tag:blogger.com,1999:blog-74722073885183047062024-03-20T01:37:52.496+07:00Satria IlmuKumpulan Fiksi diatas alam senjaMoh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.comBlogger41125tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-15611196824459459472013-12-15T02:21:00.001+07:002013-12-15T02:24:47.972+07:00Tugas DropboxTugas Pa Wahyu mengenai pemanfaatan Dropbox sebagai penyimpanan data via internet.<br />
<br />
untuk membuka link Dropbox bisa <a href="http://goo.gl/P7pbdR" target="_blank">KLIK DISINI</a>...Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-85418377465355821612012-11-29T01:30:00.000+07:002012-11-29T01:30:12.910+07:00yang di maksud dengan anak yang cerdas / intelektual yang bagus (tinggi)<div style="text-align: justify;">
<!--[if !mso]> <style>
v\:* {behavior:url(#default#VML);}
o\:* {behavior:url(#default#VML);}
w\:* {behavior:url(#default#VML);}
.shape {behavior:url(#default#VML);}
</style> <![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
</style> <![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <o:shapedefaults v:ext="edit" spidmax="1028"/> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <o:shapelayout v:ext="edit"> <o:idmap v:ext="edit" data="1"/> </o:shapelayout></xml><![endif]--> </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Anak-anak gifted bukanlah anak dengan populasi seragam, ia mempunyai banyak variasi, baik variasi pola tumbuh kembangnya, variasi personalitasnya, maupun variasi keberbakatannya. Semakin tinggi perkembangan inteligensianya, maka akan terjadi deskrepansi (perbedaan) di berbagai domain perkembangan. Deskrepansi ini bukan saja akan menyangkut perkembangan dalam individu, tetapi juga akan menyangkut perkembangan antar individu. Kondisi inilah yang sering membawa berbagai kesulitan pada anak-anak gifted dan sering salah terinterpretasi (Silverman, 2004)</span></div>
<a name='more'></a><br />
<br />
Anak cerdas (brigth/higt achiever) berbeda dengan dengan anak CI+BI (gifted) dan anak-anak cerdas tidak bisa dimaksukkan ke dalam kelompok gifted karena mereka memiliki karakteristik yang berbeda. Sekalipun mereka juga memiliki tingkat intelegensi yang tinggi, namun kemampuan mereka dalam analisis, abstraksi dan kreativitas tidak seluar biasa anak-anak CI+BI. Beberapa ciri anak berbakat dapat ditunjukan oleh prilaku berikut di bawah ini :<br />
<ol start="1" style="text-align: justify;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">KEMAMPUAN INTELEKTUAL/BELAJAR TINGGI</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 12pt 0.5in; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><br />
Mudah menangkap pelajaran, ingatan baik, perbendaharaan kata luas, penalaran tajam (berpikir logis-kritis, memahami hubungan sebab-akibat), daya konsentrasi baik (perhatian tak mudah teralihkan), menguasai banyak bahan tentang berbagai topik, senang dan sering membaca, ungkapan diri lancar dan jelas, pengamat yang cermat, senang mempelajari kamus maupun peta dan ensiklopedi. Cepat memecahkan soal, cepat menemukan kekeliruan atau kesalahan, cepat menemukan asas dalam suatu uraian, mampu membaca pada usia lebih muda, daya abstraksi tinggi, selalu sibuk menangani berbagai hal.</span></div>
<ol start="2" style="text-align: justify;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">KREATIF</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 12pt 0.5in; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><br />
Dorongan ingin tahunya besar, sering mengajukan pertanyaan yang baik, memberikan banyak gagasan dan usul terhadap suatu masalah, bebas dalam menyatakan pendapat, mempunyai rasa keindahan, menonjol dalam salah satu bidang seni, mempunyai pendapat sendiri dan dapat mengungkapkannya serta tak mudah terpengaruh orang lain, rasa humor tinggi, daya imajinasi kuat, keaslian (orisinalitas) tinggi (tampak dalam ungkapan gagasan, karangan, dan sebagainya. Dalam pemecahan masalah menggunakan cara-cara orisinal yang jarang diperlihatkan anak-anak lain), dapat bekerja sendiri, senang mencoba hal-hal baru, kemampuan mengembangkan atau memerinci suatu gagasan (kemampuan elaborasi).</span></div>
<ol start="3" style="text-align: justify;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">MEMPUNYAI MOTIVASI YANG TINGGI</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><br />
</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Tekun menghadapi tugas (dapat bekerja terus-menerus dalam waktu lama, tak berhenti sebelum selesai), ulet menghadapi kesulitan (tak lekas putus asa), tak memerlukan dorongan dari luar untuk berprestasi, ingin mendalami bahan/bidang pengetahuan yang diberikan, selalu berusaha berprestasi sebaik mungkin (tak cepat puas dengan prestasinya), menunjukkan minat terhadap macam-macam masalah “orang dewasa” (misalnya terhadap pembangunan, korupsi, keadilan, dan sebagainya). Senang dan rajin belajar serta penuh semangat dan cepat bosan dengan tugas-tugas rutin, dapat mempertahankan pendapat-pendapatnya (jika sudah yakin akan sesuatu, tak mudah melepaskan hal yang diyakini itu), mengejar tujuan-tujuan jangka panjang (dapat menunda pemuasan kebutuhan sesaat yang ingin dicapai kemudian), senang mencari dan memecahkan soal-soal. (sumber : gifted jabar)</span></div>
Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-50880789215949081952012-11-29T01:29:00.002+07:002012-11-29T01:29:34.281+07:00Waktu-waktu Emas Dalam Fotografi<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<b><br />
</b><br />
<br />
Ya! setelah bingung mau membahas apa disini pertama-pertama akhirnya gw menemukan topik menarik yang bisa gw letakkan disini.<br />
<br />
<br />
Sesuai judul diatas " Waktu-waktu Emas Dalam Fotografi " mungkin bagi
para pemula akan bertanya-tanya memangnya ada ya waktu-waktu tertentu
kalau kita mau mengambil gambar yang bagus saat pemotretan?, ya
pastinya adalah! pada jam berapa saja waktu pemotretan itu ? dan
jawabannya adalah antara jam 06:00 pagi sampai jam 09:00 pagi dan pada
jam 03:00 sore sampai jam 06:00 inilah waktu-waktu itu.<br />
<br />
<br />
Kalau ada pertanyaan berikutnya ada apa sama waktu-waktu itu?, kenapa
pada jam-jam tersebut terkesan sakral buat mengambil foto?, satu hal
yang pasti gw tau selama ini gw belajar foto ya guy's pada jam-jam itu
kekuatan pencahayaan pada matahari tidak terlalu kuat dan lw nggk
bakalan tau apa yang bakal terjadi sama hasil karya lw sendiri,
sekalipun lw foto dengan tidak sengaja atau bahkan benar-benar membuat
sesi foto secara serius.<br />
<br />
<br />
lalu kenapa dengan jam-jam yang lain? mungkin itu yang muncul kembali
di otak kalian, jawabannya sederhana teman, pada setelah jam 09:00
pagi sampai sebelum jam 03:00 sore matahari akan sangat terik ya
terkecuali saat itu berawan atau bahkan mendung ya guy's bayangan kita
akan sangat gelap dan terlihat sekali perbedaannya dengan yang terkena
matahari dan yang tidak, dan kalau kalian memakai model orang pada saat
itu maka untuk beberapa orang pada jam segitu akan sangat tidak nyaman
karena teriknya dan kuatnya matahari, dan kalau pada setelah jam 06:00
sore sampai sebelum 06:00 pagi sudah pasti itu jam yang tidak
ketersediannya cahaya matahari yang akan menjadi masalah baru buat
kalian yang mungkin tidak tersedianya peralatan pembantu lain, seperti
misalnya tripod, lampu-lampu bantuan dan sebagainya.<br />
<br />
<br />
Dan yang gw tangkep dari web wikipedia ini bahwa beberapa fotografer
yang sudah mempunyai jam terbang cukup, mereka menganggap jam-jam emas
itu seperti waktu magis buat pengambilan foto, dan pada jam-jam itu
dibeberapa bagian negara sangat menguntungkan buat pengambilan foto, ya
seperti yang udah gw bahas diatas cahaya matahari tidak terlalu kuat
dimana akan menciptakan bayangan yang cukup gelap sehingga kita perlu
mengakali bayangan-bayangan itu agar tidak terlalu mengganggu pada
wajah subyek atau badan atau tempat-tempat yang ingin kita jadikan
gambar pada karya foto kita.<br />
<br />
<br />
Juga bagi para fotografer landscape jam-jam emas ini akan sangat
menguntungkan sekali, karena cahaya matahari akan cenderung
kemerah-merahan juga langit akan berwarna biru lembut pada sepanjang
garis cakrawala, memang kok waktu pemotretan terkesan dibatasi, tapi
menurut gw justru itu tantangannya dan satuhal kawan gw besyukur sama
Tuhan ada cahaya yang menggantung dilangit dimana pada jam-jam tertentu
dia akan sangat lembut dan terlihat sederhana dan memberikan kita
peluang untuk memotretnya, dan pada saat jam-jam itu satuhal yang bakal
kalian yakini bahwa foto kalian tidak akan berkelebihan cahaya yang
kuat, karena kateristik film atau sensor kamera digital yang kalian
pegang saat ini akan seperti memaklumi jam-jam emas itu.</div>
Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-50100488910008509232012-11-29T01:28:00.001+07:002012-11-29T01:28:53.481+07:00Top 10 Ways to Generate Brilliant Ideas<br />
<h1 class="post-title single">
<a href="http://satriailmu.blogspot.com/2012/11/top-10-ways-to-generate-brilliant-ideas.html" target="_blank">Top 10 Ways to Generate Brilliant Ideas</a></h1>
Here
you will find ten of the best methods I have used in my organization
for idea generation. They have worked for me very well. I now share them
with you. I trust they will assist you in your endeavors as they have
done with mine. <br />
<br />
<h4>
1. Define the Problem.</h4>
To generate ideas to solve business problems we all need a starting
point. You will not be able to fly from New York to Frankfurt, Germany
until you first arrive at JFK. If you don’t exactly know where you are
you will need a map to pinpoint your current location and then gradually
work your way to JFK airport.<br />
It is imperative that you establish where you are before looking to
progress. In other words study the map that will take you to New York
thoroughly.<br />
<h4>
2. Brainstorming.</h4>
You have quite probably heard of this brilliant method. Simply, when a
group of people get together and simply write down as much as you can
in relation to the objectives outlined. Don’t worry about about
strategic planning or anything like that. Concentrate solely on idea
generation. Place a time limit on the group and choose the location and
the time well so that they are conducive to performance.<br />
Make sure that everybody is at their peak and has been instructed to
“Think Big”. I have been able to move mountains after a very healthy
brainstorming session.<br />
<h4>
3. Focus Entirely On What You Want.</h4>
To give your ideas the best chance to sprout for your business
solutions you are going to need to switch off to outside influences.
Tolerate nothing!<br />
Eradicate the distractions, the daily frustrations and predictable dramas of your life once and for all!<br />
Don’t just fix the problem, re-design your routine so the predictable irritations can’t ever bother you again!<br />
<h4>
4. Have a Genuine Interest in What You are Trying to Solve.</h4>
Do you remember your schooling days when you participated in sports
(or particular class subjects) that you absolutely detested; as back
then, they were compulsory? Do you remember how good you were at these
activities? Probably not as it doesn’t present itself as a good memory.
But it’s probably safe to say that you didn’t perform well.<br />
It’s very very difficult to perform magnificently at something you’re
not overly fond of. If you have a vested interest in what it is you’re
trying to do, the likelihood of success is multiplied substantially. If
you are trying to solve something that bores you to tears for heavens
sake give it to someone who really likes it. This concept encompasses
teamwork which is another<br />
subject altogether.<br />
If you are self-employed you will have an automatic interest (taking
into account that you have a vision of what you want your business to
become).<br />
<a href="http://www.powerhomebiz.com/wp-content/uploads/2012/08/ideas-300x205.jpg"><img alt="brilliant ideas" border="0" class="alignright size-medium wp-image-4997" height="205" src="http://www.powerhomebiz.com/wp-content/uploads/2012/08/ideas-300x205.jpg" title="brilliant ideas" width="300" /></a><br />
<br />
<h4>
5. Look at Parallel Problems and Solutions.</h4>
Relate your current problem to one that you had in the past and check
for parallels between the two. The way(s) earlier problems were solved
can assist you greatly in generating ideas to solve subsequent
situations that present themselves.<br />
Think laterally, think vertically, think logically. The best ideas
will always come from groups working for the common goal. Give your
group as much opportunity to be creative by listening twice as much as
speaking. Do this as informally as possible and get past situations into
the open.<br />
You can then draw on the past successes and take them a step further with the challenge of today.<br />
<h4>
6. Look at Each Task as a Challenge.</h4>
It’s true that if you look at a problem simply as a “problem” then
that is exactly how many will look at it. Sure it is a problem and
therefore, needs a solution. However, this thought should not be in the
forefront of the mind when looking to turn this “problem” into an
“asset”.<br />
The word, “problem” tends to sum up negative thoughts within us. It
is these negative thoughts that can almost act as a barrier to its
resolution. Now if we turn the coin over and look at it from the other
side (using our example in step 1) we can look at the trip from wherever
we are to New York as an adventurous challenge. It is simply by this
method that we have more positive thoughts within our mind and are more
likely to enjoy ourselves along the way presented with an interesting
challenge as opposed to a potentially difficult problem.<br />
Just look at the goal. How happy will you be when you arrive at Frankfurt?<br />
<h4>
7. Turn the Challenge/Problem into a Catchy Expression.</h4>
Okay we have looked at using past example and creating parallels to
“answer our challenge”. One step further is to present the challenge as a<br />
catchphrase.<br />
Using our same example:<br />
<ul>
<li>‘Aunty Jackies For Christmas’</li>
<li>‘Frankfurt Or Bust’ (Hmmm!! This one’s a bit old)</li>
<li>‘Europe For The Summer’</li>
<li>‘Dream Trip Of A Lifetime’</li>
<li>‘The European Cultural Experience’</li>
<li>‘Tomorrow travel at 250kmh legally’</li>
</ul>
Doing this will give everyone an idea of the benefits associated with
the attainment of the problem at hand. It puts them in the situation
that they are already there.<br />
It’s so much easier to get there with a popular vision on the mind. What expression would you suggest?<br />
<h4>
8. Daydream!!! Let Your Creative Subconscious Work For You.</h4>
It’s no strange coincidence that during the time you drive along
staring out the window, sleep in your bed, undertake your daily duties
at work or anything for that matter your sub-conscious continues to work
for you (even though you may not always be fully aware of this).<br />
How often have you been doing something totally unrelated and then
suddenly an idea snaps into your mind? Often? Sometimes? Never? In any
case after you have put considerable time into solving your problem you
will find your inner mind will work for you. Sometimes if you try too
hard to solve something you end up with nothing short of major
frustration.<br />
So, as the expression goes “chill out”, have a break and sleep on it.
You may be surprised at how successful switching off can be.<br />
<h4>
9. Alter Your Routine Regularly.</h4>
Have you ever noticed how easily we accumulate habits. Many habits can actually stifle your creativity. If you are someone who:<br />
<ul>
<li>‘travels the same route each day’</li>
<li>‘work at the same desk and task day in day out’</li>
<li>‘mix with the same people regularly’</li>
<li>‘take your annual holidays to the same destination each year’</li>
</ul>
To continue generating healthy ideas to better our work, our
surroundings, our family etc we must continually be looking for
“newness”. Familiarity is very good in that it makes us feel very very
secure. It is this very security that closes our mind to change and
restricts our creative abilities.<br />
Take the bus or the train across town or maybe even just a different
route from time to time, broaden your job responsibilities, take on
another sport or leisure activity and meet some different people with a
different outlook.<br />
You will be quietly surprised at how much positive energy you will get from doing things as small as that outlined above.<br />
<h4>
10. Carry a Notepad.</h4>
I always have a notepad with me. I am now at the point where I can’t
live without one of the most simple devices known to man, which has
probably been around almost since the days of the “Cave Man”.<br />
A pen with a pocket size pad is brilliant as you can capture every
idea that comes to you. It’s absolutely useless to say “I’ll write it
down later” as the chances are very slim that you will in fact do that
at all.<br />
They will be your ideas. Capture them, preserve them, apply them.Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-22570441139252253962012-09-26T17:29:00.000+07:002012-09-26T17:29:15.243+07:00SEJARAH PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KOMUNIKASI<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<!--[if gte mso 9]><xml>
<o:OfficeDocumentSettings>
<o:AllowPNG/>
</o:OfficeDocumentSettings>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:EnableOpenTypeKerning/>
<w:DontFlipMirrorIndents/>
<w:OverrideTableStyleHps/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
</style>
<![endif]-->
<br />
<h2 align="center" style="text-align: center;">
SEJARAH PERKEMBANGAN TEKNOLOGI
KOMUNIKASI</h2>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpc9IDeYVrQyrlO3lTrR9lON2Qf3AsLNsPHk_wuQ7-W2d5vClkk6zRFJb5YHVpi1fzvaYzMsKSMRHSQA0IJ9JpBSjXgiU3N8MjIRWrN9SjULOzEfHNj4bQhZ9eoQWAxrBXeq0sorDsdVQ/s1600/H.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpc9IDeYVrQyrlO3lTrR9lON2Qf3AsLNsPHk_wuQ7-W2d5vClkk6zRFJb5YHVpi1fzvaYzMsKSMRHSQA0IJ9JpBSjXgiU3N8MjIRWrN9SjULOzEfHNj4bQhZ9eoQWAxrBXeq0sorDsdVQ/s200/H.jpg" width="200" /></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Komunikasi adalah salah satu aktivitas yang sangat
fundamental dalam kehidupan umat manusia. Kebutuhan manusia untuk berhubungan
dengan sesamanya, diakui oleh hampir semua agama telah ada sejak masa Adam dan
Hawa.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sifat
manusia untuk menyampaikan keinginannya dan untuk mengetahui hasrat orang lain,
merupakan awal keterampilan manusia berkomunikasi secara otomatis melalui
lambang-lambang isyarat, kemudian disusul dengan kemapuan untuk memberi arti
setiap lambang-lambang itu dalam bentuk bahasa verbal.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Kapan
manusia mulai mampu berkomunikasi dengan manusia lainnya, tidak ada data
autentik yang dapat menerangkan tentang hal itu. Hanya saja diperkirakan bahwa
kemampuan manusia untuk berkomunikasi dengan orang lain secara lisan adalah
peristiwa yang berlangsung secara mendadak. Everett M. Rogers menilai peristiwa
ini sebagai generasi pertama kecakapan manusia berkomunikasi sebelum mampu
mengutarakan pikirannya secara tertulis.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref1"></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Usaha-usaha
untuk manusia berkomunikasi lebih jauh, terlihat dalam berbagai bentuk
kehidupan mereka di masa lalu. Pendirian tempat-tempat pemukiman di daerah
aliran sungai dan tepi pantai, diplih untuk memudahkan mereka dapat
berkomunikasi dengan dunia luar menggunakan perahu, rakit, dan sampan. Pemukul
gong di Romawi dan pembakar api yang mengepulkan asap di Cina adalah
simbol-simbol komunikasi yang dilakukan oleh para serdadu di medan perang.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Dalam
berkomunikasi, manusia menggunakan lebih banyak gerak-gerik, sikap tubuh dan
mimik, tetapi perumusan pesan itu sendiri lebih dimungkinkan oleh adanya bahasa
dan lambang-lambang yang dapat dipahami bersama. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Kemampuan untuk menggambar atau menuliskan lambang-lambang
yang memiliki arti adalah sutau keunikan dari spesies manusia, dan ini menjadi
salah satu perbedaan paling signifikan antara manusia dengan mahluk yang lain
di bumi ini. Manusia sudah mulai menggambar dan melukis lambang-lambang di batu
sejak tahun 35.000 SM, dan ilustrasi-ilustrasi serupa ini menjadi sebuah bagian
penting dalam kehidupan manusia selama berabad-abad.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref2"></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Perkembangan komunikasi antarmanusia tidak terlepas dari
pengaruh naluri kemanusiaan itu sendiri. untuk bertahan hidup manusia
membutuhkan manusia yang lainnya untuk saling membantu. Sementara pada tahapan
saling memberikan bantuan inilah proses komunikasi akan sangat dibutuhkan.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 13.5pt; text-align: justify; text-indent: -13.5pt;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">A. Zaman Tanda dan Isyarat</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Zaman ini merupakan yang paling awal
dalam sejarah perkembangan manusia dan muncul jauh sebelum nenek moyang manusia
dapatberjalan tegak. Dalam berkomunikasi satu sama lain, peran insting
(meskipun masih sangat rendah) sangatlah penting. Proses komunikasi manusia
lebih berdasarkan insting dan bukan rasionya. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Itu semua terjadi karena kemampuan
kapasitas otak manusia masih sangat terbatas. Perkembangan otak mereka juga
sangat lamban. Oleh karena itu, zaman ini berjalan dalam ribuan tahun sebelum
digunakannya gerak isyarat. Bunyi-bunyian dan tanda jenis lain dalm komunikasi.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Dengan kata lain sebenarnya manusia
itu sudah menggunakan “ucapan” dalam berkomunikasi. Akan tetapi proses
komunikasi yang dmaksud bukan seperti yang dilakukan manusia saat ini.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref3"></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Penggunaan tanda dan isyarat itu
tidak berarti bahwa manusia pada zaman tersebut tidak dapat berkomunikasi.
Gerak isyarat dan tanda itu dalam komunikasi dikenal dengan komunikasi
nonverbal. Hal ini tetap bisa dikattakan berkomunikasi meskipun dengan “bahasa”
dan kemampuannya sendiri. Ringkasnya, merekamengadakan komunikasi dengan
sederhana sekali. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Philip Liberman (1984) pernah
mengatakan bahwa para ahli paleoantropologi menemukan bukti bahwa ukuran
tengkorak panjang lidah, dan jaringan yang lain pada manusia menunjukkan pada
kita letak pangkal tenggorokan dan kotak siara.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Menurut para ahli tersebut dilihat
dari beberapa alat tubuh, dapat disimpulkan bahwa manusia jaman dahulu kala
tidak dapat berbicara seperti manusia sekarang.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Dengan kata lain, mereka tidak bisa
berbicara, karena tidak mempunyai kecukupan alat-alat untuk melakukan itu
(seperti yang dimiliki manusia saat ini). Ini disebabkan struktur neurologis
dan anatominya tidak mecukupi untuk melakukan hal itu. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sehingga perkembangan zaman dan alam
yang akhirnya merubah kehidupan manusia tersebut, baik perubahan dalam bentuk
fisik maupun perubahan pada kemampuan berpikir dan berkomunikasi.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Lebih dari beribu-ribu tahun
lamanya, pola komunikasi tidak hanya digunakan, tetapi juga mengalami
penyempurnaan dari waktu ke waktu, tentunya sesuai dengan kapasitas yang
dimiliki. Meskipun ada perkembangan dalam proses komunikasi, proses itu belum
mengarah pada penggunaan bahasa atau percakapan sebagai alat komunikasi yang
bisa dilakukan manusia dewasa ini. Perkembangan penting komunikasi dalam era
ini adalah digunakannya bahasa tanda dan isyarat sebagai alat komunikasi.
Munculnya tanda dan isyarat sebagai alat komunikasi berasal dari penyempurnaan
penggunaan suara (geraman, tangisan, dan jeritan) sebagai alat komunikasi.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref4"></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">B. Zaman Bahasa Lisan</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Zaman komunikasi lisan ini berjalan
kira-kira 300.000 sampai 200.000 tahun SM. Era ini juga ditandai dengan
lahirnya embrio kemampuan untuk berbicara dan berbahasa secara terbata-bata
dalam kelompok masyarakat tertentu. Oleh karena itu, manusia pada zaman ini
sering disebut dengan <i>homosapiens</i>. Daripenelitian yang pernah dilakukan,
kemmapuan berbicara dalam sistem bahasa baru terjadi sekitar 90.000 tahun
sampai 40.000 tahun SM. Sementara itu bahasa secara lengkap mulai digunakan
kira-kira 35.000 tahun SM.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Manusia jenis Cro Magnon menjadi
ciri utama era ini. Di awal periode kehidupannya, mausia jenis itu sudah
mempunyai keahlian di dalam membuat peralatan yang berasal dari batu.
Sebagaimana kita ketahui, budaya manusia awalnya dimulai dengan tulisan. Zaman
Batu merupakan salah satu perkembangan awal pengenalan bahasa yang ditulis
(meskipun hanya berupa gambar yang di buat pada batu). </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Meskipun perkembangan teknologi
komunikasi diawali dengan penemuan-penemuan mesin pencetak huruf di kemudian
huruf, namun perkembangan komunikasi itu sendiri dimulai dengan kepandaian
melukis hewan buruan di gua-gua yang diabadikan secara grafik kurang lebih
20.000 tahun yang lalu.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref5"></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Pada awal sejarah perkembangan
manusia dalam mengenal tulisan, mereka telah memahat atau mengukir gambar
binatang dan manusia pada tulang, batu, taring, dan bahan-bahan yang lain.
Manusia pada era ini biasanya mewariskan lukisan indah pada dinding beberapa
gua di daerah mereka tinggal. Ratusan gua itu pernah ditemukan di Spanyol dan
Perancis bagian selatan.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Hampir setiap orang membutuhkan
hubungan sosial dengan orang-orang lainnya, dan kebutuhan ini terpenuhi malaui
pertukaran pesan yang berfungsi sebagai jembatan untuk mempersatukan
manusia-manusia yang tanpa berkomunikasi akan terisolasi. Pesan-pesan ini
mengemuka lewat perilaku manusia. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Ketika kita berbicara, kita
sebenarnya sedang berperilaku. Ketika kita melambaikan tangan, tersenyum,
bermuka masam, menganggukkan kepala, atau memberikan suatu isyarat, kita juga
sedang berperilaku. Sering perilaku-perilaku ini merupakan pesan-pesan,
pesan-pesan itu kita gunakan untuk mengkomunikasikan sesuatu kepada orang lain.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref6"></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">C. Zaman Tulisan</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Kecakapan manusia berkomunikasi
secara lisan menurut perkiraan berlangsung sekitar 50 juta tahun, kemudian
memasuki generasi kedua di mana manusia mulai memiliki kecakapan berkomunikasi
melalui tulisan. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Bukti kecakapan ini ditandai dengan
ditemukannya tanah liat yang bertulis di Sumeria dan Mesopotamia sekitar 4000
tahun sebelum masehi. Kemudian berlanjut dengan ditemukannya berbagai tulisan
di kulit binatang dan batu arca. Lalu secara berturut-turut dapat disebutkan
pemakaian huruf kuno di Mesir (3000 tahun SM), alphabet Phunesia (1800 tahun
SM), huruf Yunani Kuno (1000 tahun SM), huruf Latin (600 tahun SM).<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref7"></a> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Di Mesopotamia kuno (berasal dari
kata dalam bahasa Yunani yang berarti “tanah di antara dua sungai”) banyak
sekali kelompok yang menghentikan pengembaraannya dan mulai membangun tempat
tinggal yang permanen. Inilah kota-kota yang pertama. Tahun 6000 SM, Lembah
Sabit Subur juga menjadi tempat lahirnya peradaban.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Mendekati tahun 3.500 SM, manusia
memiliki gagasan untuk mengembangkan serangkaian lambang yang sederhana yang
dapat dipahami oleh kalangan luas, yaitu huruf. Huruf mewakili suara yang
diucapkan dan dengan berbagai cara, satu huruf dapat digabungkan dengan huruf
lain sehungga membentuk apa yang kita namkan kalimat. Sistem ini disebut abjad
fonetik.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Abjad fonetik yang pertama berasal
dari abjad baji yang dikembangkan oleh orang Sumeria kuno. Penyebarannya yang
luas hingga ke wilayah Mesopotamia membuatnya menjadi pendahulu hieroglif
Mesir. Abjad Baji lah yang menjadi cikal bakal Abjad Ibrani maupun Abjad Arab.
Selain itu, ia juga merintis abjad Yunani, yang pada gilirannya mengantar
hadirnya Abjad Romawi yang kini digunakan dalam Bahasa Inggris, Perancis,
Jerman dan sebagian besar bahasa-bahasa barat lainnya.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Abjad Sirilik yang digunakan di
Rusia dan di negara-negara Slavia lain juga berkembang dari Abjad Yunani kuno.
Abjad Cina yang lahir beberapa waktu kemudian setelah Abjad Tinur Tengah kuno,
dipinjam oleh sebagian besar bangsa Asia, misalnya Jepang dan Korea, untuk
dijadikan dasar abjad yang digunakan dalam bahasa masing-masing.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref8"></a> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Umat manusia sudah berada di muka
bumi ini setengah juta tahun yang silam. Tulang-belulang <i>Australopithecus</i>
yang baru-baru ini ditemukan, makhluk yang menyerupai kera yang oleh para
ilmuwan dipercayai sebagai nenek moyang manusia modern, usianya empat juta
tahun. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Ada juga sebuah bukti bahwa 30.000
tahun yang lalu manusia sudah membuat peralatan dan hidup berkelompok di
seluruh benua. Juga ditemukan petroglif, atau lukisan batu, yang usianya
kurang-lebih 10.000 tahun, dan ada lukisan-lukisan rumit di dinding-dinding gua
di Spanyol maupun Perancis yang kira-kira berumur 18.000 tahun.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref9"></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sejarah tulisan sendiri merupakan
salah satu dari proses pergantian dari gambaran piktografi ke sistem fonetis,
dari penggunaan gambar ke penggunaan sesederhana untuk menyatakan maksud yang
lebih spesifik.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref10"></a> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Tahun yang menandai manusia
membentuk kelompok atau hidup bergerombol untuk pertama kalinya adalah athun
20.000 SM. Beberapa kelompok manusia hidup bersama di sebuah kemah yang acap
kali dibuat setengah permanen. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Awalnya, mereka tidak pernah menetap
di suatu tempat, karena sifat dasar manusia adalah mengembara. Mereka berpindah
tempat sesuai dengan musim dan menetap untuk sementara di suatu tempat d mana
ditemukan sumber makanan mereka, antara lain, binatang buas dan tanaman
musiman.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Setelah berlangsung ribuan tahun
lamanya, sampailah manusia ke zaman tulisan (zaman ini muncul sekitar 5000
tahun sebelum masehi). Komunikasi tidak lagi dilakukan hanya dengan
mengandalkan lisan, tetapi didukung pula oleh bahasa tulis.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sebuah prasasti yang ditemukan
menginformasikan bahwa sekitar 4000 tahun SM ditemukan kota kuno di Mesopotamia
dan Mesir. Sebagaian besar prasasti ini menggambarkan lukisan dengan kasar atau
goresan pada dinding bangunan.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Dari penemuan prasasti ini bisa
dikemukakan bahwa sudah ada standarisasi makna pesan. Misalnya, secara
sederhana gambaran matahari bisa berarti siang hari, membungkuk dengan tanda
panah berarti memburu, dan garis yang berombak berarti danau atau sungai. Semua
ini menjadi simbol awal dari sejarah kemunculan era tulisan.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Beberapa lukisan di antaranya sudah
mengunakan komposisi warna. Bahkan lukisan tersebut menjadi cikal bakal
lukisan-lukisan saat ini. Manusia di zaman ini melukis banteng, rusa kutub, dan
binatang lain yang mereka buru. Dan yang lebih penting lagi adalah bahwa mereka
telah membuat pakaian dari kulit binatang dan menmukan teknik pengerasan tanah
liat dengan menggunakan api. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Lukisan-lukisan yang dibuat oleh
manusia jenis Cro Magnon ini bisa dikatakan menjadi bukti pertama usaha manusia
terbaik pertama dalam upayanya menyimpan informasi.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref11"></a> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sementara itu tulisan alfabet muncul
kurang dari seratus tahun kemudian dan berkembang secara cepat. Tulisan
tersebut menyebar ke seluruh dunia kuno, dan baru beberapa abad kemudian sampai
ke negeri Yunani. Lambat laun gagasan penggunaan simbol huruf konsonan dan
vokal muncul. Saat itu karakter yang dibutuhkan kurang lebih seratus. Suatu
jumlah yang sangat besar tentunya, karena padahal sekarang ini kita hanya
mengenal dua pulu enam karakter huruf.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 12pt 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sesudah banyak variasi pembahasan
sejarah perkembangan tulisan, satu kejadian yang tidak boleh kita tinggalkan
adalah peristiwa di Yunani. Bangsa ini telah secara efektif dan sederhana
mempunyai sistem standarisasi huruf. Sekitar 500 tahun SM, mereka telah secara
luas menggunakan alfabet.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 12pt 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Akhirnya, alfabet orang-orang Yunani
masuk ke Roma yang kemudian dibangun serta dimodifikasi. Dewasa ini, kita
menggunakan huruf-huruf kapital (<i>majuscule</i>) dan huruf kecil (<i>miniscule</i>)
yang berasal dari Roma itu.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 12pt 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Lambat laun sistem tulisan alfabet
ini berkembang secara cepat dan lengkap. Tanpa bantuan sistem tulisan ini bisa jadi
populasi penduduk yang buta huruf akan menjadi lebih besar. Perkembangan yang
penting pun terjadi pula dalam ilmu pengetahuan, lukisan, pemerintahan, dan
keagamaan. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 12pt 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sekitar 2500 tahun (sebelum
munculnya agama Kristen), orang Mesir menemukan metode pembuatan jenis kertas
yang dapat tahan lama dari <i>papyrus</i>. Dibandingkan dengan batu, <i>papyrus</i>
jelas lebih baik. Alasannya lebih mudah menulis di <i>papyrus</i> dengan kuas
dan tinta daripada memahat di atas batu. <i>Papyrus</i> itu sendiri
asal-usulnya ditemukan di muara Sungai Nil. <a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref12"></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; margin-right: 19.45pt; margin-top: 12pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">The oldest books were quite unlike our modern ones. They
were baked clay tablets that were used about 5.500 years ago, in Babylon and
Nineveh in Asia Minor.</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 18pt; margin-right: 19.45pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">The Egyptians who lived in the
valley of the Nile found a better material than clay to use for books. They
used a reed-like plant, called “papyrus”.</span></i><a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref13"></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 40.5pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">“<i>Media Buku dahulu adalah
lempengan tanah liat yang dibakar, yang digunakan sekitar 5.500 tahun yang
lalu, di daerah Babilonia dan Nineveh, sebuah daerah di Asia Kecil.</i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Orang-orang Mesir yang tinggal di
Lembah Sungai Nil menemukan bahan yang lebih bagus dari pada tanah liat untuk
dibuat menjadi buku. Mereka menggunakan semacam tanaman yang disebut dengan
papyrus</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">.”</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 12pt 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">D. Zaman Kemunculan Retorika</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sebagai cikal bakal ilmu komunikasi,
retorika mempunyai sejarah yang panjang. Para ahli berpendapat bahwa retorika
sudah ada sejak manusia ada. Akan tetapi, retorika sebagai seni bicara yang
dipelajari dimulai pada abad kelima sebelum masehi, ketika kaum Sofis di Yunani
mengembara dari tempat yang satu ke tempat yang lain untuk mengajarkan
pengetahuan mengenai politik dan pemerintahan dengan penekanan terutama pada
kemampuan berpidato. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Pemerintah, menurut kaum Sofis,
harus berdasrkan suara terbanyak atau demokrasi sehingga perlu adanya usaha
membujuk rakyat demi kemenangan dalam pemilihan-pemilihan. Maka berkembanglah
seni berpidato yang membenarkan pemutarbalikan kenyataan demi mencapai tujuan,
yang terpenting khalayak bisa tertarik perhatiannya dan terbujuk.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref14"></a> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Orang yang pertama-tama dianggap
memperkenalkan oratori atau seni berpidato adalah orangYunanai Sicilia. Tetapi
tokoh pendiri sebenarnya adalah Corax dari Srakuasa (500 SM). Dialah yang
mula-mula meltakkan sistematika oratori atas lima bagian.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref15"></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sudah sejak permulaan perkembangan
retorika menimbulkan perbedaan pendapat (kontroversi) mengenai beberapa hal
yang menyangkut retorika. Kontroversi tersebut menyangkut persoalan pamakaian <i>unsur
stilistika</i>, menyangkut hubungan antara retorika dan moral, dan masalah
pendidikan. dalam pidato-pidato.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Kontroversi pertama menyangkut
persoalan: apakah perlu mempergunakan unsur-unsur stilistika dalam pidato. Ada
tiga aliran, yaitu yang menyetujui penggunaan unsur stilistika, yang menolak,
dan yang berada di luar aliran pertama dan kedua.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Kontroversi kedua menyangkut relasi
antara retorika dan moral: apakah dalam pidato harus juga diindahkan masalah
moral. Dalam pidato biasanya tidak dikemukakan pembuktian-pembuktian secara
ilmiah. Pidato lebih banyak berbicara mengenai kemungkinan-kemungkinan, karena pendengar
biasanya adalah orang-orang yang tidak berpendidikan, atau orang-orang yang
tidak senang mendengarkan pidato. Sebab itu Gorgias dari Leontini, berpendirian
bahwa seorang orator harus menyampaikan bukti-bukti baik mengenai keadilan dan
ketidakadilan dengan cara yang sama baik.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Kontroversi ketiga yang juga sudah
timbul sejak permulaan perkembangan retorika adalah masalah pendidikan.
Kontroversi yang kedua mempunyai ikatan dengan yang ketiga ini. Ahli-ahli
retorika yang siap menerima tanggung jawab moral dalam retorika, mengkritik
rekan-rekan mereka yang mencoba memperoleh keuntungan dalam profesi mereka,
terutama dalam pengadilan. Akibatnya mereka juga tidak mencapai kata sepakat
mengenai topic mana saja yang harus dimasukkan dalam pelajaran retorika di
pusat-pusat pendidikan.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref16"></a> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Betapa pentingnya retorika dapat
dilihat dari peranan retorika dalam demokrasi. Dalam hubungan ini terkenal
seorang orator bernama Demosthenes (384-322) yang pada zaman yunani sangat
termasyhur karena kegigihannya mempertahankan kemerdekaan Athena dari ancaman
Raja Phillipus dari Macedonia. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Pada waktu itu telah menaji anggapan
umum bahwa di mana terdapat sistem pemerintahan yang berkedaulatan rakyat, di
situ harus ada pemilihan berkala dari rakyat dan oleh rakyat untuk memilih
pemimpin-pemimpinnya. Di mana demokrasi menjadi sistem pemerintahan, di situ
dengan sendirinya masyarakat memerlukan orang-orang yang mahir berbicara di
depan umum.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Demosthenes pada masa jayanya itu
meningkatkan kebiasaan retorika yang berlaku pada zamannya, dan lebih
menekankan pada:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">a. Semangat yang berkobar-kobar</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">b. Kecerdasan pikiran,</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">c. Kelainan dari yang lain<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref17"></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sementara itu di Romawiyang
mengembangkan retorika adalah Marcus Tulius Cicero (106-43 SM) yang menjadi
termasyhur karena suaranya dan bukunya yang berjudul antara lain <i>de Oratore</i>.
Sebagai seorang orator yang ulung, Cicero mempunyai suara yang beratmengalun,
bahkan kadang-kadang pidatonya itu disertai cucuran air mata.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Cicero mengajarkan bahwa dalam
mempengaruhi pendengar-pendengarnya seseorang retor harus meyakinkan mereka
dengan mencermnkan kebenaran dan kesusilaan. Dalam pelaksanaannnya retorika
meliputi:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">a.
<i>Investio</i> </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Ini berarti mencari bahan dan tema
yang akan dibahas. Pada tahap ini bahan-bahan dan bukti-bukti harus dibahas
secara singkat dengan memperhatikan keharusan pembicara:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">1. mendidik</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">2. membangkitkan kepercayaan</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">3. menggerakkan hati</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">b.
<i>Ordo Collocatio</i> </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Ini mengandung arti menyusun pidato
yang meminta kecakan si pembicara dalam memilih mana yang lebih penting, mana
yang kurang penting. Penyusun pidato juga diminta untuk memperhatikan:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">1. <i>exordium </i>(pendahuluan)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">2. <i>narratio </i>(pemaparan)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">3. <i>confirmation </i>(pembuktian)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">4. <i>reputation </i>(pertimbangan)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">5. <i>peroratio </i>(penutup) <a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref18"></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Demikian retorika di Romawi yang
banyak persamaannya dengan retorika yang berlaku d Yunani. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Aristoteles berpendapat bahwa pada
waktu lahir jiwa manusia tidak memiliki apa-apa, sebuah meja lilin yang siap
dilukis oleh pengalaman. Dari Aristoteles, John Locke (1632-1704), tokoh
empirisme Inggris, meminjam konsep ini. Menurut kaum empiris, pada waktu lahir
manusi tidak mempunyai “warna mental”. Warna ini didapat dari pengalaman.
Pengalaman adalah satu-satunya jalan kepemilikan pengetahuan. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Di Yunani, sejak abad kelima sebelum
masehi, terkenal sebuah tempat pemujaan Apollo di Delphi. Ke tempat inilah
raja-raja dan rakyat banyajk meminta nasihat. Seorang pendeta wanita duduk di
atas kursi yang dipenuhi asap dari sajian pemujaan. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Dalam keadaan fana, pendeta tersebut
menjawab pertanyaan pengunjung, dari masalah kontes lagu sampai urusan agama
dan politik. Ketika penjahat-penjahat di koloni Locri meminta nasihat bagaiman
mengatasi kekacauan, orakel Delphi menjawab: “Buat hukum bagimu.” Ketika
orang-orang bertanya siapa manusia paling bijak, dewa Apollo melalui mulut
pendeta Delphi menjawab: ”Socrates”. Dari Delphi menyebar motto yang terkenal :<i>Gnothi
Seauthon</i> (kenalilah dirimu).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Motto ini mengusik para filsuf untuk
mencoba memahami dirinya, sehingga kabarnya motto inilah yang mendorong
berkembangnya filsafat di Yunani.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref19"></a> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">E. Perkembangan Teknik Pengiriman
Pesan</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Meskipun ada anggapan yang
mengatakan adalah ide yang menghasilkan pengetahuan, tetapi baik ide maupun
pengetahuan adalah produk dari pengalaman. Secara psikologis, ini berarti
seluruh perilaku manusia, kepribadian, dan tempramen ditentukan oleh perilaku
masa lalu.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref20"></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Apa yang telah tejadi di masa lalu
adalah sebuah pengalaman yang mengajarkan hal-hal untuk sesuatu yang baru.
Pengalaman akan kesulitan berkomunikasi maupun pengiriman pesan dalam
komunikasi itu sendiri telah mengajarkan manusia untuk terus mencari dan
menyempurnakan suatu proses komunikasi yang lebih efektif daripada yang
sebelumnya. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Misalnya penentuan lambang atau
simbol-simbol yang dipahami bersama, adalah pengaruh dari keterbatasan dan
kesulitan berkomunikasi pada masa sebelumnya yang dikarenakan oleh belum
ditentukannya kesamaan lambang dan simbol tersebut.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sejak zaman primitif sampai
sekarang, semua kelompok manusia tergantung pada komunikasi tatap mata,
berhadap-hadapan. Akan tetapi diperlukan adanya sistem mengirim pesan untuk
mengatasi ruang dan waktu. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Dikisahkan bahwa Persia tua telah
mendirikan serangkaian menara yang dinamakan “pos seruan”, dan menempatkan
orang yang bersuara nyaris dan keras atasnya untuk meneruskan berbagai pesan
dengan cara berteriak, beranting dari satu menara ke lain menara. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Orang Romawi mengoperasikan suatu
organisasi pelayanan kurir yang dinamakan <i>cursus publicus</i>. Antara tahun
1305 sampai awal tahun 1800-an, perusahaan House of Taxis telah
meneylenggarakan suatu bentuk pelayanan kkilat berkuda di seluruh Eropa. Pada
tahun 1628, organisasi ini memperkerjakan 20.000 karyawan. Para kurirnya
berseragam biru dan perak menjelajahi seluruh Eropa dengan membawa pesan antara
para pangeran dan jenderal, saudagar dan peminjam uang.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref21"></a>
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Kantor pos adalah saluran pertama
yang terbuka lebar bagi komunikasi era industri. Pada tahun 1837, kantor pos
Inggris bukan saja membawa berbagai pesan kaum elit, tetapi juga melayani 88
juta kiriman setahun, suatu komunikasi yang luar biasa volumenya dalam ukuran
waktu itu. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Pada tahun 1960, ketika era industry
mencapai puncaknya, jumlah itu mencapai 10 milyar kiriman. Pada tahun yang
sama, kantor pos Amerika Serikat mendistribusikan rata-rata 355 kiriman pos
dalam negeri persetiap pria, wanita, dan anak di negeri itu.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref22"></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">F. Kemajuan Teknologi Komunikasi</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Komunikasi makin berkembang dengan
ditemukannya mesin cetak di Cina pada abad ke-10 yang mluas ke Jepang abad
ke-12. Akhirnya komunikasi mulai dapat menembus jarak dan waktu, terutama
setelah Johannes Gutenberg menemukan mesin cetak pada tahun 1440.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Perkembangan komunikasi makin
sempurna dengan adanya berbagai penemuan baru. Louis Daguerre menemukan
fotografi yang dapat mengabadikan rupa dan peristiwa (1822). Samuel Morse
menemukan telegrafi jarak jauh pertama (64 KM: 1844).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Thomas Alva Edison menemukan perekam
bunyi (<i>fonograf</i>) pertama, yang dapat mengabadikan komunikasi lisan
secara praktikal (1877). Alexander Graham Bell menemukan telpon yang dapat mempercepat
komunikasi pengganti suara yang sangat memakan waktu dan tenaga (1876).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Guglielmo Marconi menemukan radio
telegrafi (1898), disusul penemuan radio teleponi oleh Reginald
Fressenden(1900). Malam Natal tahun 1906, Fressenden merintis siaran radio
pertama di dunia.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Selanjutnya Edison menemukan film
bicara (1913). Televisi dirintis oleh Paul Nipkov (1883). Sejak tahun 1935,
televisi merupakan alat komunikasi mutakhir.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sementara itu teleks muncul di eropa
awal tahun 30-an:jaringannya meluas setelah Perang Dunia II, yang mempercepat
penyampaian berita dalam media massa. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Setelah itu ditemukannya kapal api
oleh Robert Fulton (1807), kereta api oleh George Stephenson (1825), serta
pesawat terbang oleh dua bersaudara Wilbur dan Orville Wright (1903), merupakan
penyempurnaan teknologi pengangkutan yang langsung mempengaruhi kelancaran
komunikasi.<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7472207388518304706" name="_ftnref23"></a> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Tahun-tahun tersebut adalah tahapan
di mana komunikasi terus mengalami kemajuan dan penyempurnaan. Bahkan di masa
sekarang kita mengenal yang namanya internet, <i>handphone</i>, komputer, serta
beragam teknologi komunikasi yang sudah menggunakan teknik digital.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">G. Kesimpulan</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Dengan demikian dapat ditarik dua buah kesimpulan mengenai
patokan perkembangan komunikasi pada zaman sebelum masehi hingga zaman mulainya
tahun masehi.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Pada tahun-tahun sebelum masehi, kemajuan proses komunikasi
dimulai pada saat ditentukannya seperangkat lambang dan simbol-simbol yang
dapat dipahami maknanya secara luas. Perkembangan selanjutnya adalah
ditemukannya sejumlah sarana untuk menulis maupun menggambarkan lambang dan
simbol-simbol tersebut. Meskipun pada akhirnya aksara atau huruf ditemukan, namun
lambang dan simbol-simbol berupa gambar-gambar lebih dulu ditentukan sebagai
pengganti suara dalam berkomunikasi.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sedangkan untuk periode modern, meskipun dasar penemuan
mesin cetak ditemukan di Cina pada abad ke-10, namun teknologi komunikasi baru
dinyatakan berkembang pada tahun 1440, yaitu tahun di mana mesin cetak yang
lebih efisien ditemukan oleh Johannes Gutenberg. Hal ini disebabkan karena baru
setelah mesin cetak hasil penemuan Gutenberg itulah industri percetakan, yang
juga tentunya merupakan industri komunikasi, pertama kali mulai berkembang. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">The early development of writing, paper, and printing took
place in the Middle East and China. In 105 c.e. the Chinese began making paper
from rags, but it was not until 700 c.e. that Arab traders brought this new
technology to the West. Earlier, during the T’ang Dynasty in China (618-906
c.e.), Chinese printers used wooden blocks to print characters, than developed
movable day type in 1000. The Koreans further refined the printing process by
developing movable metal type in 1234. However, this inventions did not spawn a
large printing industry. Printing did not evolve further until the fifteenth
century when Johannes Gutenberg of Germany (re)discovered movable type and
Europeans began to further develop and exploit the printing press</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">.</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
</div>
Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-67640929200791845212012-05-05T14:06:00.001+07:002012-05-05T14:06:40.691+07:00Sombong dan Percaya Diri<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwUR9b6Cg4H8zFhwFIVhOaT4POZwLayCuenySrFwmkaPgxO4OYw7KEjlW37ul9d0fT2ntDBdVXMMNhT8mpMbtx0kmmC2Mg9jW_YJ6yyeve8Gn8EvYXezvL2pIYH1DxQW7fkmtBOuNIRhqi/s1600/Sombong+vs+PeDe.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Bedanya Orang Sombong dengan Orang Percaya Diri" border="0" height="204" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwUR9b6Cg4H8zFhwFIVhOaT4POZwLayCuenySrFwmkaPgxO4OYw7KEjlW37ul9d0fT2ntDBdVXMMNhT8mpMbtx0kmmC2Mg9jW_YJ6yyeve8Gn8EvYXezvL2pIYH1DxQW7fkmtBOuNIRhqi/s1600/Sombong+vs+PeDe.jpg" style="border-width: 0px; margin-top: 0px; padding: 0px;" title="Bedanya Orang Sombong dengan Orang Percaya Diri" width="448" /></a></div>
<span class="Apple-style-span" style="background-color: transparent; border-collapse: separate; color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #333333; font-family: Verdana; font-size: 12px; text-align: left;"><div style="line-height: 22px; margin: 0px 0px 18px; padding: 0px; text-align: justify;">
Di dalam kehidupan ini pasti ada saja orang yang suka membanggakan tentang dirinya, atau yang biasa kita sebut dengan<span class="Apple-converted-space"> </span><strong style="margin: 0px; padding: 0px;">orang sombong</strong>. Banyak sekali alasan yang menyebabkan kenapa mereka bisa menjadi orang sombong, mulai dari sekedar lingkungan sosialnya, pola pikirnya, bahkan hanya karena orang itu memiliki suatu kelebihan yang tidak dimiliki oleh orang lain lantas orang itu menganggap dirinya sebagai orang yang lebih daripada orang lain.</div>
<a name='more'></a><span id="more-433" style="margin: 0px; padding: 0px;"></span></span></span><br />
<div style="line-height: 22px; margin: 0px 0px 18px; padding: 0px; text-align: center;">
</div>
<div style="line-height: 22px; margin: 0px 0px 18px; padding: 0px; text-align: justify;">
Mungkin kita pernah bertemu dengan seseorang yang memiliki sifat yang ‘meninggikan harga dirinya’ dan kita mengira dia sedang menyombongkan tentang dirinya, eiiits… jangan salah sangka dulu, belum tentu orang itu adalah orang sombong. Dalam<span class="Apple-converted-space"> </span>karakter seseorang<span class="Apple-converted-space"> </span>terdapat suatu kebalikan dari sifat orang sombong, yaitu sifat sebagai orang percaya diri!</div>
<div style="line-height: 22px; margin: 0px 0px 18px; padding: 0px; text-align: justify;">
Antara orang sombong dengan orang yang percaya diri itu sangat berbeda loh, bahkan bisa dibilang orang percaya diri itu merupakan kebalikan dari orang sombong. Kenapa bisa seperti itu? Mau tahu apa saja<span class="Apple-converted-space"> </span><span style="margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: underline;">perbedaan orang sombong dengan orang percaya diri?</span><span class="Apple-converted-space"> </span>Berikut ini adalah beberapa perbedaan itu:</div>
<ul style="list-style-position: inside; margin: 0px 0px 18px; padding: 0px; text-align: justify;">
<li style="line-height: 22px; margin: 0px; padding: 2px 0px;">Orang sombong biasanya akan menganggap kalau diriny itu lebih tinggi daripada orang lain, lebih tinggi di sini maksudnya adalah mungkin dia merasa lebih hebat daripada orang lain. Dan sedangkan orang percaya diri biasanya akan lebih percaya bahwa dirinya juga memiliki suatu keunikan atau talenta sebagaimana yang telah dianugerahkan Tuhan kepada dirinya.</li>
</ul>
<ul style="list-style-position: inside; margin: 0px 0px 18px; padding: 0px; text-align: justify;">
<li style="line-height: 22px; margin: 0px; padding: 2px 0px;">Seperti karakter orang sombong pada umumnya, biasanya dia merasa lebih tahu apa yang paling baik untuk orang lain. Tetapi kalau orang yang percaya diri biasanya dia akan selalu terbuka terhadap pendapat orang lain.</li>
</ul>
<ul style="list-style-position: inside; margin: 0px 0px 18px; padding: 0px; text-align: justify;">
<li style="line-height: 22px; margin: 0px; padding: 2px 0px;">Karena sifatnya sebagai orang yang merasa lebih, jadi biasanya orang yang bersifat sombong akan menganggap orang lain sebagai saingan. Sangat berbeda dengan orang yang merasa percaya diri, orang lain merupakan pendukung kesuksesannya.</li>
</ul>
<ul style="list-style-position: inside; margin: 0px 0px 18px; padding: 0px; text-align: justify;">
<li style="line-height: 22px; margin: 0px; padding: 2px 0px;">Karena sifatnya yang angkuh, biasanya orang sombong tidak akan mudah mengakui kesalahan yang telah dia buat. Sedangkan bagi mereka yang merasa percaya diri, kalau pun mereka berbuat salah maka mereka tidak akan segan untuk mengakui kesalahannya.</li>
</ul>
<ul style="list-style-position: inside; margin: 0px 0px 18px; padding: 0px; text-align: justify;">
<li style="line-height: 22px; margin: 0px; padding: 2px 0px;">Hanya karena merasa selalu benar, orang yang berkarakter sombong biasanya justru merasa senang jika orang lain melakukan kesalahan. Kalau orang yang percaya diri justru sebaliknya, dia akan membantu orang lain untuk<span class="Apple-converted-space"> </span>menghadapi kesalahan<span class="Apple-converted-space"> </span>yang telah dibuat.</li>
</ul>
<ul style="list-style-position: inside; margin: 0px 0px 18px; padding: 0px; text-align: justify;">
<li style="line-height: 22px; margin: 0px; padding: 2px 0px;">Sebagai orang yang sangat suka untuk membanggakan dirinya sendiri, tentu saja orang sombong akan sangat peduli terhadap pendapat orang lain mengenai dirinya. Tapi kalau orang percaya diri tentu saja tidak akan seperti itu, dia justru tidak begitu memperdulikan apa kata orang lain mengenai dirinya.</li>
</ul>
<ul style="list-style-position: inside; margin: 0px 0px 18px; padding: 0px; text-align: justify;">
<li style="line-height: 22px; margin: 0px; padding: 2px 0px;">Mungkin ini adalah salah satu yang paling menonjol dari ciri-ciri seorang yang sombong, yaitu hobinya<span class="Apple-converted-space"> </span><em style="margin: 0px; padding: 0px;">koar-koar</em><span class="Apple-converted-space"> </span>tentang dirinya sendiri. Sebagai orang yang percaya diri biasanya dia akan lebih memilih untuk diam.</li>
</ul>
<div style="line-height: 22px; margin: 0px 0px 18px; padding: 0px; text-align: justify;">
Mungkin sebenarnya masih ada banyak sekali perbedaan antara orang sombong dengan orang percaya diri, tapi mungkin itu adalah beberapa yang paling umum kita lihat di lingkungan kita sehari-hari. Lalu seperti apakah sifat Anda sekarang? Apakah mencerminkan sebagai<span class="Apple-converted-space"> </span><em style="margin: 0px; padding: 0px;">orang yang sombong</em><span class="Apple-converted-space"> </span>ataukah sebagai orang yang percaya diri? Jangan sampai<span class="Apple-converted-space"> </span>masa depan<span class="Apple-converted-space"> </span>kita dirusak oleh sifat kesombongan ya<span class="Apple-converted-space"> </span><img alt=":)" class="wp-smiley" src="http://www.iprasblog.com/wp-includes/images/smilies/icon_smile.gif?84cd58" style="border-width: 0px; margin: 0px; padding: 0px;" /></div>
<br class="Apple-interchange-newline" /></div>Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-91746678619055503582012-03-18T14:11:00.000+07:002012-03-18T14:11:53.614+07:00Postulat dan Aksioma<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">Berikut ini adalah Postulat dan Aksioma yang terdapat pada terjemahan buku Euclid I. Buku Euclid I yaitu membicarakan tentang aksioma-aksioma, postulat, definisi dan proposisi geometri. Di dalamya ada 35 definisi,<span style="color: red;"> 9 aksioma, 6 postulat</span> dan 48 proposisi yang terbagi menjadi 3 kelompok. Ini adalah <span style="color: red;">9 aksioma dan 6 postulat</span> yang terdapat pada buku I Euclid :<strong> <a name='more'></a></strong><br />
<strong> </strong><br />
<div style="color: red;"><strong>Postulat</strong></div><strong> </strong><br />
<ol><li>Menarik sebuah garis dari sebarang titik ke sebarang titik.</li>
<li>Memperpanjang secara infinite, kedua ujung sebuah garis finite.</li>
<li>Dari sebarang titik dan sebuah interval, menyatakan sebuah keliling lingkaran.</li>
<li>Semua sudut siku-siku adalah sama.</li>
<li>Jika sebuaj garis jatuh atas dua garis dan pada sisi yang sama membentuk sudut interior lebih kecil daripada dua sudut siku-siku, dua garis tersebut diperpanjang sampai infinite pada sisi yang sama tersebut, maka akan bertemu pada sisi itu pada sudut-sudut yang lebih kecil dari dua sudut siku-siku.</li>
<li>Dua garis tidak mengandung titik suatu ruang.</li>
</ol><strong><br />
</strong><br />
<div style="color: red;"><strong>Aksioma</strong></div><strong><br />
</strong><br />
<ol><li>Benda-benda (ukuran-ukuran) sama terhadap benda (ukuran) yang sama adalah sama antara yang satu terhadap yang lain.</li>
<li>Jika benda-benda (ukuran-ukuran) sama, ditambah dengan benda-benda (ukuran-ukuran) sama, semuanya adalah sama.</li>
<li>Jika benda-benda (ukuran-ukuran) sama, dikurangi benda-benda (ukuran-ukuran) sama, semua sisanya adalah sama.</li>
<li>Jika benda-benda (ukuran-ukuran) tidak sama, ditambah dengan benda-benda (ukuran-ukuran) sama, semuanya tidak sama.</li>
<li>Jika benda-benda (ukuran-ukuran) tidak sama, dikurangi benda-benda (ukuran-ukuran) sama, semua sisanya tidak sama.</li>
<li>Benda-benda (ukuran-ukuran) dari kelipatan dua benda yang sama adalah sama antara yang satu dengan yang lain.</li>
<li>Benda-benda (ukuran-ukuran) dari setengah dua benda yang sama adalah sama antara yang satu dengan yang lain.</li>
<li>Benda-benda (ukuran-ukuran) saling berimpit adalah sama antara yang satu dengan yang lain.</li>
<li>Keseluruhan adalah lebih besar dari bagiannya.</li>
</ol></div>Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-67182058118014042992012-03-18T14:05:00.000+07:002012-03-18T14:05:34.780+07:00Pengertian Relasi, Fungsi, Sifat dan Jenis Fungsi<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;"><strong>Galileo Galilei</strong> (1564-1642) merupakan salah satu astronom terkenal dari Italia yang dikenal luas dengan penemuannya tentang hubungan yang sangat teratur antara tinggi suatu benda yang dijatuhkan dengan waktu tempuhnya menuju tanah.</div><a name='more'></a><br />
Konsep “fungsi” terdapat hampir dalam setiap cabang matematika, sehingga <span id="more-80"></span>merupakan suatu yang sangat penting artinya dan banyak sekali kegunaannya. Akan tetapi pengertian dalam matematika agak berbeda dengan pengertian dalam kehidupan sehari-hari.Dalam pengertian sehari-hari, “fungsi” adalah guna atau manfaat. Kata fungsi dalam matematika sebagaimana diperkenalkan oleh Leibniz (1646-1716) terlihat di atas digunakan untuk menyatakan suatu hubungan atau kaitan yang khas antara dua himpunan.<br />
Mengingat konsep fungsi menyangkut hubungan atau kaitan dari dua himpunan, maka disini kita awali dulu pembicaraan kita mengenai fungsi dengan hubungan atau relasi antara dua himpunan.<br />
<strong>A.Pengertian Relasi</strong><br />
Suatu relasi (biner) F dari himpunan A ke himpunan B adalah suatu perkawanan elemen-elemen di A dengan elemen-elemen di B.<br />
<strong>B.</strong>Pengertian Relasi<br />
Suatu relasi (biner) F dari himpunan A ke himpunan B adalah suatu perkawanan elemen-elemen di A dengan elemen-elemen di B. didefinisikan sebagai berikut :<br />
Definisi: Suatu fungsi f dari himpunan A ke himpunan B adalah suatu relasi yang memasangkan setiap elemen dari A secara tunggal, dengan elemen pada B.<br />
<strong>C.Sifat Fungsi</strong><br />
Dengan memperhatikan bagaimana elemen-elemen pada masing-masing himpunan A dan B yang direlasikan dalam suatu fungsi, maka kita mengenal tiga sifat fungsi yakni sebagai berikut :<br />
<strong>1. Injektif (Satu-satu)</strong><br />
Misalkan fungsi f menyatakan A ke B maka fungsi f disebut suatu fungsi satu-satu<br />
(injektif), apabila setiap dua elemen yang berlainan di A akan dipetakan pada dua elemen yang berbeda di B. Selanjutnya secara singkat dapat dikatakan bahwa f:A→B adalah fungsi injektif apabila a ≠ a’ berakibat f(a) ≠ f(a’) atau ekuivalen, jika f(a) = f(a’)<br />
maka akibatnya a = a’.<br />
<strong>2. Surjektif (Onto)</strong><br />
Misalkan f adalah suatu fungsi yang memetakan A ke B maka daerah hasil f(A) dari fungsi f adalah himpunan bagian dari B. Apabila f(A) = B, yang berarti setiap elemen di B pasti merupakan peta dari sekurang-kurangnya satu elemen di A maka kita katakan f adalah suatu fungsi surjektif atau “f memetakan A Onto B”.<br />
<strong>3.Bijektif (Korespondensi Satu-satu)</strong><br />
Suatu pemetaan f: A→B sedemikian rupa sehingga f merupakan fungsi yang injektif dan surjektif sekaligus, maka dikatakan “f adalah fungsi yang bijektif” atau “ A dan B berada dalam korespondensi satu-satu”<br />
<strong>D.Jenis – jenis Fungsi</strong><br />
Jika suatu fungsi f mempunyai daerah asal dan daerah kawan yang sama, misalnya D, maka sering dikatakan fungsi f pada D. Jika daerah asal dari fungsi tidak dinyatakan maka yang dimaksud adalah himpunan semua bilangan real (R). Untuk fungsi-fungsi pada R kita kenal beberapa fungsi antara lain sebagai berikut.<br />
a. Fungsi Konstan<br />
b. Fungsi Identitas<br />
c. Fungsi Linear<br />
d. Fungsi Kuadrat<br />
e. Fungsi Rasional<br />
artikel diatas hanya pengertian singkat dari relasi, fungsi dan jenis fungsi,untuk artikel lengkapnya tentang artikel diatas silakan download artikel ini dalam format PDF dibawah ini…<div> </div><div style="text-align: justify;"><a href="http://www.ziddu.com/downloadlink/6300163/fungsirelasidanjenisfungsi.pdf" target="_blank">download</a></div></div>Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-31753191661622751712012-02-09T22:13:00.000+07:002012-02-09T22:13:11.274+07:00Keraton Kasepuhan dan Keraton Cirebon<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEt87UjdnaIgm8WrEu2WBz_EOzC0v_Dx4pZy2o6Ft0afbXIpEV49bxn9Fqj0gFK21ZrY5Q0E88wX8APMYZbNBkVeRTFGmwyWCSG8OdsCOC2p7vmo49dvbPTIcaP008BM0pH3E18QZ9IBSW/s1600/keraton-kasepuhan.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEt87UjdnaIgm8WrEu2WBz_EOzC0v_Dx4pZy2o6Ft0afbXIpEV49bxn9Fqj0gFK21ZrY5Q0E88wX8APMYZbNBkVeRTFGmwyWCSG8OdsCOC2p7vmo49dvbPTIcaP008BM0pH3E18QZ9IBSW/s320/keraton-kasepuhan.jpg" width="320" /></a></div><b>Keraton Kasepuhan</b> adalah <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Keraton" title="Keraton">keraton</a> termegah dan paling terawat di <a class="mw-redirect" href="http://id.wikipedia.org/wiki/Cirebon" title="Cirebon">Cirebon</a>. Makna di setiap sudut <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Arsitektur" title="Arsitektur">arsitektur</a> keraton ini pun terkenal paling bersejarah. Halaman depan keraton ini dikelilingi <a class="new" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Tembok&action=edit&redlink=1" title="Tembok (halaman belum tersedia)">tembok</a> <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Bata" title="Bata">bata</a> merah dan terdapat <a class="mw-redirect" href="http://id.wikipedia.org/wiki/Pendopo" title="Pendopo">pendopo</a> didalamnya.<br />
Keraton ini memiliki <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Museum" title="Museum">museum</a> yang cukup lengkap <br />
<a name='more'></a>dan berisi benda <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Pusaka" title="Pusaka">pusaka</a> dan <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Lukisan" title="Lukisan">lukisan</a> <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Koleksi" title="Koleksi">koleksi</a> <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Kerajaan" title="Kerajaan">kerajaan</a>. Salah satu koleksi yang dikeramatkan yaitu <a class="mw-redirect" href="http://id.wikipedia.org/wiki/Kereta" title="Kereta">kereta</a> <a class="new" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Singa_Barong&action=edit&redlink=1" title="Singa Barong (halaman belum tersedia)">Singa Barong</a>. Kereta ini saat ini tidak lagi dipergunakan dan hanya dikeluarkan pada tiap <a class="new" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=1_Syawal&action=edit&redlink=1" title="1 Syawal (halaman belum tersedia)">1 Syawal</a> untuk <i>dimandikan</i>. Bagian dalam keraton ini terdiri dari <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Bangunan" title="Bangunan">bangunan</a> utama yang berwarna putih. Didalamnya terdapat ruang tamu, ruang tidur dan <a class="mw-redirect" href="http://id.wikipedia.org/wiki/Singgasana" title="Singgasana">singgasana</a> raja.<br />
<br />
<h2><span class="mw-headline" id="Sejarah">Sejarah</span></h2>Keraton Kasepuhan didirikan pada tahun <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/1529" title="1529">1529</a> oleh <a class="new" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Pangeran_Mas_Mochammad_Arifin_II&action=edit&redlink=1" title="Pangeran Mas Mochammad Arifin II (halaman belum tersedia)">Pangeran Mas Mochammad Arifin II</a> (<a class="new" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Cicit&action=edit&redlink=1" title="Cicit (halaman belum tersedia)">cicit</a> dari <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Sunan_Gunung_Jati" title="Sunan Gunung Jati">Sunan Gunung Jati</a>) yang menggantikan <a class="mw-redirect" href="http://id.wikipedia.org/wiki/Tahta" title="Tahta">tahta</a> dari Sunan Gunung Jati pada tahun <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/1506" title="1506">1506</a>. Ia bersemayam di dalem Agung Pakungwati Cirebon. Keraton Kasepuhan dulunya bernama <i>Keraton Pakungwati</i>, sedangkan Pangeran Mas Mochammad Arifin bergelar <a class="new" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Panembahan_Pakungwati_I&action=edit&redlink=1" title="Panembahan Pakungwati I (halaman belum tersedia)">Panembahan Pakungwati I</a>. Sebutan Pakungwati berasal dari nama Ratu Dewi Pakungwati binti Pangeran Cakrabuana yang menikah dengan Sunan Gunung Jati. Ia wafat pada tahun <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/1549" title="1549">1549</a> dalam <a class="new" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Mesjid_Agung_Sang_Cipta_Rasa&action=edit&redlink=1" title="Mesjid Agung Sang Cipta Rasa (halaman belum tersedia)">Mesjid Agung Sang Cipta Rasa</a> dalam usia yang sangat tua. Nama beliau diabadikan dan dimuliakan oleh nasab Sunan Gunung Jati sebagai nama Keraton yaitu Keraton Pakungwati yang sekarang bernama Keraton Kasepuhan.<br />
Di depan Keraton Kesepuhan terdapat alun-alun yang pada waktu zaman dahulu bernama Alun-alun Sangkala Buana yang merupakan tempat latihan keprajuritan yang diadakan pada hari <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Sabtu" title="Sabtu">Sabtu</a> atau istilahnya pada waktu itu adalah Saptonan. Dan di <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Alun-alun" title="Alun-alun">alun-alun</a> inilah dahulunya dilaksanakan berbagai macam hukuman terhadap setiap <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Rakyat" title="Rakyat">rakyat</a> yang melanggar peraturan seperti hukuman <a class="new" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Cambuk&action=edit&redlink=1" title="Cambuk (halaman belum tersedia)">cambuk</a>. Di sebelah barat Keraton kasepuhan terdapat <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Masjid" title="Masjid">Masjid</a> yang cukup megah hasil karya dari para <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Wali" title="Wali">wali</a> yaitu Masjid Agung Sang Cipta Rasa.<br />
Sedangkan di sebelah timur alun-alun dahulunya adalah tempat perekonomian yaitu <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Pasar" title="Pasar">pasar</a> -- <i>sekarang adalah <a class="new" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Pasar_kesepuhan&action=edit&redlink=1" title="Pasar kesepuhan (halaman belum tersedia)">pasar kesepuhan</a> yang sangat terkenal dengan <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Poci" title="Poci">pocinya</a></i>. Model bentuk Keraton yang menghadap utara dengan bangunan Masjid di sebelah barat dan pasar di sebelah timur dan alun-alun ditengahnya merupakan model-model Keraton pada masa itu terutama yang terletak di daerah <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Pesisir" title="Pesisir">pesisir</a>. Bahkan sampai sekarang, model ini banyak diikuti oleh seluruh <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Kabupaten" title="Kabupaten">kabupaten</a>/<a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Kota" title="Kota">kota</a> terutama di <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Jawa" title="Jawa">Jawa</a> yaitu di depan gedung pemerintahan terdapat alun-alun dan di sebelah baratnya terdapat masjid.<br />
Sebelum memasuki gerbang komplek Keraton Kasepuhan terdapat dua buah <a class="mw-redirect" href="http://id.wikipedia.org/wiki/Pendopo" title="Pendopo">pendopo</a>, di sebelah barat disebut <i>Pancaratna</i> yang dahulunya merupakan tempat berkumpulnya para <a class="new" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Punggawa&action=edit&redlink=1" title="Punggawa (halaman belum tersedia)">punggawa</a> Keraton, <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Lurah" title="Lurah">lurah</a> atau pada zaman sekarang disebut <a class="new" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Pamong_praja&action=edit&redlink=1" title="Pamong praja (halaman belum tersedia)">pamong praja</a>. Sedangkan pendopo sebelah timur disebut <i>Pancaniti</i> yang merupakan tempat para <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Perwira" title="Perwira">perwira</a> keraton ketika diadakannya latihan keprajuritan di alun-alun.<br />
Memasuki jalan kompleks Keraton di sebelah kiri terdapat bangunan yang cukup tinggi dengan <a class="new" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Tembok&action=edit&redlink=1" title="Tembok (halaman belum tersedia)">tembok</a> <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Bata" title="Bata">bata</a> kokoh disekelilingnya. Bangunan ini bernama <i>Siti Inggil</i> atau dalam bahasa Cirebon sehari-harinya adalah <i>lemah duwur</i> yaitu tanah yang tinggi. Sesuai dengan namanya bangunan ini memang tinggi dan nampak seperti kompleks candi pada zaman <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Majapahit" title="Majapahit">Majapahit</a>. Bangunan ini didirikan pada tahun <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/1529" title="1529">1529</a>, pada masa pemerintahan <a class="new" href="http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Syekh_Syarif_Hidayatullah&action=edit&redlink=1" title="Syekh Syarif Hidayatullah (halaman belum tersedia)">Syekh Syarif Hidayatullah</a> (Sunan Gunung Jati).<br />
Di pelataran depan Siti Inggil terdapat <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Meja" title="Meja">meja</a> <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Batu" title="Batu">batu</a> berbentuk segi empat tempat bersantai. Bangunan ini merupakan bangunan tambahan yang dibuat pada tahun 1800-an. Siti Inggil memiliki dua <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Gapura" title="Gapura">gapura</a> dengan <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/Motif" title="Motif">motif</a> bentar bergaya arsitek zaman Majapahit. Di sebelah utara bernama <i>Gapura Adi</i> sedangkan di sebelah selatan bernama <i>Gapura Banteng</i>. Dibawah Gapura Banteng ini terdapat <i>Candra Sakala</i> dengan tulisan <i>Kuta Bata Tinata Banteng</i> yang jika diartikan adalah tahun <a href="http://id.wikipedia.org/wiki/1451" title="1451">1451</a>.<br />
saka yang merupakan tahun pembuatannya (1451 saka = 1529 M). Tembok bagian utara komplek Siti Inggil masih asli sedangkan sebelah selatan sudah pernah mengalami pemugaran/renovasi. Di dinding tembok kompleks Siti Inggil terdapat piring-piring dan porslen-porslen yang berasal dari Eropa dan negeri Cina dengan tahun pembuatan 1745 M. Di dalam kompleks Siti Inggil terdapat 5 bangunan tanpa dinding yang memiliki nama dan fungsi tersendiri. Bangunan utama yang terletak di tengah bernama Malang Semirang dengan jumlah tiang utama 6 buah yang melambangkan rukun iman dan jika dijumlahkan keseluruhan tiangnya berjumlah 20 buah yang melambangkan 20 sifat-sifat Allah SWT. Bangunan ini merupakan tempat sultan melihat latihan keprajuritan atau melihat pelaksanaan hukuman. Bangunan di sebelah kiri bangunan utama bernama Pendawa Lima dengan jumlah tiang penyangga 5 buah yang melambangkan rukun islam. Bangunan ini tempat para pengawal pribadi sultan.Bangunan di sebelah kanan bangunan utama bernama Semar Tinandu dengan 2 buah tiang yang melambangkan Dua Kalimat Syahadat. Bangunan ini adalah tempat penasehat Sultan/Penghulu. Di belakang bangunan utama bernama Mande Pangiring yang merupakan tempat para pengiring Sultan, sedangkan bangunan disebelah mande pangiring adalah Mande Karasemen, tempat ini merupakan tempat pengiring tetabuhan/gamelan. Di bangunan inilah sampai sekarang masih digunakan untuk membunyikan Gamelan Sekaten (Gong Sekati), gamelan ini hanya dibunyikan 2 kali dalam setahun yaitu pada saat Idul Fitri dan Idul Adha. Selain 5 bangunan tanpa dinding terdapat juga semacam tugu batu yang bernama Lingga Yoni yang merupakan lambing dari kesuburan. Lingga berarti laki-laki dan Yoni berarti perempuan. Bangunan ini berasal dari budaya Hindu. Dan di atas tembok sekeliling kompleks Siti Inggil ini terdapat Candi Laras untuk penyelaras dari kompleks Siti Inggil ini.<br />
<br />
<div style="text-align: justify;"> DI KOTA Cirebon, situs bersejarah yang pantas dikunjungi adalah dua istana bersaudara, yaitu Keraton Kesepuhan dan Keraton Kanoman.</div><div style="text-align: justify;">Berdasarkan catatan sejarah, ketika Sunan Gunung Jati masih hidup, Cirebon hanya memiliki satu keraton. Namun, setelah meninggal, keraton berhasil dipecah menjadi dua oleh Belanda. Keraton pertama yang ada adalah Keraton Kasepuhan.</div><div style="text-align: justify;">Memasuki kawasan Keraton Kesepuhan, Anda akan disambut sebuah gerbang yang terbuat dari bata merah bertingkat. Bagian depan keraton ini biasanya dinamakan dengan Siti Hinggil atau tanah tinggi, yang menghadap langsung ke arah lapangan tempat dulunya pasukan keraton berkumpul.</div><div class="wp-caption aligncenter" id="attachment_2530" style="width: 410px;"><img alt="" class="size-full wp-image-2530" height="225" src="http://finunu.files.wordpress.com/2011/03/keraton-kasepuhan-cirebon.jpg" title="keraton-kasepuhan-cirebon" width="400" /><div class="wp-caption-text">Keraton Kasepuhan</div></div><div style="text-align: justify;">Setelah melewati Siti Hinggil yang berbentuk gerbang dan pagar panjang, bangunan lainnya yang menarik adalah Mande Semar Sunando. Bangunan ini <span id="more-2529"></span>terbuat dari kayu. Dulunya dijadikan sebagai tempat duduk para penasihat keraton. Bangunan ini memiliki dua tiang berukir yang melambangkan kemakmuran.</div><div style="text-align: justify;">Tanda kejayaan keraton di zamannya, bisa dilihat dengan banyaknya keramik China dari Dinasti Ming yang ditempelkan pada dinding, mulai gerbang paling depan, hingga bagian dalam keraton.</div><div style="text-align: justify;">“Keramik China melambangkan bahwa hubungan keraton Cirebon dulunya dengan China sangat baik. Bahkan, salah satu istri Sunan Gunung Jati adalah putri China,” kata Pemandu di Keraton Kasepuhan, Sugiman.</div><div style="text-align: justify;">Keraton Kasepuhan dibangun 1529 sebagai perluasan dari Keraton tertua di</div><div class="wp-caption alignright" id="attachment_2531" style="width: 245px;"><img alt="" class="size-full wp-image-2531" height="214" src="http://finunu.files.wordpress.com/2011/03/images.jpg" title="images" width="235" /><div class="wp-caption-text">Masjid Agung Cipta Rasa</div></div>Cirebon, Pakungwati, yang dibangun oleh Pangeran Cakrabuana, pendiri Cirebon pada 1445. Kejayaan keraton ini juga terlihat dengan sebuah bangunan masjid yang bernama Masjid Agung Sang Cipta Rasa yang ada dalam kompleks Keraton Kasepuhan, begitu indah dan dibangun 1549.<br />
<div style="text-align: justify;">Keraton ini juga memiliki kereta kencana yang dikeramatkan. Kereta itu bernama Singa Barong. Sejak 1942, kereta ini tidak dipergunakan lagi, dan hanya dikeluarkan tiap 1 Syawal untuk dimandikan.</div><div style="text-align: justify;">“Kereta kencana Singa Barong ini telah memiliki teknologi yang menarik, seperti jari-jari roda dibuat melengkung ke dalam, agar air dan kotoran tidak masuk ke dalam kereta,” kata Sugiman.</div><div class="wp-caption aligncenter" id="attachment_2532" style="width: 510px;"><img alt="" class="size-full wp-image-2532" height="374" src="http://finunu.files.wordpress.com/2011/03/056-kereta-singa-barong.jpg" title="056-Kereta-Singa-Barong" width="500" /><div class="wp-caption-text">Kereta Singa Barong</div></div><div style="text-align: justify;">Jika Keraton Kasepuhan terasa begitu megah dan cukup terawat, tidak demikian dengan Keraton Kanoman. Kesan terlupakan terasa di Keraton yang dibangun 1662 oleh Amangkurat I tersebut. Untuk memasuki keraton ini, pengunjung harus masuk dari Pasar Kanoman. Bahkan, kekokohan gerbang dengan tinggi lebih dari empat meter, terasa sia-sia dengan banyaknya becak dan warung kaki lima, yang mangkal di bawahnya.</div><div style="text-align: justify;">Kesan suram tersebut sedikit berubah menjadi lebih baik ketika memasuki gerbang keraton di bagian dalam. Identik dengan warna merah muda, gerbang utama keraton menjadi simbol kejayaan Kanoman di masa lalu. Hampir sama dengan Keraton Kasepuhan, Kanoman juga memajang puluhan piring antik dari Dinasti Ming di gerbang utamanya. Namun sayang, banyak yang hilang dan dicongkel pencuri benda-benda antik sehingga banyak bagian gerbang yang berlubang.</div><div style="text-align: justify;">“Pendopo di Keraton Kanoman dinamakan Pendopo Pujinem dengan 17 tiang, ada juga ruang khusus bernama Rabayaksa,” kata Pemandu Keraton Kanoman, Rohim.</div><div style="text-align: justify;">Dalam sejarahnya, Keraton Kanoman lebih muda dari Kasepuhan. Kanoman berasal dari kata anom yang berarti “muda”. Terbelahnya kekuasaan keraton di Cirebon dilambangkan dengan dua keraton, Kasepuhan dan Kanoman.</div><br />
<br />
</div>Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-1333146832324631792012-02-05T21:20:00.000+07:002012-02-05T21:20:39.827+07:00MTsN Krangkeng<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
</style> <![endif]--> <br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJO62hh4QHrGBwA4jp5H6xzL0wW9zmu9Ma4-HONQr8_MRqmrxzlVW5oIonGpsrviXTITawAC9xOYedARgPEkRLKSF0byd9IMRryKoKttah73dj4d-pltLIDqf9VfvZSvq7U7344QJKSbs/s1600/mts.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJO62hh4QHrGBwA4jp5H6xzL0wW9zmu9Ma4-HONQr8_MRqmrxzlVW5oIonGpsrviXTITawAC9xOYedARgPEkRLKSF0byd9IMRryKoKttah73dj4d-pltLIDqf9VfvZSvq7U7344QJKSbs/s320/mts.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaEr-MamyU_EAupfE2Y3BmFqWo69Th5zP5qomCZkPYDBczGJjGIhnrzToe5dU9jBRdu3KmzaKPkgfJOJH04qVmwMGqPDSJDUrHZ663SYa9LoxNt9flvrDsaUG0O_7_u6As_Y2fEkbMv7o/s1600/mtsN+Krangkeng...jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaEr-MamyU_EAupfE2Y3BmFqWo69Th5zP5qomCZkPYDBczGJjGIhnrzToe5dU9jBRdu3KmzaKPkgfJOJH04qVmwMGqPDSJDUrHZ663SYa9LoxNt9flvrDsaUG0O_7_u6As_Y2fEkbMv7o/s320/mtsN+Krangkeng...jpg" width="320" /></a></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">MTsN Krangkeng</span></b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><b><span style="color: red;">MTsN Krangkeng</span></b> ini berada di <b style="color: red;">Desa Kedungwungu Kecamatan Krangkeng</b> dan <b style="color: red;">Kabupaten Indramayu Propinsi Jawa Barat</b>. <b><span style="color: #3d85c6;">MTs</span></b> ini berada di tengah-tengah persawahan hemmm </span></div><a name='more'></a>keliatannya panas ya… ooohhh tapi tidaaakk.. mesipun MTs ini berletak di tengah persawahan udara panasnya tidak terasa. Bagi mereka yang pernah bersekolah atau yang pernah mengenyam bangku sekolah di MTs ini<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mengatakan bahwa di MTs ini penuh dengan kenangan indah yang tak terlupakan… hehehe katanya si karena selain siswa-siswanya yang cantik-cantik dan ganteng-ganteng guru-gurunya pun mengasyikan… katanya gitu guys…<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Sekarang gedung <b><span style="color: red;">MTsN Krangkeng</span></b> telah berubah bentuk dengan elegan dan modern. Ga seperti dulu yang lapangannya penuh dengan pulau-pulau tapi sekarang sobat bisa liat sendiri foto diatas seperti apa… keren kan guys..</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Nah itulah gambaran sedikit tentang <b><span style="color: red;">MTsN Krangkeng</span></b>.. kalo sobat masih penasaran silahkan kunjungi kami di <b><span style="color: red;">MTsN Krangkeng</span></b> .</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div><h1 class="post-title entry-title"> PSP - Fatimah </h1><div class="post-header"> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;">Oh Fatime, lime tahun jadi jande<br />
Banyaklah orang yang sayang tegile-gile<br />
Oh fatime, lime tahun jadi jande<br />
Nyabak lah Rohan, ya sayang tak tenang jiwe</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
Fatime dari Cibulan<br />
Parasnya cantik bukan buatan<br />
Dimane-mane jadi rebutan<br />
Tapi sayang mate duitan</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
Ade juga orang yang bilang<br />
Fatime jande Kerawang<br />
Kalo jalan pinggul begoyang<br />
Bikin Aji menjadi girang</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
Fatime, jande mude<br />
Fatime, jande kaye<br />
Bikin rusak hati pemude</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
Oh Fatime, sampe tue jadi jande<br />
Banyakah orang yang sayang setengeh gile<br />
Oh Fatime, ampe tue jadi jande<br />
Banyaklah orang yang gile, lantaran die</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
Fatime jande singapur<br />
Punya anak namenye Gofur<br />
Kalo malem suke ngeluyur<br />
Bawa baskom isinye bulgur</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
Fatime jande bahenol<br />
Punye pacar juragan jengkol<br />
Fatime atinye dongkol<br />
Mau pacaran anaknya ngompol</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%;"><br />
Fatime, jande mude<br />
Fatime, jande kaye<br />
Bikin rusak anak tetangge</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0.5in;"><br />
</div></div>Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-78384580991065815552012-02-05T12:57:00.000+07:002012-02-05T12:57:15.140+07:00Surat Lamaran Kerja Menjadi GURU<div style="text-align: left;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-tj72mY_AF7bi_ibw6jAy3MsKLn3yqlH6GHmf7qs3B3xl6SxiJk58CEM2h-AGjXxJME9tTezjqBGoi2nws8WmWGaBtG3kV_Kx4BHpz8kAPrtipIIxukJRAUFY2ncG7FLnyKKnWH1hYkI/s1600/ROBOT+GURU.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-tj72mY_AF7bi_ibw6jAy3MsKLn3yqlH6GHmf7qs3B3xl6SxiJk58CEM2h-AGjXxJME9tTezjqBGoi2nws8WmWGaBtG3kV_Kx4BHpz8kAPrtipIIxukJRAUFY2ncG7FLnyKKnWH1hYkI/s1600/ROBOT+GURU.jpg" /></a></div><br />
<br />
<br />
Indramayu, 30 Mei 2011</div><div style="text-align: left;"><a href="http://www.filsafatislam.com/wp-content/uploads/2011/10/way-to-stop-pancreatic-cancer-stages.jpg"></a>Kepada :</div><div style="text-align: left;">Yth . Bapak Kepala Sekolah<span id="more-42"></span></div><div style="text-align: left;">MTsN Krangkeng</div><div style="text-align: left;">Di Tempat</div><div style="text-align: left;"><br />
</div><br />
Dengan Hormat,<br />
Saya yang bertandatangan dibawah ini :<br />
<div style="text-align: left;">Nama : Moh. Haris</div><div style="text-align: left;">Tempat tanggal lahir : Indramayu,12 Juli 1990</div><div style="text-align: left;">Pendidikan Terakhir : SMA</div><div style="text-align: left;">Alamat : Jln. Raya Cisaga-Banjar No. 296 Dsn. Mekarmukti</div><div style="padding-left: 30px; text-align: left;"> Kec. Cisaga Kab. Ciamis</div><div style="padding-left: 30px; text-align: left;"> Tlpn (0265) 745928 / HP. 082118244422</div><div style="padding-left: 30px; text-align: left;"><br />
</div>Dengan ini mengajukan lamaran kerja pada sekolah yang bapak pimpin.<br />
Sebagai bahan pertimbangan saya lampirkan :<br />
<ol><li>Foto copy Akta Kelahiran</li>
<li>Foto copy ijazah terakhir</li>
<li>Foto copy Kartu Tanda Penduduk (KTP)</li>
<li>Foto copy sertifikat PPL praktik keguruan</li>
<li>Foto copy Score Report English Testing Center (TOEIX)</li>
<li>Foto copy Score Report The Language Center Indonesia (TEFL)</li>
<li>Pas foto ukuran 3 x 4 2 lembar</li>
</ol>Dengan ini surat lamaran ini saya buat, besar harapan saya dapat kiranya bapak menerima saya. Atas segala perbuatan saya ucapkan terimakasih.<br />
<br />
Hormat saya,<br />
<br />
<br />
Yudi kusmayadiMoh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-24454695305341735152012-02-04T22:28:00.000+07:002012-02-04T22:28:37.575+07:00Pembelajaran kooperatif<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://dibalikhitam.blogspot.com/" target="_blank"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgUFyubm9KEg-TrPwJ5L2T_HJYW6TsLe3hEF25ttcvDpT883DaxSQ_V-yedGzBOWbNxTiL0qO_mP6t_4J9rngcyEFCHCUkIRILDQhfc85uRQcQSJMNMqpP6IixhCTUXFNh9x_pKTBOZkU/s320/robotku.jpg" width="253" /> </a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Pembelajaran kooperatif merupakan model pembelajaran yang mengutamakan kerjasama diantara siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pembelajaran kooperatif memiliki ciri-ciri:</span></div><ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">untuk memuntaskan materi belajarnya, siswa belajar dalam kelompok secara bekerja sama</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">kelompok dibentuk dari siswa yang memiliki kemampuan tinggi, sedang dan rendah</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">jika dalam kelas terdapat siswa-siswa yang heterogen ras, suku, budaya, dan jenis kelamin, maka diupayakan agar tiap kelompok terdapat keheterogenan tersebut.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">penghargaan lebih diutamakan pada kerja kelompok daripada perorangan.<a name='more'></a></span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Tujuan Pembelajaran Kooperatif</span></div><ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Hasil belajar akademik , yaitu untuk meningkatkan kinerja siswa dalm tugas-tugas akademik. Pembelajaran model ini dianggap unggul dalam membantu siswa dalam memahami konsep-konsep yang sulit.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Penerimaan terhadap keragaman, yaitu agar siswa menerima teman-temannya yang mempunyai berbagai macam latar belakang.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Pengembangan keterampilan social, yaitu untuk mengembangkan keterampilan social siswa diantaranya: berbagi tugas, aktif bertanya, menghargai pendapat orang lain, memancing teman untuk bertanya, mau mengungkapkan ide, dan bekerja dalam kelompok.</span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Fase-fase Model Pembelajaran Kooperatif :</span></div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 0in; mso-padding-alt: 0in 0in 0in 0in; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;"> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 29.25pt;" valign="top" width="39"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Fase</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 142.5pt;" valign="top" width="190"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Indikator</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 314.25pt;" valign="top" width="419"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Aktivitas Guru</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;"> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 29.25pt;" valign="top" width="39"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">1</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 142.5pt;" valign="top" width="190"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 314.25pt;" valign="top" width="419"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Guru menyampaikan semua tujuan pelajaran yang ingin dicapai pada pelajaran tersebut dan memotivasi siswa</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;"> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 29.25pt;" valign="top" width="39"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">2</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 142.5pt;" valign="top" width="190"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Menyajikan informasi</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 314.25pt;" valign="top" width="419"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan jalan demonstrasi atau lewat bahan bacaan</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;"> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 29.25pt;" valign="top" width="39"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">3</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 142.5pt;" valign="top" width="190"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 314.25pt;" valign="top" width="419"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana caranya membentuk kelompok belajar dan membantu setiap kelompok agar melakukan transisi efisien</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4;"> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 29.25pt;" valign="top" width="39"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">4</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 142.5pt;" valign="top" width="190"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Membimbing kelompok bekerja dan belajar</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 314.25pt;" valign="top" width="419"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat mengerjakan tugas</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 5;"> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 29.25pt;" valign="top" width="39"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">5</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 142.5pt;" valign="top" width="190"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Evaluasi</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 314.25pt;" valign="top" width="419"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 6; mso-yfti-lastrow: yes;"> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 29.25pt;" valign="top" width="39"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">6</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 142.5pt;" valign="top" width="190"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Memberikan penghargaan</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 314.25pt;" valign="top" width="419"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Guru mencari cara untuk menghargai upaya atau hasil belajar siswa baik individu maupun kelompok.</span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif di Kelas</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Yang perlu dipersiapkan sebelum melakukan model pembelajaran kooperatif di kelas, diantaranya:</span></div><ol start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">pilih pendekatan apa yang akan digunakan, misal STAD, Jigsaw, Investigasi Kelompok, dll.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Pilih materi yang sesuai untuk model ini</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">mempersiapkan kelompok yang heterogen</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">menyiapkan LKS atau panduan belajar siswa</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">merencanakan waktu, tempat duduk yang akan digunakan.</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Beberapa pendekatan pada model pembelajaran kooperatif dan perbandingannya:</span></div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="width: 648px;"><tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;"> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Pendekatan<br />
Unsur</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">STAD</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 1.75in;" valign="top" width="168"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Jigsaw</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 1.5in;" valign="top" width="144"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Kelompok Penyelidikan</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 1.25in;" valign="top" width="120"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Pendekatan Struktur</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;"> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Tujuan Kognitif</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Informasi akademik sederhana</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 1.75in;" valign="top" width="168"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Informasi akademik sederhana</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 1.5in;" valign="top" width="144"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Informasi akademik tingkat tinggi dan keterampilan inkuiri</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 1.25in;" valign="top" width="120"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Informasi akademik sederhana</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;"> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Tujuan Sosial</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Kerjasama dalam kelompok</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 1.75in;" valign="top" width="168"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Kerjasama dalam kelompok</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 1.5in;" valign="top" width="144"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Kerjasama dalam kelompok kompleks</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 1.25in;" valign="top" width="120"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Keterampilan kelompok dan sosial</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;"> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Struktur Kelompok</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Kelompok heterogen dengan 4-5 orang</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 1.75in;" valign="top" width="168"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Kelompok heterogen dengan 5-6 orang dan menggunakan kelompok asal dan kelompok ahli</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 1.5in;" valign="top" width="144"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Kelompok homogen dengan 5-6 orang</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 1.25in;" valign="top" width="120"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Kelompok heterogen dengan 4-6 orang</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4;"> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Pemilihan topik</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Oleh guru</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 1.75in;" valign="top" width="168"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Oleh guru</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 1.5in;" valign="top" width="144"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Oleh siswa</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 1.25in;" valign="top" width="120"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Oleh guru</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 5;"> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Tugas utama</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Menggunakan LKS dan saling membantu untuk menuntaskan materi</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 1.75in;" valign="top" width="168"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Mempelajari materi dalam kelompok ahli dan membantu kelompok asal mempelajari materi</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 1.5in;" valign="top" width="144"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">menyelesaikan inkuiri kompleks</span></div></td> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 1.25in;" valign="top" width="120"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Mengerjakan tugas yang diberikan baik social maupun kognitif</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 6; mso-yfti-lastrow: yes;"> <td style="padding: 0in 0in 0in 0in; width: 81.0pt;" valign="top" width="108"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Penil</span></div></td> <td style="border: none; padding: 0in 0in 0in 0in;"><br />
</td> <td style="border: none; padding: 0in 0in 0in 0in;"><br />
</td> <td style="border: none; padding: 0in 0in 0in 0in;"><br />
</td> <td style="border: none; padding: 0in 0in 0in 0in;"><br />
</td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div>Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-12804808624230279812012-02-04T21:58:00.000+07:002012-02-04T22:00:13.559+07:00Keterampilan Dasar Mengajar<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><a href="http://dibalikhitam.blogspot.com/" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcqz3FIl67LvCi4xmQIWwyUv22mgA2PvcoyvGVapXOt7Cb7SR0dcTJEu2k-Zs1wMmipd9hivwr2aQroC63LQoeNSklUe5wvjb6EqyvEafGR_8IIpkTuec4b-Zq7AhrG8LB_yXD6BPC8Vs/s320/kkkkkkkkkkkkkkkkkk.jpg" width="245" /></a><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;"> gw ngintip blog punyee people smart yang mengatakan bahwa </span></b><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Ada beberapa keterampilan dasar yang dianggap sangat penting dan dapat menunjang kegiatan belajar mengajar khususnya dalam implementasikan Kurikulum di antaranya :</span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;"></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">1.</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(Set Induction and Closure)</i></span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">A.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><u><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Membuka Pelajaran <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(Set Induction)</i></span></u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Membuka Pelajaran <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(Set Induction)</i> adalah</span><br />
<a name='more'></a><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;"> usaha dan kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptakan prakondisi bagi siswa agar siap secara mental untuk memusatkan perhatian pada pengalaman belajar yang akan disajikan dengan demikian diharapkan siswa akan mudah mencapai kompetensi belajar yang dipersyaratkan.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Secara khusus tujuan membuka pelajaran adalah untuk :</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">1)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Mempersiapkan mental siswa agar siap memasuki persoalan yang akan dipelajari atau dibahas dalam proses pembelajaran.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="FI" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">2)</span><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="FI" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Menarik minat dan perhatian siswa.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">3)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Menumbuhkan motivasi belajar siswa.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">4)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Memberikan acuan atau rambu-rambu tentang pembelajaran yang akan dilakukan.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">5)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Membuat kaitan atau hubungan antara pengetahuan dan pengalaman yang telah dimiliki siswa dengan materi atau pengalaman belajar yang akan diberikan kepada siswa.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">6)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Membuka pelajaran juga dapat digunakan untuk mengetahui <i style="mso-bidi-font-style: normal;">entering behavior</i> atau tingkat kesiapan dan penguasaan siswa terhadap materi yang akan diajarkan.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">B.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><u><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Menutup Pelajaran <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(Closure)</i></span></u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Menutup Pelajaran <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(Closure)</i> adalah kegiatan yang dilakukan guru untuk mengakhiri pelajaran dengan cara menyimpulkan secara menyeluruh tentang apa yang telah dipelajari siswa serta keterkaitannya dengan pengalaman sebelumnya.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Adapun tujuan menutup pelajaran adalah untuk mengetahui tingkat keberhasilan belajar siswa, serta keberhasilan guru dalam pelaksanaan proses pembelajaaran.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><ol start="2" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="NL" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Keterampilan Pengelolaan Kelas <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(Clasroom Management)</i></span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pengelolaan kelas adalah keterampilan guru dalam menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan mengembalikannya mana kala terjadi hal-hal yang dapat mengganggu suasana pembelajaran.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">1)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Tujuan Pengelolaan kelas : </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Menurut <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Djain</i> adalah penyediaan fasilitas bagi bermaca-macam kegiatan belajar siswa dalam lingkungan sosial, emosional,dan intelektual di kelas.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Sedangkan menurut <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Suharsimi Arikunto</i> adalah agar setiap anak dikelas dapat bekerja dengan tertib sehingga segera tercapai tujuan pengajaran secara efektif dan efisien. Sebagai indikator dari sebuah kelas tertib adalah apabila setiap anak terus bekerja, tidak macet, dan terus melakukan pekerjaan tanpa membuang waktu.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">2)</span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pendekatan-pendekatan dalam Pengelolaan kelas :</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">a.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pendekatan Kekuasaan</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">b.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pendekatan Ancaman</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">c.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pendekatan Kebebasan</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">d.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pendekatan Resep</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">e.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pendekatan Pengajaran</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">f.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pendekatan Perubahan Tingkah Laku</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">g.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pendekatan Suasana Emosi dan Hubungan Sosial</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">h.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pendekatan Proses Kelompok</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">i.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pendekatan Electis atau Pluralistik</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">3)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Prinsip-prinsip Pengelolaan Kelas :</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">a.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Hangat dan Antusias</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">b.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Tantangan</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">c.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Bervariasi</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">d.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Keluwesan</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">e.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Penekanan pada Hal-hal positif</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">f.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Penanaman Disiplin diri</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="FI" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">4)</span><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="FI" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Komponen-Komponen Keterampilan Pengelolaan Kelas :</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="FI" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">a.</span><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="FI" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Keterampilan yang berhubungan dengan Penciptaan dan Pemeliharaan Kondisi Belajar (Bersifat Preventif)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="FI" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">b.</span><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="FI" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Keterampilan yang berhubungan dengan Pengembangan Kondisi Belajar yang Optimal</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><ol start="3" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l3 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Keterampilan Bertanya</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Keterampilan bertanya dalam kegiatan pembelajran di kelas, bagi seorang guru merupakan keterampilan yang sangat penting untuk dikuasai. Melalui keterampilan ini guru dapat menciptakan suasana pembelajaran yang lebih bermakna. Keterampilan bertanya dapat membantu guru mengurangi kebosanan, manakala selama berjam-jam guru menjelaskan maeri pelajran tanpa diselingi denan pertanyaan ketika menggunkan metode ceramah, pertanyaan akan membuat suasana kelas lebih dinamis walupun pertanyaan yang diajukan hanya sekedar pertanyaan pencingan atau pertanyaan untuk mengajak siswa berpikir.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">1) </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Dasar-dasar Pertanyaan yang baik</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">a.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pertanyaan harus jelas dan mudah dimengerti oleh siswa.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">b.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Dalam memberikan pertanyaan berikan informasi yang memadai untuk menjawab pertanyaan.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="FI" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">c.</span><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="FI" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pertanyaan erfokus pada suatu masalah.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">d.</span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Berikan kepada siswa waktu yang cukup mempersiapkan jawaban.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">e.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Distribusikan semua pertanyaan kepada seluruh siswa secara merata.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">f.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Berikan stimulus dan respon yang ramah agar siswa tergerak dan mau menjawab pertanyaan yang diajukan.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">g.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Bimbinglah siswa agar dapat menemukan jawaban sendiri dnegan baik dan benar.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">2) </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Jenis-jenis Pertanyaan yang baik</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">i.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pertanyaan menurut tujuannya</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">a.</span></i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span></i><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pertanyaan permintaan <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(compliance question)</i></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">b.</span></i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span></i><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pertanyaan retoris <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(rhetorical question)</i></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">c.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pertanyaan mengarahkan dan menuntun <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(prompting question)</i></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">d.</span></i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span></i><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pertanyaan menggali <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(probing question)</i></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">ii.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pertanyaan dilihat dari tingkat kesulitan jawaban yang diharapkan bisa terdiri dari pertanyaan tingkat rendah dan pertanyaan tingkat tinggi.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">a.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pertanyaan pengetahuan <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(knowledge question)</i></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">b.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pertanyaan pemahaman <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(comprehension question)</i></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">c.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pertanyaan aplikatif <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(application question)</i></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">d.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pertanyaan analisis <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(analysis question)</i></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">e.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pertanyaan sintesis <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(synthesis question)</i></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">f.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pertanyaan evaluasi <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(evaluation question)</i></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">3) </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Komponen-komponen keterampilan bertanya</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">i.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Keterampilan bertanya tingkat dasar</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="ES" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">a.</span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="ES" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Penggunaan pertanyaan secara jelas dan singkat</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">b.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pemberian tuntunan</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">c.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Tunjukkan keantusiasan dan kehangatan</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">d.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Berikan waktu dan kesempatan secukupnya kepada siswa untuk berpikir.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">e.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Atur lalu lintas bertanya jawab</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">f.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Hindari pertanyaan ganda</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">ii.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Keterampilan bertanya tingkat lanjut</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">a.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Mengubah tingakt pertanyaan kognitif secara berjenjang.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">b.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Mengatur urutan pertanyaan</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">c.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang bersifatnya melacak.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">d.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Menggupayakan Terjadinya Interaksi</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><ol start="4" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Keterampilan Dasar Menjelaskan </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Menjelaskan merupakan salah satu kegiatan guru terpenting dalam proses pembelajaran. Keterampilan menjelaskan pada dasarnya merupakan keterampilan berkomunikasi secara lisan yang bersifat kelompok maupun antar personal yaitu antara guru dengan seluruh siswa atau terkadang antara seorang guru dengan seorang siswa. Maka hal-hal yang perlu diperhatikan adalah :</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">1)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Prinsip-prinsip Menjelaskan</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">a.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Penjelasan dapat diberkan selama pembelajaran berlangsung, baik di awal, di tengah maupun di akhir pelajaran.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">b.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Guru harus mengusahakan terjadinya kontak pribadi secara terus-menerus dengan siswa selama kegiatan proses penjelasan berlangsung.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">c.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Guru harus menguasai, tegas, dan meyakinkan dalam menjelaskan materi pelajaran.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">d.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Menguraikan materi pokok disertai dengan fakta dan data serta pendapat sendiri secara sistematis dan logis.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">e.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Penjelasan harus menarik perhatian siswa dan sesuai dengan kompetensi dasar, standar kompetensi, materi pokok, dan indikato pembelajaran.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">f.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Penjelasan dapat diberikan untuk menjawab pertanyaaan peserta didik atau menjelaskan materi stansar yang sudah direncanakan untuk membentuk kompetensi dasar dan mencapai tujuan pembelajaran.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">g.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Jangna terpancing emosional menjawab pertanyaan siswa yang kadang tidak sesuai dengan materi pelajaran yang dibahas.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">h.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Materi yang dijelaskan harus sesuai dengan kompetensi dasar, dan bermakna bagi peserta didik.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">i.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Penjelasan yang diberikan harus sesuai dengan latar belakang dan tingkat kemampuan peserta didik.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">2)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Tipe-tipe Keterampilan Menjelaskan</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">a. </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Tipe Generalisasi</span></i><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;"> adalah keterampilan menjelaskan dari hal-hal yang umum (definisi, kesimpulan) kemudian diuraikan kepada hal-hal yang khusus berdasarkan data-data, fakta serta peristiwa yang mendukung.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">b. </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Tipe generalisasi berdasarkan maksud dan fungsi</span></i><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;"> adalah keterampilan menjelaskan suatu tujuan dan fungsi dari suatu definisi atau pertanyaan.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">c. </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Tipe serial</span></i><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;"> adalah keterampilam menjelaskan berdasarkan tahapan-tahapan perkembangan, urutan, keturunan secara genetic, menjelaskan secara kronologus atau berdasarkan urutan sejarah dan urutan waktu.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">3)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Langkah-langkah dalam Menjelaskan</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">a.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;"> Perencanaan</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">b.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;"> Penyajian </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">4)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Komponen-komponen Keterampilan Menjelaskan</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">a.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;"> Terang dan tidak samar</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">b.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Penggunaan contoh-contoh</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">c.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;"> Penekanan atau pementingan </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">d.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Umpan balik</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><ol start="5" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Keterampilan Dasar Pemberian Variasi</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Dalam kegiatan proses belajar mengajar suatu saat baik guru dan terutama siswa akan merasakan kejenuhan atau kebosanan. Dampak yang terjadi pada siswa yaitu mulai dari kurangnnya perhatian, mengantuk, mengobrol, melakukan aktivitas sendiri, mencari perhatian bahkan tak terhindari ada siswa yang mencoba mengganggu teman lainnya. </span><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Bila hal ini terjadi guru harus mengadakan variasi dalam mengajar. Variasi dalam mengajar adalah salah satu keterampilan guru dalam proses interaksi belajar mengajar yang bertujuan untuk mengatasi tingkat kebosanan belajar siswa, sehingga siswa menunjukkan kembali ketekunan, kegairahan serta partisipasi dalam proses pembelajaran.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><u><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Tujuan Variasi Pengajaran :</span></u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">1.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Membangkitkan, meningkatkan serta memelihara perhatian siswa selamaproses pembelajaran berlangsung.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">2.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pemberian kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan bakat dan minatnya terhadap hal-hal yang baru.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">3.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Memberikan kesempatan kemungkinan berfungsinya motivasi belajar siswa.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">4.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Memberi kesempatna kepada sisiwa untuk memperoleh cara menerima pelajaran yang disenanginya.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">5.</span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Memupuk dan membentuk sikap posisitf siswa terhada guru di sekolah.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">6.</span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuannya.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">7.</span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Memberikan kemungkinan kesempatan belajar secara individual.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">8.</span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Menyediakan lingkungan yang kondusif bagi siswa untuk belajar.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><u><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Komponen-komponen variasi mengajar antara lain :</span></u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">a.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Variasi gaya mengajar</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Variasi gaya mengajar yang dapat dikembangkan meliputi : </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list 1.25in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">1)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Variasi suara (rendah, tinggi, besar, kecil)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list 1.25in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="FI" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">2)</span><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="FI" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Pemusatan dan penekatan perhatian siswa.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list 1.25in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="FI" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">3)</span><span lang="FI" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="FI" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Membuat kesenyapan, kebisuan, dan selingandiam sebentar.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list 1.25in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">4)</span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Mengadakan kontak pandang dengan siswa.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list 1.25in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">5)</span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Penggunaan bahsa tubuh atau gerakan anggota badan.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list 1.25in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">6)</span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Perubahan posisi grur dari depan ke belakang atau dari kiri ke kanan.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">b.</span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;"> Variasi dalam penggunaan alat, media, dan sumber belajar</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list 1.25in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">1)</span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Penggunaan alat, media,dan sumber belajar yang dapat dilihat (grafik, bagan, poster, diorama, specimen, gamabar, film, slide)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list 1.25in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="ES" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">2)</span><span lang="ES" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="ES" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Penggunaan alat, media,dan sumber belajar yang dapat didengar (tape recoder, suara tape, puisitasi, dll.)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list 1.25in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">3)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Penggunaan alat, media,dan sumber belajar yang dapat dilihat dan didengar (televise, LCD, internet,dll.)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list 1.25in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">4)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Penggunaan alat, media,dan sumber belajar yang dapat diraba, dimanipulasi dan digerakkan (model, topeng, patung, dll.)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list 1.25in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">5)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Penggunaan alat, media,dan sumber belajar yang dapat didengar, dilihat, dan diraba (film, televise, slide proyektor,dll.)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">c.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Variasi dalam pola interaksi belajar-mengajar</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list 1.25in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">1)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Interaksi satu arah yaitu interaksi antara guru dan siswa, dimana guru menempatkan diri sebagaipusat interaksi terhadap seluruh siswa.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list 1.25in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">2)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Interaksi Dua arah, yaitu merupakan interaksi yang dikembangkan dari guru kepada siswa dan juga memberikan kesempatan kepada sisiwa untuk berinteraksi kepada siswa.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list 1.25in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">3)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Interaksi Multi arah yaitu pola interaksi yang dikembangkan antara guru dengan siswa dan siswa dengan guru dan juga interaksi antara siswa sendiri secara bergantian.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><ol start="6" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l4 level1 lfo5; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list .5in; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Keterampilan Memberikan Penguatan <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(Reinforcement)</i></span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Keterampilan dasar penguatan adalah segala bentuk respons guru yang merupakan bagian dari upaya modifikasi segala tingkah laku guru terhadap tingkah laku siswa, yang bertujuan untuk memberikan informasi atau umpan balik bagi siswa atas perbuatan atau responsnya terhadap stimulus yang diberikan guru sebagai suatu dorongan atau koreksi.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><u><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Tujuan dari pemberian penguatan <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(reinforcement)</i> adalah :</span></u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">1.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Meningkatkan perhatian siswa terhadap proses pembelajaran yang sedang berlangsung dan materi pelajaran yang sedang dibahas.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">2.</span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">3.</span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran dan mengarahkan kepada perilaku yang produktif.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><u><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Jenis-jenis penguatan <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(reinforcement)</i> anatara lain :</span></u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">1.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Penguatan Verbal</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Merupakan penguatan yang diungkapkan melalui kata-kata yang diucapkan oleh guru baik kata-kata pujian dan penghargaan atau kata-kata koreksi. Misalkan ketika guru mengajukan sebuah pertanyaan kemudian dijawab siswa dengan tepat maka guru memberikan pujian kepada siswa tersebut dengan mengatakan :”Seratus buat kamu!”, “Sangat tepat jawabanmu”, atau “Wah...cerdas kamu”, dan lain sebagainya.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">2.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Penguatan Non-Verbal</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Merupakan penguatan yang diberkan oleh guru melalui ungkapan bahasa isyarat dengan menggunakna bahasa tubuh, misalkan melalui acungan jempol atau anggunkan kepala tanda setuju.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><u><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Prinsip-prinsip dalam memberikan penguatan :</span></u><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">a.</span><span lang="SV" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span lang="SV" style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Berikan penguatan dengan penuh kehangatan dan keantusiasan.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">b.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Kebermaknaan dalam artian penguatan diberkan sesuai dengan respond an tingkah laku siswa sehingga menimbulkan keyakinan dalam diri siswa ia pantas diberikan penguatan.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">c.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Hindari respon yang bersifat negatif terhadap respon dan tingkah laku siswa.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">d.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Gunakan penguatan yang bervariasi dengan teknik penguatan verbal mapun penguatan nonverbal.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: list .75in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">e.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"> </span><span style="font-family: "Estrangelo Edessa"; font-size: 12pt;">Berikan penguatan dengan sesegera mungkin terhadap respond an tingkah laku siswa yang muncul.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div>Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-23597894298244415192012-02-04T21:35:00.000+07:002012-02-04T21:35:49.741+07:00Pengertian Open-Ended<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><a href="http://dibalikhitam.blogspot.com/" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" height="192" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnl5cDURltcuMp8WF53OFZ1vycrsuKKJxoXCA61Fw2tXMPxDfLVGZx9BzfGqp8IMQdhG-5JtWhtryEO9Q6nvVriA2KJ37IUl7zKaRY4WcwqOd_odAIEq8NyJcCqjzSScVT9agi2-5C/s320/Open-Ended.jpg" width="320" /></a><b><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Pengertian Pendekatan <i>Open-Ended</i></span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: -.9pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 36.9pt;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Menurut Suherman dkk (2003; 123) problem yang diformulasikan memiliki multijawaban yang benar disebut problem tak lengkap atau disebut juga <i>Open-Ended problem</i> atau soal terbuka. Siswa yang dihadapkan dengan <i>Open-Ended problem, </i></span></div><a name='more'></a>tujuan utamanya bukan untuk mendapatkan jawaban tetapi lebih menekankan pada cara bagaimana sampai pada suatu jawaban. Dengan demikian bukanlah hanya satu pendekatan atau metode dalam mendapatkan jawaban, namun beberapa atau banyak. <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: -.3pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 36.3pt;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Sifat “keterbukaan” dari suatu masalah dikatakan hilang apabila hanya ada satu cara dalam menjawab permasalahan yang diberikan atau hanya ada satu jawaban yang mungkin untuk masalah tersebut. Contoh penerapan masalah <i>Open-Ended</i> dalam kegiatan pembelajaran adalah ketika siswa diminta mengembangkan metode, cara atau pendekatan yang berbeda dalam menjawab permasalahan yang diberikan bukan berorientasi pada jawaban (hasil) akhir. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 36.3pt;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Pembelajaran dengan pendekatan <i>Open-Ended</i> diawali dengan memberikan masalah terbuka kepada siswa. Kegiatan pembelajaran harus mengarah dan membawa siswa dalam menjawab masalah dengan banyak cara serta mungkin juga dengan banyak jawaban (yang benar), sehingga merangsang kemampuan intelektual dan pengalaman siswa dalam proses menemukan sesuatu yang baru.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 36.3pt;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Tujuan dari pembelajaran <i>Open-Ended problem</i> menurut Nohda (Suherman, dkk, 2003; 124) ialah untuk membantu mengembangkan kegiatan kreatif dan pola pikir matematik siswa melalui <i>problem posing </i>secara simultan. Dengan kata lain, kegiatan kreatif dan pola pikir matematik siswa harus dikembangkan semaksimal mungkin sesuai dengan kemampuan setiap siswa.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: -.3pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 36.3pt;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Pendekatan <i>Open-Ended</i> menjanjikan kepada suatu kesempatan kepada siswa untuk meginvestigasi berbagai strategi dan cara yang diyakininya sesuai dengan kemampuan mengelaborasi permasalahan. Tujuannya tiada lain adalah agar kemampuan berpikir matematika siswa dapat berkembang secara maksimal dan pada saat yang sama kegiatan-kegiatan kreatif dari setiap siswa terkomunikasi melalui proses pembelajaran. Inilah yang menjadi pokok pikiran pembelajaran dengan <i>Open-Ended</i>, yaitu pembelajaran yang membangun kegiatan interaktif antara matematika dan siswa sehingga mengundang siswa untuk menjawab permasalahan melalui berbagai strategi. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: -.3pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 36.3pt;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Dalam pembelajaran dengan pendekatan <i>Open-Ended</i>, siswa diharapkan bukan hanya mendapatkan jawaban tetapi lebih menekankan pada proses pencarian suatu jawaban. Menurut Suherman dkk (2003:124) mengemukakan bahwa dalam kegiatan matematik dan kegiatan siswa disebut terbuka jika memenuhi ketiga aspek berikut:</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">a.</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7.0pt; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Kegiatan siswa harus terbuka</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 15.6pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Yang dimaksud kegiatan siswa harus terbuka adalah kegiatan pembelajaran harus mengakomodasi kesempatan siswa untuk melakukan segala sesuatu secara bebas sesuai kehendak mereka.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">b.</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7.0pt; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Kegiatan matematika merupakan ragam berpikir</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 15.6pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Kegiatan matematik adalah kegiatan yang didalamnya terjadi proses pengabstraksian dari pengalaman nyata dalam kehidupan sehari-hari ke dalam dunia matematika atau sebaliknya.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">c.</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 7.0pt; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"> </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Kegiatan siswa dan kegiatan matematika merupakan satu kesatuan</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 15.6pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-ansi-language: IN; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Dalam pembelajaran matematika, guru diharapkan dapat mengangkat pemahaman dalam berpikir matematika sesuai dengan kemampuan individu. Meskipun pada umumnya guru akan mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan pengalaman dan pertimbangan masing-masing. Guru bisa membelajarkan siswa melalui kegiatan-kegiatan matematika tingkat tinggi yang sistematis atau melalui kegiatan-kegiatan matematika yang mendasar untuk melayani siswa yang kemampuannya rendah. Pendekatan uniteral semacam ini dapat dikatakan terbuka terhadap kebutuhan siswa ataupun terbuka terhadap ide-ide matematika.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 200%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div>Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-20053327306970451572012-02-02T10:26:00.000+07:002012-02-02T10:26:35.881+07:00Perbedaan Otak Kiri dan Otak Kanan Serta Ciri-ciri Dominasi Penggunaanya<div style="text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisbzaSQrVkELqeZbXLqSS4vYiBLMoiC908k7s0ACwPohT1qZC5Sj-tOzHoiYmtiUheFD71eENq5phYGkc2RUr2JlMus4VgqXY6LLVXVHTV1dc3melOHNfhSAMwrGINP5WJoil4C58xX_8/s1600/index.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisbzaSQrVkELqeZbXLqSS4vYiBLMoiC908k7s0ACwPohT1qZC5Sj-tOzHoiYmtiUheFD71eENq5phYGkc2RUr2JlMus4VgqXY6LLVXVHTV1dc3melOHNfhSAMwrGINP5WJoil4C58xX_8/s1600/index.png" /></a></div><span style="color: blue; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; text-decoration: none;"></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Otak berfungsi sebagai pusat pengendali seluruh aktivitas tubuh. Tanpa adanya otak, tubuh kita takkan bisa bekerja bahkan untuk urusan terkecil dalam sel tubuh manusia. Kadang saya heran kalau ada orang marah-marah dengan mengatakan "DASAR NGGAK PUNYA OTAK", padahal "orang yang nggak punya otak" itu kan berarti dia sudah mati. Perlu ditekankan bahwa fungsi otak tidak hanya untuk kemampuan berpikir saja, melainkan juga semua aktivitas tubuh seperti bergerak, berbicara, mendengar, melihat, sensor rangsangan, sentuhan, rasa sakit dan masih banyak lagi. Malas ah nyebutin satu-satu, ngetiknya bisa sehari-semalam nggak kelar nanti.</span><br />
<a name='more'></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><br />
<br />
Selain itu, satu hal yang sangat penting perlu kita ketahui yaitu seandainya jantung atau paru-paru kita berhenti bekerja selama beberapa menit, masih bisa kita bertahan hidup. Namun jika otak kita yang berhenti bekerja selama satu detik saja, maka tubuh kita pasti sudah mati. Itulah mengapa otak disebut sebagai organ paling penting dari seluruh organ di tubuh manusia.<br />
<br />
Masih kaitannya dengan segala kompleksitas otak manusia, berikut ini kita akan sedikit mengulas tentang fungsi Otak Kanan dan Otak Kiri serta Ciri-ciri orang yang dominan menggunakan fungsi mana dari otaknya tersebut. Cekicrot gan.<br />
<br />
<b><i>Dari yang mana dulu nih? KANAN atau KIRI?</i></b><br />
<br />
<br />
<br />
</span><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 21.5pt;">Otak Kiri</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><br />
<br />
Fungsi otak kiri yaitu merupakan pusat<i> Intelligence Quotient</i> (IQ)</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;">. B</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">erhubungan dengan hal-hal seperti kemampuan menulis, membaca, logika, rasio, dan merupakan pusat matematika.<br />
<br />
<b>Berikut ini adalah ciri-ciri orang dengan fungsi Otak Kiri yang dominan:</b></span></div><ol start="1" style="text-align: justify;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Umumnya menginginkan profesi atau pekerjaan sebagai programmer, dokter gigi, akuntan, peneliti, penasihat keuangan, teknisi, dan pekerjaan lain yang masih berkaitan dengannya.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Lebih senang membaca koran, majalah atau buku-buku non-fiksi.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Tertarik dengan hal-hal mesin.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Jika disuruh memilih, ia pasti lebih suka jadi arsitek dibandingkan interior.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Pandai Berbicara.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Disiplin waktu yang tinggi.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Cenderung membuat keputusan berdasarkan logika dibanding menggunakan perasaan.</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 21.5pt;">Otak Kanan</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sedangkan otak kanan berfungsi dalam perkembangan <i>Emotional Quotient </i>(EQ). Misalnya komunikasi, sosialisasi, interaksi serta pengedalian emosi. Juga terletak kemampuan intuitif, kemampuan merasakan, memadukan, dan ekspresi tubuh lainnya seperti menyanyi, menari, melukis dan segala jenis kegiatan kreatif lainnya.<br />
<br />
<b>Berikut ini adalah ciri-ciri orang dengan fungsi Otak Kanan yang dominan:</b></span></div><ol start="1" style="text-align: justify;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Lebih memilih kelas seni atau puisi daripada matematika atau sains.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Ingin bekerja pada bidang pekerjaan yang mengutamakan kreatifitas dan sosial seperti penasihat, guru, seniman dan lain-lain.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Percaya pada kekuatan imajinasi daripada logika.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Tidak menyukai kegiatan yang terlalu memeras otak.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Hobi membaca buku novel atau fiksi.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Mampu mengingat mimpi-mimpi dengan jelas.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Lebih suka menonton film daripada berita.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Mempunyai kemampuan untuk membaca dan mengerti makna-makna foto dan gambar yang dilihat daripada membaca angka-angka.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Dalam mengambil keputusan lebih mengutamakan feelling dan perasaan yang kuat daripada menggunakan logika.</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><br />
***</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Itulah fungsi belahan otak kiri dan kanan serta ciri-ciri orang yang dominan menggunakan belahan mana dari otaknya.<br />
<br />
<b><i>Terus, belahan otak mana yang lebih baik? </i></b><br />
<br />
Keduanya baik, masing-masing mempunyai fungsi penting bagi kelangsungan hidup manusia. Akan tetapi menurut penelitian, sebagian besar orang di dunia hidup dengan lebih mendominasikan kemampuan otak kirinya. Hal ini disebabkan karena pendidikan formal (sekolah dan kuliah) lebih banyak mengasah kemampuan otak kiri dan hanya sedikit mengembangkan otak kanan.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div>Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-9107099612809173782012-02-02T10:15:00.000+07:002012-02-02T10:15:15.632+07:00Prinsip yang harus diperhatikan dalam Pengembangan kurikulum<div class="post-body entry-content"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPLK9YE-TOCeeBSP-jNRDJLvWNYTK8BjBUYOaT4Zvv8eNyO_1HDIWWTV-O5iUC-QVk2MyCozg0dBa6kJbISruzOLJDrooYXNdzBfI8OmyNBPA5YCoyNAYuXF2BriZ0yHE3f1Xrbq3GxyM/s1600/accountant_ready_for_tax_time_md_wht.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPLK9YE-TOCeeBSP-jNRDJLvWNYTK8BjBUYOaT4Zvv8eNyO_1HDIWWTV-O5iUC-QVk2MyCozg0dBa6kJbISruzOLJDrooYXNdzBfI8OmyNBPA5YCoyNAYuXF2BriZ0yHE3f1Xrbq3GxyM/s320/accountant_ready_for_tax_time_md_wht.gif" width="320" /></a></div> PRINSIP-PRINSIP YANG DIANUT DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM<br />
Ada sejumlah prinsip yang harus diperhatikan dalam pengembangan kurikulum; di antaranya adalah sebagai berikut :<br />
<a name='more'></a><br />
a. Berorientasi pada tujuan, kurikulum dekembangkan untuk mencapai tujuan-tujuan yang telah dirumuskan secara jelas.<br />
b. Kontinuitas, kurikulum pada berbagai tingkatan kelas dan jenjang pendidikan disusun secara berkesinambungan.<br />
c. Fleksibilitas, kurikulum juga berisi program yang memberi kesempatan bagi siswa untuk mengambil program-program pilihan.<br />
d. Kurikulum hendaknya memperhatikan hubungan berbagai program pendidikan dalam rangka pembentukan kepribadian yang terpadu.<br />
<br />
TINGKATAN DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM<br />
a. Pengembangan tingkatan institusional<br />
Meliputi kegiatan pengembangan tujuan-tujuan institusional dan struktur program. Yang dimaksud dengan pengembangan tujuan institusional adalah pengembangan tujuan lembaga pendidikan yang bersangkutan.<br />
b. Pengembangan tingkatan bidang studi / mata pelajaran<br />
Setelah bidang-bidang studi di tentukan langkah selanjutnya ialah mengembangkan GBPP,dengan menempuh langkah sebagai berikut:<br />
1) Menetapkan tujuan-tujun kurikuler dan tujuan intruksional umumtiap bidang studi<br />
2) Mengidentifikasi topik-topik /pokok bahasan yang diperkirakandapat dijadikan sebagai bahan untuk dipelajari oleh murid agar mencapai tujuan yang telah dirumuskan<br />
3) Memilih topik-topik yang paling relevan, fungsional,efektif dan kemperhensif bagi pencapaian tujuan yang telah din identifikasikan<br />
4) Memetapkan metode dan sumber belajar untuk tiap kelompok pokok bahasan<br />
c. Pengembangan tingkat operasional / kelas<br />
Uraian tentang pengembangan tingkat operasional ini lebih di tekankan pada usaha guru dalam mengembangkan lebih lanjut GBPP. Pengembangan kurikulum pada tingkat pembelajaran yang spesifik merupakan kegiatan guru yang bersifat rutin. </div>Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-78379886271554948822012-02-02T10:14:00.000+07:002012-02-02T10:14:49.524+07:00Konsep Supervisi menurut Para Ahli<div style="text-align: justify;"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
</style> <![endif]--> </div><div style="text-align: center;"><img alt="" height="216" src="data:image/png;base64,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" width="320" /><strong> </strong></div><div style="text-align: center;"><strong><br />
</strong></div><div style="text-align: justify;"><strong>1.Pengertian supervisi</strong><br />
Pada umumnya supervisi mengacu kepada usaha yang dilakukan oleh kepala sekolah/ pengawas/ penilik dalam rangka membantu para guru dan pegawai sekolah lainnya dalam melakukan pekerjaan secara efektif, sebagaimana yang dikemukakan Purwanto, (2003: 32) bahwa “<em>supervisi ialah aktivitas pembinaan yang direncanakan untuk membantu para guru dan pegawai sekolah lainnya dalam melakukan pekerjaan mereka secara efektif</em>”. </div><a name='more'></a><br />
<div style="text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;">Untuk menumbuhkan suatu kerangka acuan mengenai Istilah supervisi pendidikan dapat dijelaskan dari berbagai sudut pandang baik yang berasal dari asal-usul suatu kata (etimologis), bentuk perkataannya (morfologis) maupun isi yang terkandung didalamnya (semantik). Pengertian supervisi secara etimologis, istilah supervisi diambil dari bahasa inggris<span id="more-522"></span> “supervision” artinya pengawasan. Supervisi pendidikan berarti pengawasan dibidang pendidikan. Orang yang melakukan supervisi disebut sebagai “supervisor” atau pengawas.<br />
Dalam bidang pendidikan disebut supervisor pendidikan. Untuk saat sekarang, mereka yang secara formal bertugas sebagai supervisor ditingkat sekolah menengah pertama adalah kepala sekolah dan pengawas. Pengertian supervisi secara morfologis istilah supervisi dapat dijelaskan menurut bentuk perkataannya yang terdiri dari dua kata, yaitu “super” and “vision”. Super artinya atas atau lebih dan vision artinya lihat, titik, dan awasi. Seorang “supervisor” memang mempunyai posisi diatas atau memiliki kedudukan yang lebih tinggi dari pada orang-orang yang disupervisinya dengan tugas melihat, menilik dan mengawasi orang-orang yang disupervisinya. Demikian juga dengan kepala sekolah dalam konteks supervisi pendidikan memiliki kedudukan lebih tinggi dibandingkan dengan para guru. </div><div style="text-align: justify;">Kelebihannya tersebut bukan hanya karena posisi atau kedudukan yang ditempatinya, tetapi juga karena pengalaman, pendidikan, kecakapan, keterampilan dan sifat-sifat kepribadiannya yang menonjol dibandingkan dengan para guru. Pengertian supervisi secara semantik adalah pengertian yang dirumuskan oleh para ahli, untuk memperoleh suatu gambaran komparatif. Berikut ini beberapa definisi menurut beberapa para ahli.</div><div style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">1)Menurut Purwanto</b> dalam bukunya administrasi dan supervisi pendidikan (2009: 76) mengatakan supervisi pendidikan adalah Segala bantuan dari pemimpin sekolah yang tertuju kepada perkembangan kepemimpinan guru-guru dan personil sekolah lainnya didalam mencapai tujuan-tujuan pendidikan, berupa dorongan, bimbingan, dan kesempatan bagi pertumbuhan keahlian dan kecakapan guru-guru seperti bimbingan dalam usaha dan pelaksanaan pembaharuan-pembaharuan dalam pendidikan dan pengajaran, pemilihan alat-alat pelajaran, dan metode-metode mengajar yang lebih baik. </div><div style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">2)Dalam Carter Good’s Dictionary Of Education</b> seperti yang dikutip oleh <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Oteng Sutisna</b> (1993: 264), supervisi pendidikan didefinisikan sebagai Segala sesuatu dari para pejabat sekolah yang diangkat, diarahkan kepada penyediaan kepemimpinan bagi para guru dan tenaga kependidikan lain dalam perbaikan pengajaran, melihat stimulasi pertumbuhan professional dan perkembangan dari para guru, seleksi dan revisi tujuan-tujuan pendidikan, bahan pengajaran, dan metode-metode mengajar dan evaluasi pengajaran. </div><div style="text-align: justify;">3<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">)Pengertian supervisi pendidikan Menurut Hadari Nawawi (1992: 104)</b> adalah Pelayanan yang disediakan oleh pimpinan untuk membantu para guru agar menjadi cakap sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan pada umumnya dan ilmu pendidikan pada khususnya, sehingga mampu meningkatkan efektifitas proses belajar mengajar disekolah.</div><div style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">4)Ahli berikutnya </b>yang mengemukakan batasan supervisi bukan bersifat menyeluruh tetapi sudah memberikan bantuan layanan dan dukungan. M. Rifai (1982: 38), mengemukakan bahwa Supervisi merupakan pengawasan yang lebih professional dibandingkan dengan pengawasan umum karena perkembangan kemajuan pendidikan yang membutuhkannya, yaitu pengawasan akademik yang mendasarkan kepada kemampuan ilmiah. </div><div style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">5)Ametembun (1992: 3)</b> mengemukakan bahwa supervisi pendidikan merupakan perbaikan dan/ atau peningkatan kualitas pendidikan pada umumnya dan kualitas mengajar guru-guru dan kualitas belajar peserta didik pada khususnya. </div><div style="text-align: justify;">Berdasarkan rumusan-rumusan supervisi pendidikan diatas, memiliki suatu ide-ide pokok yang terkandung didalamnya, yaitu pada hakikatnya supervisi pendidikan merupakan aktivitas pembinaan yang direncanakan untuk membantu para guru dan pegawai sekolah lainnya secara continue dalam melakukan pekerjaan mereka secara efektif. Supervisi pendidikan merupakan sebagai bimbingan professional artinya segala usaha yang memberikan kesempatan bagi guru untuk berkembang secara professional, sehingga mereka lebih baik lagi dalam melaksanakan tugas pokoknya yaitu memperbaiki dan meningkatkan proses belajar peserta didik sehingga menjadi lebih baik dan berhasil dalam mencapai tujuan pendidikan.</div><div style="text-align: justify;"><strong>2.Fungsi Supervisi</strong><b><br />
<strong>Fungsi dasar supervisi memperbaiki situasi pembelajaran, meskipun hal ini bukan menjadi pokok persoalan. Situasi belajar mengajar dapat menjadi baik, tergantung pelaksanaannya, aksentuasi uraiannya lebih mengutamakan faktor manusia.</strong></b></div><div style="text-align: justify;"><b>Fungsi supervisi menurut Baharuddin Harahap dalam Aqib (2007) adalah:<br />
1)Supervisi dapat menemukan kegiatan yang sudah sesuai dengan tujuan.<br />
2)Supervisi dapat menemukan kegiatan yang belum sesuai dengan tujuan.<br />
3)Supervisi dapat memberi keterangan tentang apa yang perlu dibenahi lebih dahulu (diprioritaskan).<br />
4)Melalui supervisi dapat diketahui petugas (guru, kepala sekolah) yang perlu ditatar.<br />
5)Melalui supervisi dapat diketahui petucgas yang perlu diganti.<br />
6)Melalui supervisi dapat diketahui buku yang tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran.<br />
7)Melalui supervisi dapat diketahui kelemahan kurikulum.<br />
8)Melalui supervisi mutu proses belajar dan mengajar dapatditingkatkan;<br />
9)Melalui supervisi sesuatu yang baik dapat dipertahankan.</b></div><div style="text-align: justify;"><b>Menurut Purwanto (2001: 119) menyatakan bahwa usaha-usaha yang harus dilakukan kepala sekolah sesuai fungsinya sebagai supervisor, antara lain:<br />
1)Membangkitkan dan merangsang guru-guru dalam menjalankan tugas sebaik-baiknya.<br />
2)Berusaha melengkapi alat-alat perlengkapan sekolah termasuk media instruksional yang diperlukan bagi kelancaran dan keberhasilan Pembelajaran.<br />
3)Bersama guru-guru berusaha mengembangkan, mencari, dan menggunakan metode-metode mengajar yang sesuai dengan tuntutan kurikulum yang berlaku.<br />
4)Membina kerja sama yang harmonis di antara guru-guru dan pegawai sekolah lainnya.<br />
5)Berusaha mempertinggi mutu dan pengetahuan guru-guru dan pegawai sekolah, antara lain dengan mengadakan diskusi-diskusi kelompok, meyediakan perpustakaan sekolah, dan mengirim mereka mengikuti penataran-penataran, seminar sesuai bidangnya masing-masing.<br />
6)Membina hubungan kerja sama antara sekolah dengan komite sekolah dan instansi lainnya dalam rangka peningkatan mutu pendidikan.</b></div><div style="text-align: justify;"><b>Depdiknas (2001: 78) menggambarkan tentang sifat-sifat atau ciri-ciri pengawas yang efektif dapat dikemukakan sebagai berikut:<br />
1)Memenuhi keinginan pegawai-pegawai bawahannya dan selalu memberi keterangan yang sebaik-baiknya kepada pegawainya.<br />
2)Mengizinkan pegawainya menggunakan kebijaksanaan dan putusannya sendiri sebanyak yang mereka sanggup membuatnya.<br />
3)Tidak melampaui wewenang dari para ahli dan selalu mebuka pintu selebar-lebarnya untuk keperluan konferensi dan pembicaraan dengan para bawahannya.<br />
4)Menerima kemungkinan untuk tidak populer diantara pegawainya.<br />
5)Tidak terlalu optimis mengenai keadaan semangat kerja pegawainya dan berusaha supaya kepala-kepala pembantunya manafsirkan dan melaksanakan perintah dengan sebaik-baiknya.<br />
6)Berusaha merubah peraturan yang dalam praktik tidak mencapai hasil yang diharapkan dan menerima kemungkinan bahwa beberapa orang bawahannya lebih cerdas dan cakap dari pada dirinya sendiri.<br />
7)Tidak suka memberi janji kepada pegawainya, kecuali kalau ia yakin akan dapat memenuhinya.<br />
8)Tidak hanya mengharapkan kesetiaan dan juga tidak mengadakan diskriminasi terhadap pegawainya.<br />
9)Tidak mau menyerah kepada pegawainya hanya karena merasa jemu dari desakan pegawai tersebut.<br />
10)Memperjuangkan kepentingan pegawainya, seperti halnya ia memperjuangkan kepentingan sendiri.</b></div><div style="text-align: justify;"><strong>3.Tujuan Supervisi</strong><b><br />
Menurut Sahertian (1992: 23) supervisi bertujuan untuk mengembangkan situasi belajar-mengajar yang lebih baik. Usaha kearah perbaikan belajar dan mengajar di tujukan kepada pencapaian tujuan akhir dari pendidikan yaitu pembentukan pribadi anak secara maksimal. Selain itu ia menambahkan tujuan supervisi adalah untuk menciptakan situasi belajar dengan baik dan guru-guru dapat mengembangkan jabatan mereka sebagai seorang guru.</b></div><div style="text-align: justify;"><b>Menurut Arikunto (2004: 40) tujuan spervisi dapat dikelompok menjadi dua yakni tujuan umum dan tujuan khusus. Secara umum bertujuan untuk memberikan bimbingan bantuan teknis kepada guru agar mampu meningkatkan kualitas krjanya terutama dalam proses pembelajaran. Secara khusus bertujuan untuk meningkatkan kinerja siswa dan guru, meningkatkan efektivitas kurikulum dan efisiensi sarana/ Prasarana, dan kualitas situasi umum sekolah.</b></div><div style="text-align: justify;"><b>Glickman seperti yang dikutip Kamars (2005: 84) mengemukakan bahwa supervisi bertujuan untuk membawa guru-guru secara bersama-sama sebagai orang-orang yang perpengetahuan profesional bekerja untuk keberhasilan siswa.</b></div><div style="text-align: justify;"><b>Selanjutnya Nawawi (1984: 50) mengemukakan tujuan supervisi adalah untuk menilai kemampuan guru sebagai pendidik dan mengajar dalam bidang studi masing-masing. Supervisi juga berguna membantu mereka melakukan perbaikan-perbaikan bila diperlukan dengan menunjukkan kekurangannya untuk diatasi dengan usahanya sendiri. Dengan kata lain, supervisi bertujuan menolong guru agar dengan kesadarannya sendiri berusaha untuk tumbuh dan berkembang menjadi guru yang lebih baik dan cakap dalam menjalakan tugasnya.</b></div><div style="text-align: justify;"><b>Purwanto (1991: 53) mengatakan tujuan supervisi sebagai upaya perbaikan dan pengembangan proses belajar-mengajar. Hal ini berarti bahwa tujuan supervisi tidak hanya untuk memperbaiki mutu pengajar saja tetapi juga membina pertumbuhan profesi guru secara luas termasuk didalamnya pengadaan fasilitas-fasilitas pelayanan kepemimpinan dan hubungan kemanusiaan yang baik.</b></div><div style="text-align: justify;"><b>Tujuan supervisi menurut Burton dan Bruckner seperti yang dikutip Kamars (2005: 78) adalah untuk:<br />
1)Meningkatkan pengembangan siswa dan dengan sendirinya perbaikan masyarakat.<br />
2)Membantu pemimpin melakukan penyesuaian secara kontiniu dalam program pendidikan, pengalaman mengajar dan isi pengajaran.<br />
3)Secara bersama mengembangkan suasana belajar mengajar yang menarik.</b></div><div style="text-align: justify;"><b>Sasaran Supervisi Ditinjau dari objek yang disupervisi, ada 3 macam bentuk supervisi:<br />
1)Supervisi Akademik<br />
Menitikberatkan pengamatan supervisor pada masalah-masalah akademik, yaitu hal-hal yang berlangsung berada dalam lingkungan kegiatan pembelajaran pada waktu siswa sedang dalam proses mempelajari sesuatu</b></div><div style="text-align: justify;"><b>2)Supervisi Administrasi<br />
Menitikberatkan pengamatan supervisor pada aspek-aspek administrasi yang berfungsi sebagai pendukung dan pelancar terlaksananya pembelajaran.</b></div><div style="text-align: justify;"><b>3)Supervisi Lembaga<br />
Menyebarkan objek pengamatan supervisor pada aspek-aspek yang berada di sekolah. Supervisi ini dimaksudkan untuk meningkatkan nama baik sekolah atau kinerja sekolah secara keseluruhan. Misalnya: Ruang UKS (Unit Kesehatan Sekolah), Perpustakaan dan lain-lain.</b></div><div style="text-align: justify;"><strong>4.Supervisi Akademik </strong><b><br />
Glickman (1981), mendefinisikan supervisi akademik adalah serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran demi pencapaian tujuan pembelajaran. Supervisi akademik merupakan upaya membantu guru-guru mengembangkan kemampuannya mencapai tujuan pembelajaran. (Daresh, 1989). Dengan demikian, berarti, esensi supervisi akademik itu sama sekali bukan menilai unjuk kerja guru dalam mengelola proses pembelajaran, melainkan membantu guru mengembangkan kemampuan profesionalismenya. Meskipun demikian, supervisi akademik tidak bisa terlepas dari penilaian unuuk kerja guru dalam mengelola pembelajaran. Apabila di atas dikatakan, bahwa supervisi akademik merupakan serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran, maka menilai unjuk kerja guru dalam mengelola proses pembelajaran merupakan salah satu kegiatan yang tidak bisa dihindarkan prosesnya (Sergiovanni, 1987).</b></div><div style="text-align: justify;"><b>Penilaian unjuk kerja guru dalam mengelola proses pembelajaran sebagai suatu proses pemberian estimasi kualitas unjuk kerja gurudalam mengelola proses pembelajaran, merupakan bagian integral dari serangkaian kegiatan supervisi akademik. Dapat dikatakan bahwa supervisi akademik merupakan serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya, maka dalam pelaksanaannya terlebih dahulu perlu diadakan penilaian kemampuan guru, sehingga bisa ditetapkan aspek yang perlu dikembangkan dan cara mengembangkannya. Namun satu hal yang perlu ditegaskan disini, bahwa setelah melakukan penilaian unjuk kerja guru tidak berarti selesailah tugas atau kegiatan supervisi akademik, melainkan harus dilanjutkan dengan perancangan danpelaksanaan pengembangan kemampuannya. Dengan demikian, melalui supervisi akademik guru akan semakin mampu memfasilitasi belajar bagi murid-muridnya. Alfonso, Firth, dan Neville (1981) menegaskan <em>Instructional supervision is herein defined as: behavior officially designed bythe organization that directly affects teacher behavior in such a way to facilitate pupil learning and achieve the goals of organization</em></b></div><div style="text-align: justify;"><b>Menurut Alfonso, Firth, dan Neville, ada tiga konsep pokok (kunci) dalam pengertian supervisi akademik.<br />
1)Supervisi akademik harus secara langsung mempengaruhi dan mengembangkan perilaku guru dalam mengelola proses pembelajaran. Inilah karakteristik esensia supervisi akademik. Sehubungan dengan ini, janganlah diasumsikan secara sempit, bahwa hanya ada satu cara terbaik yang bisa diaplikasikan dalam semua kegiatan pengembangan perilaku guru. Tidak ada satupun perilaku supervisi akademik yang baik dan cocok bagi semua guru (Glickman, 1981). Tegasnya, tingkat kemampuan, kebutuhan, minat, dan kematangan profesional serta karakteristik personal guru lainnya harus dijadikan dasar pertimbangan dalam mengembangkan dan mengimplementasikan program supervisi akademik (Sergiovanni, 1987 dan Daresh,1989).</b></div><div style="text-align: justify;"><b>2)Perilaku supervisor dalam membantu guru mengembangkan kemampuannya harus didesain secara ofisial, sehingga jelas waktu mulai dan berakhirnya program pengembangan tersebut. Desain tersebut terwujud dalam bentuk program supervisi akademik yang mengarah pada tujuan tertentu. Oleh karena supervisi akademik merupakan tanggung jawab bersama antara supervisor dan guru, maka alangkah baik jika programnya didesain bersama oleh supervisor dan guru.</b></div><div style="text-align: justify;"><b>3)Tujuan akhir supervisi akademik adalah agar guru semakin mampu memfasilitasi belajar bagi murid-muridnya.</b></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div>Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-45948012460521582102012-02-02T10:07:00.000+07:002012-02-02T10:07:07.905+07:00Peningkatan Profesionalisme Guru<h1></h1><div class="date"><br />
</div><div style="float: left; margin: 3px 5px 0px 0px;"><a href="http://dibalikhitam.blogspot.com/" target="_blank"><img alt="Click Here" border="0" height="250" id="information45437" src="http://pub.innityserve.net/adnetwork/house/pub_1575/H1575_1328108880.jpg" title="Click Here" width="300" /> silahkan klik disini</a></div><div style="text-align: center;"><strong>BAB I</strong></div><div style="text-align: center;"><strong>PENDAHULUAN</strong></div><div style="text-align: justify;"><strong> </strong></div><div style="text-align: justify;">Segala puji bagi Allah yang membimbing manusia ke jalan yang diridhai-Nya, dan dengannya pulalah memberikan kekuatan pada kita semua sehingga kami dapat menulis makalah ini dan mempersentasekannya di depan para peserta seminar.</div><a name='more'></a><span id="more-3846"></span><br />
<div style="text-align: justify;">Makalah ini telah kami susun dengan topik “Pola Pengembangan Profesionalisme Guru dan supervisi serta Pengembangannya, yang mana kita ketahui bahwa seseorang guru yang berprofesional sangat dibutuhkan di era sekarang ini apalagi supervisi sangat mendorong seorang guru menjadi guru yang berprefesionalisme dalam mengembangkan kualitas pendidikan.</div><div style="text-align: justify;"><strong>Latar Belakang </strong></div><div style="text-align: justify;">Akhir-akhir ini telah marak orang memperbincangkan tentang bagaimana cara meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Namun para supervisor pendidikan di Indonesia sudah merancang berbagai cara untuk meningkatkan kualitas pendidikan.</div><div style="text-align: justify;">Melalui makalah ini pemakalah dapat menyimpulkan bahwa salah satu cara untuk meningkatkan kualitas pendidikan yaitu dengan membangun guru yang profesional sesuai dengan apa yang harapkan oleh supervisi pendidikan</div><div style="text-align: justify;"><strong><br />
</strong></div><div style="text-align: justify;"><strong>Rumusan Masalah </strong></div><div style="text-align: justify;">Berdasarkan latar belakang di atas maka kami dapat merumuskan yaitu :</div><ol style="text-align: justify;"><li>Pengertian profesionalisme guru</li>
<li>Upaya peningkatan pengembangan profesionalisme guru</li>
<li>Pengertian dan pengembangan supervisi</li>
<li>Teknik supervisi pendidikan</li>
</ol><div style="text-align: justify;"><strong> </strong></div><div style="text-align: center;"><strong>BAB II</strong></div><div style="text-align: center;"><strong>PEMBAHASAN</strong></div><div style="text-align: justify;"><strong> </strong></div><div style="text-align: justify;"><strong>Pola Pengembangan Profesionalisme Guru </strong></div><div style="text-align: justify;"><em>Pengertian profesionalisme guru </em></div><div style="text-align: justify;">Profesionalisme berasal dari kata profesi dalam kamus bahasa Indonesia yaitu suatu bidang pekerjaan yang dilandasi dengan keahlian, jadi profesionalisme guru dapat diartikan sebagai keahlian dalam membidangi bidangnya atas dasar pendidikan yang khusus.</div><div style="text-align: justify;">Menurut Rachman Natawidjaja kriteria sebagai profesi dapat dilihat yaitu :</div><ol style="text-align: justify;"><li>Ada standar untuk kerja yang baku dan jelas</li>
<li>Ada lembaga khusus yang menghasilkan pelakunya dengan program dan jenjang pendidikan yang baku serta memiliki standar akademik dan bertanggung jawab</li>
<li>Ada organisasi yang membawahi para pelakunya untuk mempertahankan dan mempertahankan eksistensinya</li>
<li>Ada etika dan kode etik yang mengatur pelakunya</li>
<li>Ada sistem imbalan terhadap jasa layananya yang adil dan baku</li>
<li>Ada pengakuan masyarakat terhadap pekerjaan itu sebagai profesi.</li>
</ol><div style="text-align: justify;">Ke enam di atas memberikan gambaran tentang profesi guru yang dapat kita lihat dalam meyakinkan keprofesionalismenya seorang guru</div><div style="text-align: justify;"><strong>Peningkatan Pengembangan Profesionalisme guru</strong></div><div style="text-align: justify;">Pengembangan profesi adalah kegiatan yang dilakukan pengawas untuk menambah atau meningkatkan pengetahuan, keterampilan, sikap dan kepribadian yang utuh sehingga setiap tenaga kependidikan seharusnya memiliki karakteristik yang sesuai dengan tugas pokoknya yang diterinternalisasi dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan pengembangan profesi ini adalah agar menghasilkan suatu yang bermanfaat bagi pencapaian tujuan pendidikan.</div><div style="text-align: justify;">Berhubungan dengan profesionalisasi erat kaitannya dengan profil guru, walaupun potret guru memang sulit di dapat namun kita boleh menerka profilnya. Guru yang paling di idam-idamkan sekarang adalah guru yang berprefesional dalam bidangnya. Namun ada harus upaya untuk mengembangkan profesi guru yang meliputi :</div><ol style="text-align: justify;"><li>Ketersediaan dan mutu guru</li>
<li>Pendidikan pra jabatan</li>
<li>Mekanisme pembinaan dalam jabatan</li>
<li>Peranan organisme profesi</li>
</ol><div style="text-align: justify;">Keluhan guru tersebut tentu saja bukan merupakan alasan untuk dapat mengabaikan pelaksanaan tugas kependidikannya. Alasan itu sebenarnya adalah alasan yang bersifat delimatis. Pada satu sisi guru harus melakukan tugas kependidikan, tetapi pada sisi yang lain ia mengalami masalah dalam memenuhi kebutuhan keluarga. Situasi ini jika terjadi, tentu saja memerlukan cara tersendiri untuk mengatasinya.</div><div style="text-align: justify;">Keprofesionalan pengawas pendidikan oleh karenanya menjadi krusial untuk dimiliki agar mereka memberikan manfaat bagi pendidikan dan pengajaran. Kebermanfaatan para pengawas itu bisa dilihat dari implikasi tugas yang mereka lakukan. Untuk itu, harus ditelaah apakah personil yang dibimbing telah berubah ke arah yang lebih baik setelah menerima bimbingan dari pengawas.</div><div style="text-align: justify;">Keprofesionalan pengawas akan teruji jika personil sekolah yang dibimbingnya (terutama guru) telah berubah menjadi lebih baik dan positif. Perubahan ke arah yang lebih baik orang yang dibimbing merupakan indikator profesionalnya seorang pengawas. Walaupun perubahan itu tentu saja datang dari dalam diri personil yang dibimbing, pengawas hanya berperan sebagai fasilitator yang mempengaruhi personil sekolah itu untuk melakukan perubahan ke arah yang lebih baik.</div><div style="text-align: justify;"><strong>Pengertian dan Pengembangannya </strong></div><div style="text-align: justify;">Supervisi dapat diartikan sebagai suatu teknik pelayanan yang bertujuan utama memberikan controlling dalam memperbaiki pertumbuhan dan perkembangan. Secara kritis pada arah penilaian terhadap proses pengajaran.</div><div style="text-align: justify;">Untuk mengukur perkembangan dalam usaha mencapai tujuan, mutlak adanya pengawasan (supervisi) dan untuk tercapainya tujuan maka memerlukan supervisor yang dapat memberi bimbingan dan penyuluhan.</div><div style="text-align: justify;">Pengawasan pendidikan dan pengajaran berarti memberi pimpinan kepada para guru untuk mencapai tujuan, meskipun supervisi diperlakukan dalam proses pendidikan berdasarkan dua hal yaitu :</div><ol style="text-align: justify;"><li>Perkembangan kurikulum yang merupakan gejala kemajuan pendidikan. Perkembangan tersebut sering menimbulkan perubahan-perubahan struktur maupun fungsi kurikulum. Pelaksanaan kurikulum tersebut memerlukan penyesuaian yang terus menerus dengan keadaan nyata di lapangan. Hal ini berarti bahwa guru-guru senantiasa harus berusaha mengembangkan kreativitasnya agar supaya pendidikan berdasarkan kurikulum itu dapat terlaksana dengan baik. Namun demikian, upaya tersebut tidak selamanya berjalan secara mulus. Banyak hal yang sering menghambat, yaitu tidak lengkapnya informasi yang diterima, keadaan sekolah yang tidak sesuai dengan tuntutan kurikulum, masyarakat yang tidak mau membantu, keterampilan menerapkan metode yang masih harus ditingkatkan dan bahkan proses memecahkan masalah-masalah belum terkuasai. Dengan demikian, guru dan kepala sekolah yang melaksanakan kebijakan pendidikan ditingkat yang paling mendasar memerlukan bantuan-bantuan khusus dalam memecahkan masalah mereka. Bantuan khusus sesuai dengan tuntutan pengembangan pendidikan, khususnya pengembangan kurikulum.</li>
<li>Pengembangan personel, pegawai atau karyawan senantiasa merupakan upaya yang terus menerus dalam suatu organisasi. Demikian pula halnya dengan sekolah. Kepala sekolah, guru, tenaga tata usaha memerlukan peningkatan kariernya, pengetahuan dan keterampilannya. Pengembangan personel ini dapat dilaksanakan secara formal dan informal. Pengembangan formal diselenggarakan dan menjadi tanggung jawab lembaga bersangkutan melalui penataran, tugas belajar, lokakarya, dan sejenisnya. Sedangkan pengembangan informal merupakan tanggung jawab pegawai sendiri dilaksanakan secara mandiri atau bersama dengan rekan kerjanya. Teknik pengembangan jenis informal antara lain adalah mengikuti perkembangan pendidikan melalui kepustakaan, telaahan atau percobaan suatu metode mengajar, menambah pengetahuan melalui bacaan, mengikuti kegiatan ilmiah. Hambatan terhadap upaya ini timbul karena guru-guru sering terlalu asyik dengan pekerjaan rutin, kurang gairah dan sikap tak acuh. Untuk mengatasi masalah-masalah tersebut perlu ada bantuan yang memadai dari pihak lain. bantuan yang bersifat membina, membimbing dan mengarahkan perkembangan para personel sekolah.</li>
</ol><div style="text-align: center;"><strong>BAB III</strong></div><div style="text-align: center;"><strong>PENUTUP</strong></div><div style="text-align: justify;"><strong>Kesimpulan </strong></div><ol style="text-align: justify;"><li>Bahwa pengembangan profesionalisme guru merupakan salah satu cara untuk meningkatkan kualitas salah satu cara untuk meningkatkan kualitas pendidikan, sebab kualitasnya lembaga pendidikan tergantung dari pada kualitas guru dan guru yang terbaik ialah guru yang berprofesionalis</li>
<li>Supervisi pendidikan dapat dikembangkan atas dasar meningkatkan kualitas suatu lembaga pendidikan dan mempertahankan hubungan antara anggota staff demi tercapainya tujuan.</li>
</ol><div style="text-align: justify;"><strong>Saran</strong></div><ol style="text-align: justify;"><li>Penulis makalah menyarankan bahwa demi tercapainya tujuan pendidikan, maka seorang guru harus betul-betul mampu mengembangkan dirinya menguasai materinya dengan betul, sehingga dapat disegani dan diakui sebagai guru profesional</li>
<li>Sebaiknya orang yang berperan sebagai administrator hendaknya berperan aktif dalam memberikan kontroling, dan memberikan bimbingan terhadap bawahannya.</li>
</ol><div style="text-align: justify;"><strong> </strong></div><div style="text-align: justify;"><strong>DAFTAR PUSTAKA </strong></div><div style="text-align: justify;">Barthos, Basir. Drs. <em> Manajemen Kearsipan. </em>Cet. 4. Jakarta Bumi Aksara. 2003.</div><div style="text-align: justify;">Daryanto, H.M. Drs. <em>Administrasi Pendidikan. </em>PT. Rineka Cipta, Cet. VI. Jakarta. 2006</div><div style="text-align: justify;">Nurdin, Syafruddin, M.Pd. Dr. Prof. <em>Guru Profesional. </em>PT. Ciputat Press. Cet. III. Jakarta. 2005.</div><div style="text-align: justify;"><em>Saya, Abied, dari sebuah tempat paling indah di dunia. <img alt=":mrgreen:" class="wp-smiley" src="http://www.masbied.com/wp-includes/images/smilies/icon_mrgreen.gif" /> </em></div><div style="text-align: justify;"><em>Salam …</em></div>Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-22911833826384997692012-02-02T09:49:00.000+07:002012-02-02T09:58:32.038+07:00Manajemen Berbasis Sekolah<div class="MsoNormalCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 27.0pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-add-space: auto; tab-stops: 171.85pt; text-align: justify; text-indent: -27.0pt;"></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-add-space: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 171.85pt; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.4.1. Konsep MBS</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Secara bahasa Istilah manajemen berbasis sekolah (MBS) berasal dari tiga kata, yaitu manajemen, berbasis, dan sekolah. Manajemen adalah pengkoordinasian dalam penggunaan sumberdaya secara efektif untuk mencapai tujuan atau untuk memenuhi kebutuhan pelanggan. Catatan: sumber daya terbagi menjadi sumber daya manusia dan sumber daya selebihnya (peralatan, perlengkapan, bahan/material, dan uang); input manajemen terdiri dari tugas, rencana, program.</span></div><a name='more'></a><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Berbasis</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> berarti "berdasarkan pada" atau "berfokuskan pada". Sekolah adalah suatu organisasi terbawah dalam jajaran Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas) atau suatu lembaga pendidikan dimana disana terjadi proses belajar mengajar serta tempat menerima dan memberikan pembelajaran. Dari definisi di atas maka menurut Dermawan (2006) Manajemen Berbasis Sekolah adalah pengkoordinasian dan penyerasian sumberdaya yang dilakukan secara otonomis (mandiri) oleh sekolah melalui sejumlah input manajemen untuk mencapai tujuan sekolah dalam kerangka pendidikan nasional, dengan melibatkan semua kelompok kepentingan yang terkait dengan sekolah secara langsung dalam proses pengambilan keputusan (partisipatif)". <i>Catatan:</i> kelompok kepentingan yang terkait dengan sekolah meliputi: kepala sekolah dan wakil-wakilnya, guru, siswa, konselor, tenaga administratif, orangtua siswa, tokoh masyarakat, para profesional, wakil pemerintahan, wakil organisasi pendidikan. Nurkholis (2006) mendefinisikan Manajemen berbasis sekolah adalah penggunaan sumber daya yang berasaskan kepada sekolah itu sendiri dalam proses pengajaran dan pembelajaran.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dari asal usul peristilahan, Manjemen Berbasis Sekolah (MBS) adalah terjemahan langsung dari <i>School Based Manajement (SBM)</i>. Istilah ini mula-mula muncul di Amerika pada tahun 1970-an sebagai alternative untuk mereformasi pengelolaan pendidikan atau sekolah, dimana terjadi pergeseran tanggung jawab pada tingkat sekolah dengan manajemen mandiri. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Wohlstetter dan Wohrman dalam Nurkholis (2006) mendefinisikan makna yang lebih luas tentang MBS yang diartikan suatu pendekatan politis untuk mnedesain ulang oganisasi sekolah dengan memberikan kewenangan dan kekuasaan kepada partisipan sekolah pada tingkat local guna memajukan sekolahnya, partisipan lokal adalah kepala sekolah, guru, konselor, pengembang kurikulum, administrator, orang tua siswa, masyarakat sekita, dan siswa.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Secara lebih sempit MBS hanya mengarah kepada perubahan tanggung jawab pada bidang tertentu, seperti dikemukan oleh Kubik dalam Nurkholis (2006) bahwa MBS meletakkan tanggung jawab dalam pengambilan keputusan dari pemerintah daerah kepada sekolah yang menyangkut bidang anggaran, personil, dan kurikulum, karena itu MBS memberikan control proses pendidikan kepada kepala sekolah, guru, siswa, dan orang tua.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kementrian Pendidikan Nasional Repubrik Indonesia menyebut MBS sebagai Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS), yang diartikan sebagai model manajemen yang member otonomi lebih besar pada sekolah dan mendorong pengambilan keputusan partisipatif yang melibatkan secara langsung semua warga sekolah untuk meningkatkan mutu sekolah berdasarkan kebijakan pendidikan nasional.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 27.0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dari beberapa definisi tentang MBS, dengan demikian penulis dapat menyimpulkan MBS adalah suatu model pengelolaan sekolah dengan memberikan wewenang lebih besar kepada sekolah untuk mengelola sekolahnya masing-masing secara langsung dengan penuh tanggung jawab untuk meningkatkan mutu sekolah berdasarkan kebijakan pendidikan nasional.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: 21.8pt;"><br />
</div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 31.5pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -31.5pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.4.2. Latar Belakang Adanya Manajamen Berbasis Sekolah di Indonesia</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Salah satu permasalahan pendidikan yang dihadapi oleh bangsa Indonesia adalah masih rendahnya mutu pendidikan dari sebagian sekolah khususnya sekolah dasar dan menengah di pedesaan, misalnya di pedalaman dan di perbatasan. Berbagai upaya telah dan sedang dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional, misalnya pengembangan delapan (8) standar nasional pendidikan, alokasi dana pendidikan minimal 20% APBN dan APBD, sertifikasi pendidik beserta tunjangan profesinya, penerapan ujian nasional, peningkatan partisipasi masyarakat dalam pendidikan, dan sejumlah terobosan baru berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Namun demikian, mutu pendidikan nasional belum merata di seluruh tanah air. Sebagian sekolah, terutama di kota-kota, secara umum, menunjukkan peningkatan mutu pendidikan yang cukup menggembirakan, sebaliknya sebagian lainnya khususnya di pedesaan, masih memprihatinkan. Jadi, kesenjangan mutu pendidikan nasional masih cukup lebar. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Faktor penyebab rendahnya mutu pendidikan di Indonesia antara lain </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">(1) penerapan pendekatan sistem secara parsial, (2) belum maksimalnya penerapan MBS, dan (3) rendahnya partisipasi warga sekolah dan masyarakat dalam penyelenggaraan sekolah.<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> </i></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Faktor pertama<i style="mso-bidi-font-style: normal;">,</i> penerapan pendekatan sistem dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah sering dilaksanakan secara parsial. Sekolah sebagai sistem terdiri dari konteks, input, proses, output, dan outcome. Dalam kenyataannya, pengembangan sekolah sering difokuskan pada input saja (guru, kurikulum, sarana dan prasarana, dana, dsb.), proses saja (proses belajar mengajar, penilaian hasil belajar, kepemimpinan sekolah, dsb.), atau output saja (nilai ujian nasional, perlombaan karya ilmiah, dsb.). Padahal, penyelenggaraan sekolah sebagai sistem harus dilakukan secara utuh, tidak parsial</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">.</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Artinya, pengembangan sekolah secara sistem harus mencakup seluruh komponen sekolah secara utuh mulai dari konteks, input, proses, output, hingga sampai outcome. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span></i><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Faktor kedua<i style="mso-bidi-font-style: normal;">, </i>penyelenggaraan pendidikan nasional yang dilakukan secara birokratik-sentralistik telah menempatkan sekolah sebagai subordinasi yang sangat tergantung pada keputusan birokrasi diatasnya yang mempunyai jalur yang sangat panjang dan kadang-kadang kebijakan yang diberlakukan kurang sesuai dengan kondisi sekolah setempat. Karena sekolah lebih merupakan subordinasi dari birokrasi di atasnya, maka mereka kehilangan kemandiriannya, terpasung kreatifitasnya/inisiatifnya, rendah keluwesannya, rendah motivasinya, dan rendah keberanian moralnya untuk melakukan hal-hal baru yang diperlukan untuk memajukan sekolahnya.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span></i><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Faktor ketiga<i style="mso-bidi-font-style: normal;">,</i> peranserta warga sekolah khususnya guru, karyawan dan siswa serta peranserta masyarakat khususnya orangtua siswa dalam penyelenggaraan sekolah selama ini belum optimal. Partisipasi guru dalam pengambilan keputusan sering diabaikan, padahal terjadi atau tidaknya perubahan di sekolah sangat tergantung pada guru. Dikenalkan pembaruan apapun jika guru tidak berubah, maka tidak akan terjadi perubahan di sekolah tersebut. Partisipasi masyarakat selama ini pada umumnya sebatas pada dukungan dana, sedang dukungan-dukungan lain seperti pemikiran, moral, pisik, dan material belum optimal. Padahal, kesuksesan sekolah sangat memerlukan <i style="mso-bidi-font-style: normal;">teamwork</i> yang kompak, cerdas, dinamis, harmonis, dan lincah. Hal ini hanya akan terjadi apabila pertisipasi warga sekolah dan masyarakat maksimal. Partisipasi maksimal akan mampu meningkatkan rasa kepemilikan terhadap sekolah dan rasa kepemilikan akan meningkatkan dedikasi warga sekolah dan masyarakat terhadap sekolah.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dengan diberlakukannya otonomi daerah sebagai perwujudan Undang-Undang No.32 tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, maka sebagian besar kewenangan pemerintahan Pusat dilimpahkan ke Pemerintahan Daerah. Dengan otonomi dan desentralisasi, diharapkan masing-masing daerah termasuk masyarakatnya akan lebih terpacu untuk mengembangkan daerah masing-masing agar dapat bersaing. Dalam bidang Pendidikan muara tujuan dari otonomi ini adalah peningkatan mutu / kualitas pendidikan di Indonesia </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Salah satu pendekatan yang dipilih di era desentralisasi sebagai alternatif peningkatan kualitas pendidikan persekolahan adalah pemberian otonomi yang luas di tingkat sekolah serta partisipasi masyarakat yang tinggi dalam kerangka kebijakan pendidikan nasional. Pendekatan tersebut dikenal dengan model Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) atau School Based Management.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Maka dari itu, dengan adanya MBS (Manajemen Berbasis Sekolah) yang dicanangkan oleh pemerintah dapat memberikan otoritas kepada sekolah dan pihak terkait sebagai stake holder (semua yang terlibat dalam pengelolaan sekolah) untuk mengembangkan, mengelola, mengontrol, memutuskan kebijakan demi kemajuan sekolah dengan sinergi team work dalam pelaksanaan MBS.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 187.45pt; text-align: justify;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-outline-level: 2; tab-stops: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=7472207388518304706&postID=2291183382638499769" name="_Ref253150906"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.4.3. Landasan Yuridis</span></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Dalam Penyelenggaraan MBS di Indonesia</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-outline-level: 2; text-align: justify; text-indent: 7.1pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Penerapan MBS dilandasi oleh peraturan perundang-undangan pendidikan nasional yang berlaku di Indonesia, yaitu:</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 35.45pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-outline-level: 2; tab-stops: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">a. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (khususnya yang terkait dengan MBS adalah Bab XIV, Pasal 51, Ayat (1);</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 35.45pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-outline-level: 2; tab-stops: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">b. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 9 Tahun 2009 tentang Badan Hukum Pendidikan (khususnya yang terkait dengan MBS adalah Bab II, Pasal 3);</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 35.45pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-outline-level: 2; tab-stops: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">c. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (khususnya yang terkait dengan MBS adalah Bab VIII, Pasal 49, Ayat (1);</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 35.45pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-outline-level: 2; tab-stops: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">d. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah; </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 35.45pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-outline-level: 2; tab-stops: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">e. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan; dan</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 35.45pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-outline-level: 2; tab-stops: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">f. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 78 Tahun 2009 tentang Penyelenggaraan Sekolah Bertaraf Internasional pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 35.45pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; mso-outline-level: 2; tab-stops: 35.45pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-add-space: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 2; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=7472207388518304706&postID=2291183382638499769" name="_Toc156925885"></a><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=7472207388518304706&postID=2291183382638499769" name="_Toc156965777"></a><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=7472207388518304706&postID=2291183382638499769" name="_Toc157504308"><b><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.4.4. Tujuan MBS</span></b></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span lang="DE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">MBS bertujuan untuk meningkatkan kinerja sekolah melalui pemberian kewenangan dan tanggungjawab yang lebih besar kepada sekolah yang dilaksanakan berdasarkan prinsip-prinsip tata kelola sekolah yang baik yaitu partisipasi, transparansi, dan akuntabilitas. Peningkatan kinerja sekolah yang dimaksud meliputi peningkatan kualitas, efektivitas, efisiensi, produktivitas, dan inovasi pendidikan.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dengan MBS, sekolah diharapkan makin mampu dan berdaya dalam mengurus dan mengatur sekolahnya dengan tetap berpegang pada koridor-koridor kebijakan pendidikan nasional. Perlu digarisbawahi bahwa pencapaian tujuan MBS harus dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip tata kelola yang baik (partisipasi, transparansi, akuntabilitas, dan sebagainya)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 35.45pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-add-space: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=7472207388518304706&postID=2291183382638499769" name="_Toc5511456"></a><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=7472207388518304706&postID=2291183382638499769" name="_Toc100811681"></a><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=7472207388518304706&postID=2291183382638499769" name="_Toc156925886"></a><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=7472207388518304706&postID=2291183382638499769" name="_Toc156965778"></a><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=7472207388518304706&postID=2291183382638499769" name="_Toc157504309"><b><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.4.5. </span></b></a><b><span lang="DE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakteristik M</span></b><b><span lang="DE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">BS</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span lang="DE" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Manajemen Berbasis Sekolah memiliki karakteristik yang perlu dipahami oleh sekolah yang akan menerapkannya. Dengan kata lain, jika sekolah ingin sukses dalam menerapkan MBS, maka sejumlah karakteristik MBS berikut perlu dimiliki. Berbicara karakteristik MBS tidak dapat dipisahkan dengan karakteristik sekolah efektif<i>.</i> Jika MBS merupakan wadah/kerangkanya, maka sekolah efektif merupakan isinya. Oleh karena itu, karakteristik MBS berikut memuat secara inklusif elemen-elemen sekolah efektif, yang dikategorikan menjadi input, proses, dan output.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dalam menguraikan karakteristik MBS, pendekatan sistem yaitu input-proses-output digunakan untuk memandunya. Hal ini didasari oleh pengertian bahwa sekolah merupakan sistem sehingga penguraian karakteristik MBS (yang juga karakteristik sekolah efektif) mendasarkan pada input, proses, dan output. Selanjutnya, uraian berikut dimulai dari output dan diakhiri input, mengingat output memiliki tingkat kepentingan tertinggi, sedang proses memiliki tingkat kepentingan satu tingkat lebih rendah dari output, dan input memiliki tingkat kepentingan dua tingkat lebih rendah dari output.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .25in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; tab-stops: list -40.5pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=7472207388518304706&postID=2291183382638499769" name="_Toc5511457"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">a. Output yang Diharapkan</span></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Output sekolah diukur dengan kinerja sekolah. Kinerja sekolah adalah pencapaian/prestasi yang dihasilkan oleh proses/perilaku sekolah. Kinerja sekolah dapat diukur dari efektivitasnya, kualitasnya, produktivitasnya, efisiensinya, inovasinya, kualitas kehidupan kerjanya, dan moral kerjanya</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Efektivita<i>s </i></span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">adalah ukuran yang menyatakan sejauh</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">mana sasaran (kuantitas, kualitas, waktu) telah dicapai. Dalam bentuk persamaan, efektivitas sama dengan hasil nyata dibagi hasil yang diharapkan.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kualitas</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> adalah gambaran dan karakteristik menyeluruh dari barang atau jasa, yang menunjukkan kemampuannya dalam memuaskan kebutuhan yang ditentukan atau yang tersirat. Mutu barang atau jasa dipengaruhi oleh banyak tahapan kegiatan yang saling berhubungan seperti disain, operasi produk atau jasa dan pemeliharaannya.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Produktivitas</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> adalah hasil perbandingan antara output dibagi input. Baik output maupun input adalah dalam bentuk kuantitas. Kuantitas input berupa tenaga kerja, modal, bahan, dan energi. Kuantitas output dapat berupa jumlah barang atau jasa, tergantung pada jenis pekerjaan.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Efisiensi</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> dapat diklasifikasikan menjadi dua yaitu efisiensi internal dan efisiensi eksternal. Efisiensi internal menunjuk kepada hubungan antara output pendidikan (pencapaian belajar) dan input (sumberdaya) yang digunakan untuk memroses/menghasilkan output pendidikan</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">.</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Efisiensi internal biasanya diukur dengan biaya-efektivitas. Setiap penilaian biaya-efektivitas selalu memerlukan dua hal, yaitu penilaian ekonomik untuk mengukur biaya masukan (input) dan penilaian hasil pembelajaran (prestasi belajar, lama belajar, angka putus sekolah). Sedang efisiensi eksternal adalah hubungan antara biaya yang digunakan untuk menghasilkan tamatan dan keuntungan kumulatif (individual, sosial, ekonomik, dan non-ekonomik) yang didapat setelah pada kurun waktu yang panjang diluar sekolah. Analisis biaya-manfaat merupakan alat utama untuk mengukur efisiensi eksternal. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Inovasi</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> adalah proses yang kreatif dalam mengubah input, proses, dan output agar dapat sukses dalam menanggapi dan mengantisipasi perubahan-perubahan internal dan eksternal sekolah. Inovasi selalu memberikan nilai tambah terhadap input, proses, maupun output yang ada. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kualitas kehidupan kerja</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> adalah kinerja sekolah yang ditunjukkan oleh ukuran tentang bagaimana warga sekolah merasakan hal-hal seperti: pekerjaannya, kemanfaatannya, kondisi kerjanya, kesan </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">dari atasan ke bawahan dan sebaliknya</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">, kawan/kolega kerjanya, peluang untuk maju, pengembangan, kepastian, keselamatan dan keamanan, dan imbal jasanya.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Moral kerja</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> adalah tingkat baik buruknya warga sekolah terhadap pekerjaannya yang ditunjukkan oleh etika kerjanya, kedisiplinannya, kejujurannya, kerajinannya, komitmennya, tanggungjawabnya, hubungan kerjanya, daya adaptasi dan antisipasinya, motivasi kerjanya, dan jiwa kewirausahaannya (bersikap dan berpikir mandiri, memiliki sikap berani mengambil resiko, tidak suka mencari kambing hitam, selalu berusaha menciptakan dan meningkatkan nilai sumberdaya, terbuka terhadap umpan balik, selalu ingin mencari perubahan yang lebih baik, tidak pernah merasa puas dan terus menerus melakukan inovasi dan improvisasi demi perbaikan selanjutnya, dan memiliki tanggungjawab moral yang baik)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 13.5pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; tab-stops: -13.5pt; text-align: justify; text-indent: -9.0pt;"><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=7472207388518304706&postID=2291183382638499769" name="_Toc5511458"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">b. Proses</span></a><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=7472207388518304706&postID=2291183382638499769" name="_Toc5511460"></a><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=7472207388518304706&postID=2291183382638499769" name="_Toc100811682"></a><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=7472207388518304706&postID=2291183382638499769" name="_Toc156925887"></a><a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=7472207388518304706&postID=2291183382638499769" name="_Toc156965779"></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; tab-stops: 49.65pt; text-align: justify;"><span lang="IN" style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Proses merupakan berubahnya "sesuatu" menjadi "sesuatu yang lain". Sesuatu yang berpengaruh terhadap berlangsungnya proses disebut "input", sedang sesuatu dari hasil proses disebut output. Dalam pendidikan bersekala mikro (sekolah), proses yang dimaksud adalah: (a) proses pengambilan keputusan, (b) proses pengelolaan kelembagaan, (c) proses pengelolaan program, dan (d) proses belajar mengajar. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 22.5pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 56.7pt 63.8pt; text-align: justify; text-indent: -22.5pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1. </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Proses Pengambilan Keputusan</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 22.5pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Proses pengambilan keputusan partisipatif merupakan salah satu "inti" MBS. Esensi proses pengambilan keputusan partisipatif adalah untuk mencari "wilayah kesamaan" antara kelompok-kelompok kepentingan yang terkait dengan sekolah (stakehorder) yaitu kepala sekolah, guru, siswa, orangtua siswa, dan pemerintah/yayasan). Wilayah kesamaan inilah yang menjadi modal dasar untuk menumbuhkan "rasa memiliki" bagi semua kelompok kepentingan yang terkait dengan sekolah dan ini dapat dilakukan secara efektif melalui pelibatan semua kelompok kepentingan dalam proses pengambilan keputusan. Pelibatan kelompok kepentingan dalam proses pengambilan keputusan harus mempertimbangkan keahlian, yurisdiksi, dan relevansinya dengan tujuan pengambilan keputusan. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 22.5pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Menurut Cangemi (1985), paling tidak ada tiga pertanyaan yang harus dijawab oleh kepala sekolah sewaktu akan menerapkan pengambilan keputusan partisipatif: (1) bagaimana cara menentukan, dalam setiap kasus, apakah cocok dan produktif jika pengambilan keputusan melibatkan kelompok-kelompok kepentingan?; (2) kemudian, jika proses pengambilan keputusan perlu melibatkan kelompok-kelompok kepentingan, pertanyaan kedua adalah: bagian yang mana dari proses pengambilan keputusan yang perlu melibatkan kelompok-kelompok kepentingan?; (3) pertanyaan ketiga adalah cara yang mana (apa) yang paling efektif untuk melibatkan mereka dalam proses pengambilan keputusan? </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 22.5pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Tentunya tidak semua wilayah (zona) pengambilan keputusan harus melibatkan semua kelompok kepentingan. Ada wilayah-wilayah yang memang merupakan hak prerogatif pimpinan untuk diputuskan secara sendirian dan bawahan harus menerimanya tanpa syarat. Kalaupun pimpinan melibatkan kelompok-kelompok kepentingan, maka hal ini harus dipikirkan secara mendalam dan terkontrol pelaksanaannya. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: 22.5pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ada empat petunjuk untuk mengidentifikasi pengambilan keputusan yang harus melibatkan para kelompok kepentingan, yaitu relevansi, kompetensi, yurisdiksi, dan kompatibilitas tujuan. <i>Pertama</i>, adalah tingkat relevansinya. Sekiranya keputusan yang akan diambil relevan dengan kebutuhan kelompok kepentingan tertentu (kelompok yang bakal terkena dampak keputusan), maka pengambilan keputusan sebaiknya melibatkan kelompok kepentingan tersebut. <i>Kedua</i>, adalah uji keahlian. Artinya, kelompok kepentingan yang akan berpartisipasi dalam pengambilan keputusan, harus memiliki sesuatu untuk dikontribusikan. Mereka harus memiliki kompetensi untuk ikut serta dalam memecahkan persoalan-persoalan yang terkait dengan kepentingannya. <i>Ketiga</i>, uji yurisdiksi. Sekolah didirikan untuk menjalankan fungsinya melalui struktur-herarkis. Karena itu, ada batas-batas yurisdiksi yang memang tidak semua kelompok kepentingan harus terlibat dalam pengambilan keputusan. Pelibatan yang tidak proporsional secara yurisdiksi akan cenderung membuat frustasi dan kemarahan yang tidak berdasar. <i>Keempat</i>, uji kompatibilitas tujuan. Apabila kompatibilitas tujuan dari semua kelompok kepentingan diinginkan, maka pelibatan mereka dalam proses pengambilan keputusan sangat diperlukan.</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: .25in; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 63.8pt; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2. </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Proses Pengelolaan Kelembagaan</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 63.8pt 85.05pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Sekolah, sebagai lembaga pendidikan, harus dikelola secara profesional agar menjadi "sekolah belajar" (<i>learning school</i>) yang mampu menjamin kelangsungan hidup dan perkembangannya. Untuk menjadi sekolah belajar, maka sekolah harus:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><table border="1" cellpadding="0" class="MsoNormalTable" style="border: solid windowtext 1.0pt; margin-left: 67.4pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-cellspacing: 1.5pt; mso-padding-alt: 0in 0in 0in 0in; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 88.0%;"><tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;"> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 5.92%;" width="5%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1).</span></div></td> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 92.8%;" width="92%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">memberdayakan sumber daya manusianya seoptimal mungkin,</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;"> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 5.92%;" width="5%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2).</span></div></td> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 92.8%;" width="92%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">memfasilitasi warga sekolahnya untuk belajar terus dan belajar kembali,</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;"> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 5.92%;" width="5%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3).</span></div></td> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 92.8%;" width="92%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">mendorong kemandirian (otonomi) setiap warganya,</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;"> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 5.92%;" width="5%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">4).</span></div></td> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 92.8%;" width="92%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">memberikan tanggungjawab kepada warganya,</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4;"> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 5.92%;" width="5%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">5).</span></div></td> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 92.8%;" width="92%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">mendorong setiap warganya untuk "mempertanggungugatkan" (accountability) terhadap hasil kerjanya,</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 5;"> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 5.92%;" width="5%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">6).</span></div></td> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 92.8%;" width="92%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">mendorong adanya <i>teamwork</i> yang kompak dan cerdas dan <i>shared value</i> bagi setiap warganya,</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 6;"> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 5.92%;" width="5%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">7).</span></div></td> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 92.8%;" width="92%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">merespon dengan cepat terhadap pasar (pelanggan),</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 7;"> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 5.92%;" width="5%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">8).</span></div></td> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 92.8%;" width="92%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">mengajak warganya untuk menjadikan sekolahnya <i>customer focused</i>,</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 8;"> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 5.92%;" width="5%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">9).</span></div></td> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 92.8%;" width="92%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">mengajak warganya untuk nikmat/siap berhadap perubahan,</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 9;"> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 5.92%;" width="5%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">10).</span></div></td> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 92.8%;" width="92%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">mendorong warganya untuk berfikir sistem, baik dalam cara berfikir, cara mengelola, maupun cara menganalisis sekolahnya, </span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 10;"> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 5.92%;" width="5%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">11).</span></div></td> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 92.8%;" width="92%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">mengajak warganya untuk komitmen terhadap "keunggulan kualitas",</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 11;"> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 5.92%;" width="5%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">12).</span></div></td> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 92.8%;" width="92%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">mengajak warganya untuk melakukan perbaikan secara terus-menerus, dan</span></div></td> </tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 12; mso-yfti-lastrow: yes;"> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 5.92%;" width="5%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">13).</span></div></td> <td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 92.8%;" width="92%"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">melibatkan warganya secara total dalam penyelenggaraan sekolah.</span></div></td> </tr>
</tbody></table><br />
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 63.8pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 70.9pt 78.0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: -22.5pt -13.5pt .25in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3. </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Proses Pengelolaan Program</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: -13.5pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Pengelolaan program merupakan pengkoordinasian dan penyerasian program sekolah, yang meliputi: (1) perencanaan, pengembangan, dan evaluasi program sekolah, (b) pengembangan kurikulum, (c) pengembangan proses belajar mengajar, (d) pengelolaan sumberdaya manusia (guru, karyawan, konselor, dan sebagainya.), (e) pelayanan siswa, (f) pengelolaan fasilitas, (g) pengelolaan keuangan, (h) perbaikan program, dan (i) pembinaan hubungan antara sekolah dan masyarakat. </span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: .25in; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: -.5in; text-align: justify; text-indent: -.25in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">4. </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Proses Belajar Mengajar</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: -22.5pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Sedang proses belajar mengajar merupakan pemberdayaan pelajar yang dilakukan melalui interaksi perilaku pengajar dan perilaku pelajar, baik di ruang maupun di luar kelas. Karena proses belajar mengajar merupakan pemberdayaan pelajar, maka penekanannya bukan sekadar penguasaan pengetahuan tentang apa yang diajarkan (logos), tetapi merupakan internalisasi tentang apa yang diajarkan sehingga tertanam dan berfungsi sebagai muatan nurani dan dihayati serta dipraktekkan oleh pelajar (etos).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: -31.5pt -.25in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Selain itu, proses belajar mengajar semestinya lebih mementingkan proses pencarian jawaban dari pada memiliki jawaban. Karena itu, proses belajar mengajar yang lebih mementingkan jawaban baku yang dianggap benar oleh pengajar adalah kurang efektif. Proses belajar mengajar yang efektif semestinya menumbuhkan daya kreasi, daya nalar, rasa keingintahuan, dan eksperimentasi-eksperimentasi untuk menemukan kemungkinan-kemungkinan baru (meskipun hasilnya keliru), memberikan keterbukaan terhadap kemungkinan-kemungkinan baru, menumbuhkan demokrasi, dan memberikan toleransi pada kekeliruan-kekeliruan akibat kreativitas berfikir.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 24.6pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; tab-stops: list 13.5pt left 56.7pt; text-align: justify; text-indent: -24.6pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">c. </span></b><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Input Pendidikan</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 4.5pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 31.5pt;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Input adalah segala sesuatu yang harus tersedia karena dibutuhkan</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">untuk berlangsungnya proses. Sesuatu yang dimaksud tidak harus berupa barang, tetapi juga dapat berupa perangkat dan harapan-harapan sebagai pemandu bagi berlangsungnya proses. Berikut disampaikan sejumlah input dengan uraian seperlunya.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: -9.0pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 13.5pt; text-align: justify; text-indent: 2.7pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1. </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Visi</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: .25in; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Setiap sekolah yang akan menerapkan manajemen berbasis sekolah harus memiliki visi. Visi adalah wawasan yang menjadi sumber arahan bagi sekolah, dan digunakan untuk memandu perumusan misi sekolah. Dengan kata lain, visi adalah pandangan jauh kedepan kemana sekolah akan dibawa atau gambaran masa depan yang diinginkan oleh sekolah, agar sekolah yang bersangkutan dapat dijamin kelangsungan hidup dan perkembangannya.</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 13.5pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 0in; text-align: justify; text-indent: -13.5pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2. </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Misi</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: .25in; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Misi adalah tindakan untuk merealisasikan visi. Karena visi harus mengakomodasi semua kelompok kepentingan yang terkait dengan sekolah, maka misi dapat juga diartikan sebagai tindakan untuk memenuhi masing-masing dari semua kelompok kepentingan yang terkait dengan sekolah. Dalam merumuskan misi, harus mempertimbangkan tugas pokok sekolah dan kelompok-kelompok kepentingan yang terkait dengan sekolah.</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: .25in; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 0in 22.5pt; text-align: justify; text-indent: 2.7pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3. </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Tujuan</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 22.5pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Tujuan merupakan penjabaran misi. Tujuan merupakan "apa" yang akan dicapai/dihasilkan oleh sekolah yang bersangkutan dan "kapan" tujuan akan dicapai. Tujuan dirumuskan untuk jangka waktu 1-3 tahuan.</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: .75in; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 22.5pt; text-align: justify; text-indent: -.75in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">4. </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sasaran</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 22.5pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sasaran adalah penjabaran tujuan, yaitu sesuatu yang akan dihasilkan/dicapai oleh sekolah dalam jangka waktu satu tahun, satu catur wulan, atau satu bulan. Agar sasaran dapat dicapai dengan efektif, maka sasaran harus dibuat spesifik, terukur, jelas kriterianya, dan disertai indikator-indikator yang rinci.</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: .75in; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 0in 22.5pt; text-align: justify; text-indent: -.75in;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">5. </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Struktur Organisasi</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 22.5pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mengingat fungsi dasar sekolah berubah, dari subordinasi menjadi otonomi, dari pengambilan keputusan tunggal menjadi pengambilan keputusan partisiptatif, sudah tentu perubahan ini berdampak pada struktur organisasi yang telah ada, serta peran dari kelompok-kelompok kepentingan yang terkait dengan sekolah. </span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 0in 22.5pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">6. </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Input Manajemen</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 22.5pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kepala sekolah mengatur dan mengurus sekolahnya melalui sejumlah input manajemen. Kelengkapan dan kejelasan input manajemen akan membatu kepala sekolah mengelola sekolahnya dengan baik. Berikut adalah sejumlah input manajemen, dengan keterangan seperlunya:</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: .75in; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 22.5pt; text-align: justify; text-indent: -31.5pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1). Tugas</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 40.5pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: .5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kepala sekolah harus jelas memberikan tugas-tugas kepada bawahannya, yang dilengkapi ketentuan-ketentuan mengenai fungsi, wewenang, tanggungjawab, kewajiban dan hak. </span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 22.5pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2). Rencana</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 40.5pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 40.5pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Rencana/rancang-bangun adalah diskripsi produk untuk keperluan pembuatan/pembangunan (diskripsi disebut kualifikasi untuk sumberdaya manusia, spesifikasi untuk sumberdaya selain sumber daya manusia). Rencana juga mengandung isi diskripsi kegiatan untuk keperluan penyelenggaraan, dalam arti, cukup lengkap untuk berlangsung. Dalam pendidikan, rencana yang dimaksud adalah <i>rencana pengembangan sekolah</i>.</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 0in; text-align: justify; text-indent: 4.5pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3). Program</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 22.5pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Program adalah alokasi sumberdaya kedalam kegiatan-kegiatan, menurut jadwal-waktu dan menunjukkan tatalaksana yang sinkron. Dengan kata lain program adalah bentuk dokumen untuk menggambarkan langkah-langkah untuk mewujudkan sinkronisasi dalam ketatalaksanaan, sebagai salah satu konsekwensi dari koordinasi.</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 4.5pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">4). Limitasi/Ketentuan-Ketentuan</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 22.5pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Input manajemen yang menyangkut limitasi, yaitu yang muncul dalam berbagai bentuk ketentuan, seperti yang menyangkut kualifikasi, spesifikasi dan metoda ataupun prosedur, manual, dan peraturan-perundangan. Input manajemen yang berupa limitasi ini pada dasarnya merupakan aturan main atau <i>rule of the game</i> yang perlu diikuti oleh semua warga sekolah agar pengembangan sekolah berjalan lancar untuk mencapai tujuannya.</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 4.5pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">5). Pengendalian/Tindakan Turun Tangan</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 22.5pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Input manajemen yang menyangkut pengendalian/pengawasan, yaitu yang muncul dalam wujud Tindakan Turun Tangan (T3), untuk meyakinkan bahwa tujuan/sasaran sekolah yang telah ditetapkan dapat dicapai secara efektif dan efisien.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 9.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">6). Sumberdaya</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 27.0pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sumberdaya merupakan jenis input penting yang diperlukan untuk berlangsungnya proses pendidikan di sekolah. Tanpa sumberdaya, proses pendidikan di sekolah tidak akan berlangsung, dan pada gilirannya sasaran sekolah tidak akan tercapai. Sumber daya dapat dikelompokkan menjadi dua, yaitu sumberdaya manusia dan sumberdaya selebihnya, dengan penegasan bahwa sumber daya selebihnya tidak mempunyai arti apapun bagi perwujudan sasaran sekolah, tanpa campur tangan sumberdaya manusia.</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 27.0pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 27.0pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 40.5pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: -13.5pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">a. Sumber Daya Manusia</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 40.5pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sumberdaya manusia merupakan hasil ciptaan-Nya yang paling sempurna dan karenanya harus didudukkan pada posisi tertinggi dalam setiap kehidupan organisasi termasuk organisasi yang disebut sekolah. Karena itu, sumberdaya manusia (kepala sekolah, guru, siswa, dll.) merupakan jiwa sekolah dan merupakan satu-satunya sumberdaya aktif, dan sumberdaya selebihnya merupakan sumberdaya pasif. Pada dasarnya, agar sekolah dapat berjalan secara efektif dan efisien, diperlukan kesiapan sumberdaya manusia. Kesiapan kemampuan menyangkut persyaratan kualifikasi dan kesiapan kesanggupan menyangkut pemenuhan kepentingan sumberdaya manusia.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">b) Sumber Daya Selebihnya</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 13.5pt; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sumber daya selebihnya dapat dikelompokkan menjadi: peralatan, perlengkapan, perbekalan, bahan/material/sumber daya alam, uang, dan perangkat-perangkat lainnya, yang diperlukan untuk berlangsungnya proses pendidikan di sekolah</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .75in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; tab-stops: 14.2pt 31.5pt; text-align: justify; text-indent: -.75in;"><b><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.4.6 Prinsip-Prinsip MBS</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 4.5pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 31.5pt;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Teori digunakan MBS dalam mengelola sekolah didasarkan pada</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">empat prinsip yaitu prinsip ekuifinalitas, prinsip desentralisasi, prinsip sistem pengeloaan mandiri, dan pinsip inisiatif sumber daya manusia</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">P</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">rinsip ekuifinalitas menjadi landasan yang harus dimiliki oleh para pelaksana MBS di sekolah ataupun otoritas pendidikan diatasnya. Artinya setiap personel yang terkait dengan pengambilan keputusan sekolah harus memiliki perspektif yang luas dan setiap permasalahan dapat didekati dari berbagai cara yang berlainan. Tidak ada cara tunggal terbaik untuk memecahkan setiap masalah yang muncul di sekolah dapat diselesaikan dengan berbagai cara. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">P</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">rinsip desentralisasi memandang bahwa masalah yang muncul di sekolah akan dapat diselesaikan dengan sebaik-baiknya apabila penyelesaiannya diserahkan kepada pihak yang paling dekat dengan keberadaan masalah tersebut. Dalam menyelesaikan masalah pendidikan di sekolah, yang paling tahu adalah warga sekolah itu sendiri terutama guru, staf, kepala sekolah dan orang tua siswa. Sebagaimana Mohrman dkk bahwa otonomi secara luas menyangkut empat komponen penting yaitu kekuasaan atau kewengan, pengetahuan dan ketrampilan, informasi dan penghargaan.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">P</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">rinsip sistem pengelolaan mandiri. Desentralisasi dalam kekuasaan, pengetahuan dan ketrampilan, informasi dan penghargaan akan terlaksana bila sekolah diberi keleluasaan dalam pengelolaan sekolahnya secara mandiri. Hal terpenting agar sekolah dapat melakukan pengelolaan mandiri apabila para guru dan staf memiliki pengetahuan dan ketrampilan dalam menjalankan tugas-tugasnya. Di Indonesia sistem pengelolaan mandiri ini belum dimiliki karena banyak guru dan kepala sekolah yang belum memenuhi syarat untuk menjalankan pekerjaannya.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">P</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">rinsip inisiatif sumber daya manusia. MBS akan berhasil dengan baik apabila warga sekolah memiliki inisiatif dalam menjalankan pekerjannya dan inisiatif setiap individu dihargai. Yang menjadi masalah di Indonesia adalah kurangnya inisiatif dari warga sekolah karena tidak adanya rasa memiliki terhadap sekolah tersebut. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.4.8 Strategi Implementasi MBS</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Menurut Nurkholis (2006) </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pada dasarnya, tidak ada satu strategi khusus yang jitu dan bisa menjamin keberhasilan implementasi MBS di semua tempat dan kondisi. Oleh karena itu, strategi implementasi MBS di suatu negara dengan negara lain bisa berlainan, antara satu daerah dengan daerah lain juga bisa berbeda, bahkan antar sekolah dalam daerah yang sama pun bisa berlainan strateginya.</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Secara umum dapat disimpulkan bahwa implementasi MBS akan berhasil melalui strategi-strategi berikut ini.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 28.35pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1. s</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">ekolah harus memiliki otonomi terhadap empat hal, yaitu dimilikinya otonomi dalam kekuasaan dan kewenangan , pengembangan pengetahuan dan ketrampilan secara berkesinambungan, akses informasi ke segala bagian dan pemberian penghargaan kepada setiap pihak yang berhasil.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 28.35pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2. a</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">danya peran serta masyarakat secara aktif dalam hal pembiayaan, proses pengambilan keputusan terhadap kurikulum dan intruksional serta non-intruksional.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 28.35pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3. </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">adanya kepemimpinan sekolah yang kuat sehingga mampu menggerakkan dan mendayagunakan setiap sumber daya sekolah secara efektif terutama kepala sekolah harus menjadi sumber inspirasi atas pembangunan dan pengembangan sekolah secara umum. Kepala sekolah dalam MBS berperan sebagai designer, motivator, fasilitator dan liaison.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 28.35pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">4. </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">adanya proses pengambilan keputusan yang demokratis dalam kehidupan dewan sekolah yang aktif. Dalam pengambilan keputusan kepala sekolah harus mengembangkan iklim demokratis dan memperhatikan aspirasi dari bawah.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 28.35pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">5. </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">semua pihak harus memahami peran dan tanggung jawabnya secara sungguh-sungguh. Untuk bisa memahami peran dan tanggung jawabnya masing-masing harus ada sosialisasi terhadap konsep MBS itu sendiri.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 28.35pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">6. </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">adanya guidelines dari Departemen Pendidikan terkait sehingga mampu mendorong proses pendidikan di sekolah secara efektif dan efisien Guidelines itu jangan sampai berupa peraturan-peraturan yang mengekang dan membelenggu sekolah. Artinya tidak perlu lagi petunjuk pelaksanaan dan petunjuk teknis dalam pelaksanaan MBS yang diperlukan adalah rambu-rambu yang membimbing.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 28.35pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">7. </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">sekolah harus memilki transparansi dan akuntabilitas yang minimal diwujudkan dalam laporan pertanggungjawaban setiap tahunnya. Akuntabilitas sebagai bentuk pertanggungjawaban sekolah terhadap semua stakeholder. Untuk itu sekolah harus dijalankan secara transparan, demokratis dan terbuka terhadap segala bidang yang dijalankan dan kepada setiap pihak terkait.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 28.35pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">8. </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">penerapan MBS harus diarahkan untuk pencapaian kinerja sekolah dan lebih khusus lagi adalah meningkatkan pencapaian belajar siswa. Perlu dikemukakan lagi bahwa MBS tidak bisa langsung meningkatkan kinerja belajar siswa namun berpotensi untuk itu. Oleh karena itu, usaha MBS harus lebih terfokus pada pencapaian prestasi belajar siswa.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 28.35pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">9. </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">implementasi diawali dengan sosialisasi dari konsep MBS, identifikasi peran masing-masing, pembangunan kelembagaan (capacity building) mengadakan pelatihan-pelatihan terhadap peran barunya, implementasi pada proses pembelajaran, evaluasi atas pelaksanaan di lapangan dan dilakukan perbaikan-perbaikan.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 21.8pt;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Apakah penerapan MBS langsung bisa mencapai tujuan utamanya? Menurut Drury dan Levin </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">dalam nurkholis </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">(</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2006</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">) MBS belum bisa secara langsung meningkatkan pencapaian prestasi belajar siswa, namun memiliki “potensi” untuk meningkatkannya. Sementara itu, Oswald (1995) menyatakan bahwa berdasarkan penelitian belum ada yang menunjukkan secara jelas pengaruh penerapan MBS terhadap pencapaian akademik siswa. Namun, hasil nyata dari MBS adalah dalam mengurangi tingkat out put, meningkatkan tingkat kehadiran siswa, dan meningkatkan kedisiplinan siswa.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 21.8pt;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Paterson (1991) juga menyatakan bahwa MBS belum berhasil meningkatkan prestasi belajar siswa karena kurangnya konsentrasi penerapan MBS pada kegiatan pembelajaran dan kurikulum, dan lebih terkonsentrasi pada hal-hal yang sifatnya tersier dan bukan yang sifatnya primer.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 14.2pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: 21.8pt;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Menurut Slamet P.H. (2001) karena pelaksanaan MBS merupakan proses yang berlangsung secara terus-menerus dan melibatkan semua unsure yang bertanggungjawab dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah, strategi yang ditempuh adalah sebagai berikut</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">:</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 28.35pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1. </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">mensosialisasikan konsep MBS ke seluruh warga sekolah melalui seminar, diskusi, forum ilmiah dan media massa. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 28.35pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2. </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">melakukan analisis situasi sekolah dan luar sekolah yang hasilnya berupa tantangan nyata yang harus dihadapi oleh sekolah dalam rangka mengubah manajemen berbasis pusat ke MBS. Tantangannya adalah selisih dari keadaan sekarang dengan keadaan yang diinginkan. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 28.35pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3. </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">merumuskan tujuan situasional yang akan dicapai dari pelaksanaan MBS berdasarkan tantangan yang dihadapi. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 28.35pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">4. </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">mengidentifikasi fungsi-fungsi yang perlu dilibatkan untuk mencapai tujuan situasional dan yang masih perlu diteliti tingkat kesiapannya. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 28.35pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">5. </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">menentukan tingkat kesiapan setiap fungsi dan faktor-faktornya melalui analisis SWOT. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 28.35pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">6. </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">memilih langkah-langkah pemecahan persoalan, yakni tindakan yang diperlukan untuk mengubah fungsi yang tidak siap menjadi fungsi yang siap. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 28.35pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">7. </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">membuat rencana jangka pendek, menengah dan panjang beserta program-programnya untuk merealisasikan rencana tersebut. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 28.35pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">8. </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">melaksanakan program-program untuk merealisasikan rencana jangka pendek MBS. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: 28.35pt; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">9. </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">melakukan pemantauan terhadap proses dan evaluasi terhadap hasil MBS.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; text-align: justify; text-indent: -.5in;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.4.9 </span></b><b><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ukuran Keberhasilan MBS</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Secara teoritis dan aplikasi praksis, sebagaimana dikemukakan Reynolds (1997) bahwa dalam konteks MBS, keberhasilan pendidikan harus didefinisikan ulang, bukan semata-mata pada ukuran standar prestasi siswa. Keberhasilan harus berada dalam konsep yang lebih luas, diantaranya mencakup hal sebagai berikut : pola ketrampilan berfikir yang lebih baik, pemahaman dan penghargaan pada multi budaya, menurunnya tingkat putus sekolah (drop out), pelayanan kepada masyarakat, terbukanya berbagai pilihan (mata pelajaran), pilihan dan kesuksesan pasca pendidikan menengah, dimilikinya konsep pribadi siswa dan kreativitas serta keindahan dalam seni. Namun, apa pun kriteria keberhasilan tersebut, pencapaiannya tergantung pada kualitas program pendidikan dan pelayanan yang diberikan. Karena itu, ukuran keberhasilan implementasi MBS di Indonesia dapat dinilai setidaknya dari beberapa kriteria di bawah ini :</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pertama </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">MBS dianggap berhasil apabila jumlah siswa yang mendapat layanan pendidikan semaikin meningkat. Masalah siswa yang tidak bisa mendaftar sekolah karena masalah ekonomi akan dipecahkan secara bersama-sama oelh warga sekolah melalui subsidi silang dari mereka yang ekonominya lebih mampu.</span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Keberhasilan MBS harus dilihat kemampuannya dalam menangani masalah pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan. Kesempatan memperoleh pendidikan bagi sebagian rakyat Indonesia masih terbatas pada tingkat sekolah dasar sebagai hasil dari program Inpres SD yang dilaksanakan sejak tahun 1974.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ketidak merataan memperoleh kesempatan pendidikan terutama terjadi pada kelompok-kelompok : (a) masyarakat pedesaan dan atau masyarakat terpencil, (b) keluarga yang kurang beruntung secara ekonomi, sosial dan budaya, (c) wanita, dan (d) penyandang cacat. Persoalan itu berakibat lebih lanjut pada ketimpangan dalam kehidupan sosial, budaya, ekonomi dan politik. Semua persoalan itu pada gilirannya dapat menghambat pembanunan nasional menuju tercapainya cita-cita bangsa Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani yang adil dan makmur.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kedua, MBS dianggap berhasil apabila kualitas layanan pendidikan menjadi lebih baik. Karena layanan pendidikan tersebut berkualitas mengakibatkan prestasi akademik dan prestasi non akademik siswa juga meningkat. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ketiga, tingkat tinggal kelas menurun dan produktivitas sekolah semakin baik dalam arti rasio antara jumlah siswa yang mendaftar dengan jumlah siswa yang lulus menjadi lebih besar. Tingkat tinggal kelas menurun karena siswa semakin bersemangat untuk datang ke sekolah dan belajar di rumah dengan dukungan orang tua serta lingkungannya. Selain itu yang menunjang lainnya adalah peningkatan efesiensi dalam penggunaan berbagai sumber daya di sekolah.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Keempat, karena program-program sekolah dibuat bersama-sama dengan warga masyarakat dan tokoh masyarakat maka relevansi penyelenggaraan pendidikan semakin baik. Program yang diselenggarakan di sekolah baik kurikulum maupun sarana dan prasarana disesuaikan dengan situasi dan kebutuhan lingkungan masyarakat.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kelima, terjadinya keadilan dalam penyelenggaraan pendidikan karena penentuan biaya pendidikan tidak dilakukan secara pukul rata, tetapi didasarkan pada kemampuan ekonomi masing-masing keluarga. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Keenam, semakin meningkatnya keterlibatan orang tua dan masyarakat dalam pengambilan keputusan di sekolah baik yang menyangkut keputusan intruksional maupun organisasional. Dengan demikian, orang tua siswa dan masyarakat akan semakin peduli dan rasa memiliki yang lebih besar pada sekolah. Bila hal ini telah terjadi maka masyarakat akan dengan sukarela menyumbangkan tenaga dan hartanya untuk sekolah.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ketujuh, salah satu indikator penting lain kesuksesan MBS adalah semakin baiknya iklim dan budaya kerja sekolah. Iklim dan budaya kerja yang baik akan memberikan dampak positif terhadap peningkatan kualitas pendidikan. Selanjutnya sekolah akan berubah dan berkembang lebih baik. Setiap personil akan merasa aman dan nyaman dalam menjalankan tugasnya.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="IN" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kedelapan, kesejahteraan guru dan staf seolah membaik antara lain karena sumbangan pemikiran, tenaga dan dukungan dana dari masyarakat luas. Semakin profesional seorang guru dan staf sekolah maka masyarakat semakin berkeinginan untuk memberikan sumbangan dana lebih besar.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kesembilan, apabila semua kemajuan pendidikan di atas telah tercapai maka dampak selanjutnya adalah akan terjadinya demokratisasi dalam penyelenggaraan pendidikan. Indikator keberhasilan implementasi berupa tercapainya demokratisasi pendidikan diletakkan pada posisi terakhir karena sasaran ini jangka panjang dan paling jauh dari jangkauan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0in; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div>Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-50178252814604670132012-02-02T09:41:00.000+07:002012-02-02T09:41:04.711+07:00PENGERTIAN MANAJEMEN MUTU TERPADU<div id="recent" style="text-align: justify;"> <div class="container"> <div class="recent-post"> <div class="recent-post"> <h2 class="title" id="post-1"></h2><small><a href="http://blogs.unpad.ac.id/smanraja/?cat=1" rel="category tag" title="View all posts in Pendidikan"></a> </small> </div></div></div></div><div style="text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjW3JLvIGl7PYbIjuJKQ9FMCrn1MLgTjP_Uunqgn6o7XKtYi5QKT__kRousqs7ZOI7NhFPeHkjITtDLt2Bb6BSgmcOlWUXCAzP9cpZqTruC3qUQbE4qMMzsFTjhXZ_GIsjoubZqR6rQuFE/s1600/aku_penulis.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjW3JLvIGl7PYbIjuJKQ9FMCrn1MLgTjP_Uunqgn6o7XKtYi5QKT__kRousqs7ZOI7NhFPeHkjITtDLt2Bb6BSgmcOlWUXCAzP9cpZqTruC3qUQbE4qMMzsFTjhXZ_GIsjoubZqR6rQuFE/s1600/aku_penulis.gif" /></a>Istilah utama yang terkait dengan kajian Total Quality Management (TQM) ialah continous improvement (perbaikan terus-menerus) dan Quality improvement ( Perbaikan Mutu ). Sebagai upaya untuk mengelola perubahan dalam organisasi, ada beberapa slogan yang diungkapkan, yaitu “manajemen mutu terpadu”, “kepuasan pelanggan terpadu,” “kegagalan nol,””proses pengendalian statistik,””diagram Ishikawa,” dan “tim perbaikan mutu”. Semua slogan di atas menghadirkan filsafat mutu, program, dan teknik berbeda yang digunakan oleh berbagai organisasi bisnis, industri dan jasa dalam upaya pengembangan mutu. Oleh karena itu, manajemen mutu terpadu merupakan salah satu strategi manajemen untuk menjawab tantangan external suatu organisasi guna memenuhi kepuasan pelanggan.</div><a name='more'></a><br />
Para Ahli manajemen telah banyak mengemukakan pengertian TQM. Di sini dikemukakan beberapa saja sebagai kerangka kajian selanjutnya. Menurut Edward Sallis (1993:13) bahwa “Total Quality Management is a philosophy and a methodology which assist institutions to manage change and set their own agendas for dealing with the plethora of new external pressures.” Pendapat di atas menekankan pengertian bahwa manajemen mutu terpadu merupakan suatu filsafat dan metodologi yang membantu berbagai institusi, terutama industri dalam mengelola perubahan dan menyusun agenda masing-masing untuk menanggapi tekanan-tekanan faktor eksternal.<br />
Patricia Kovel-Jarboe (1993) mengutip Caffee dan Sherr menyatakan bahwa manajemen mutu terpadu adalah suaru filosofi komprehensif tentang kehidupan dan kehidupan dan kegiatan organisasi yang menekankan perbaikan berkelanjutan sebagai tujuan fundamental untuk meningkatkan mutu, produktivitas, dan mengurangi pembiayaan. Adapun istilah yang bersamaan maknanya dengan TQM adalah continous quality improvement (CQI) atau perbaikan mutu berkelanjutan.<br />
TQM memfokuskan proses atau system pencapaian tujuan organisasi. Dengan dimulai dari proses perbaikan mutu, maka TQM diharapkan dapat mengurangi peluang membuat kesalahan dalam menghasilkan produk, karenaproduk yang baik adalah harapan para pelanggan. Jadi, rancangan produk diproses sesuai dengan prosedur dan teknik untuk mencapai harapan pelanggan. Penggunaan metode ilmiah dalam menganalisis data diperlukan sekali untuk menyelesaikan masalah dalam peningkatan mutu. Partisipasi semua pegawai digerakkan agar mereka memiliki motivasi dan kinerja yang tinggi dlam mencapai tujuan kepuasan pelanggan.<br />
<div style="text-align: justify;"> </div><div style="text-align: justify;">Daftar Pustaka:<br />
Sallis, Edward. 1993, Total Quality Management in Education. London: Kogan Page Educational Series.<br />
Syafaruddin. 2002, Manajemen Mutu Terpadu dalam Pendidikan. Jakarta: PT. Grasindo</div>Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-49488057589712512072012-02-02T09:27:00.000+07:002012-02-02T09:27:20.133+07:00KEMAMPUAN MENGELOLA KELAS<div class="entry"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6G5TDrmOxBsWwU9qyt2cBdh4sFG5Qo2IUyTMBlEsIediM_OtnJad-Zu9AZEZTt0GINt3jheo_tzJQb_31FNBD_ZmUXEVJwyertiB3KhdYL03YXPHgop3jUuhhi9KEGl3JURILxkvOjH4/s1600/alligators_looking_at_lunch_md_wht.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6G5TDrmOxBsWwU9qyt2cBdh4sFG5Qo2IUyTMBlEsIediM_OtnJad-Zu9AZEZTt0GINt3jheo_tzJQb_31FNBD_ZmUXEVJwyertiB3KhdYL03YXPHgop3jUuhhi9KEGl3JURILxkvOjH4/s1600/alligators_looking_at_lunch_md_wht.gif" /></a></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><strong>KEMAMPUAN MENGELOLA KELAS</strong></div><div style="text-align: center;">(Ali Murtadlo MS)</div><div style="text-align: center;"><br />
</div><ol><li>Pendahuluan</li>
</ol>Sekolah merupakan tempat atau ruang yang secara khusus dipersiapkan sebagai wadah untuk melaksanakan proses pembelajaran secara terencana dan terprogram dengan baik guna mencapai tujuan institusional yang telah ditetapkan dalam rangka turut mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Karena itu, masyarakat memberikan kepercayaan yang seutuhnya kepada sekolah untuk melakukan transformasi dan internalisasi pengetahuan, nilai-nilai, dan keterampilan yang bermakna bagi kehidupan melalui proses pembelajaran di dalam dan di luar kelas bagi anak-anak mereka.<br />
<a name='more'></a> Demikian juga dengan anak-anak (murid) yang datang ke sekolah itu. Murid datang ke sekolah setiap hari untuk mengikuti proses pembelajaran. Kehadiran mereka didasari oleh satu kepercayaan akan memperoleh pelayanan terbaik dari sekolah dan mendapatkan perubahan ke arah yang lebih baik menyangkut pengetahuan, sikap, dan keterampilan mereka setelah mengikuti proses pembelajaran. Tidak hanya itu, pihak pengguna lulusan (<em>stake holders</em>) juga mempercayakan kepada sekolah untuk dapat menghasilkan <em>out put</em> yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Konsekuensi logis atas kepercayaan dari berbagai pihak ini merupakan tanggung jawab yang tidak ringan dari pihak sekolah, utamanya para guru untuk memberikan pelayanan pendidikan secara professional.<br />
Paling tidak terdapat tiga peran yang melekat pada guru dalam menjalankan tugasnya sebagai seorang yang bertanggung jawab atas pelaksanaan transformasi dan internalisasi pengetahuan, nilai-nilai, dan keterampilan yang bermakna bagi para muridnya. <em>Pertama</em>, peran instruksional dalam arti guru sebagai pengajar. Peran ini mengandung makna bahwa guru adalah tenaga profesional yang memiliki keahlian dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi proses pembelajaran. Guru memahami secara persis ke arah mana murid akan dibawa (tujuan), materi apa yang seharusnya diberikan kepada murid untuk mencapai tujuan itu, teknik dan metode pencapaian tujuan, alat-alat atau media yang dibutuhkan, dan memahami secara persis sampai di mana tingkat pencapaian masing-masing murid setelah mengikuti proses pembelajaran.<br />
<em>Kedua</em>, peran edukasional dalam arti guru sebagai pendidik. Sebagai pendidik, guru menjadi referensi nilai bagi para muridnya. Pada tingkat atau jenjang pendidikan dasar khususnya, guru menjadi figur utama bagi murid yang “mengalahkan” figur orang tua sekalipun. Murid menerima apapun yang datang dari guru dengan <em>taken for granted</em>. Setiap yang berbeda dari gurunya dianggap salah oleh murid.<br />
<em>Ketiga</em>, peran sebagai manajer di kelas dalam arti sebagai pengelola kelas. Guru merupakan sosok penting dalam rangka mengoptimalkan proses pelaksanaan sampai dengan pencapaian hasil belajar murid setelah mengikuti pembelajaran. Karena itu guru merupakan sosok yang mampu menciptakan suasana kondusif bagi proses pembelajaran. Melalui suasana yang kondusif, guru tidak hanya melakukan transformasi dan internalisasi, tetapi sekaligus membelajarkan anak bagaimana mereka belajar. Suasana kondusif memungkinkan murid bisa mendapatkan perubahan pengetahuan, sikap, dan keterampilan secara efektif.<br />
<br />
<ol><li>Hakikat Kemampuan Mengelola Kelas</li>
</ol>Pada umumnya kelas dimaknai sebagai sebuah ruangan yang merupakan bagian dari sebuah sekolah yang digunakan untuk melaksanakan proses pembelajaran. Pemaknaan seperti ini mengarahkan kepada pemahaman bahwa kelas merupakan sarana fisik berupa ruangan atau lokal yang dibatasi dinding-dinding yang digunakan untuk melaksanakan proses pembelajaran. Kelas juga dimaknai sebagai tingkatan-tingkatan yang menunjukkan posisi seorang murid di satu sekolah. Pada jenjang Sekolah Dasar, misalnya, ada kelas satu, kelas dua, dan seterusnya sampai kelas enam. Pemaknaan kedua ini membawa kepada pemahaman bahwa kelas tidak hanya sebatas fisik berupa ruangan atau lokal, tetapi lebih jauh itu kelas menunjukkan kesatuan sosial dan tingkat pengalaman belajar murid di sekolah. Oemar Hamalik, seperti dikutip Sudirman, mendefinisikan kelas sebagai sekelompok orang yang mengadakan kegiatan belajar bersama, yang mendapat pengajaran dari seorang guru.<a href="">[1]</a> Kelas pada dasarnya merupakan suatu unit sosial yang memiliki tujuan dan terbentuk secara formal, dan dipimpin oleh seorang guru.<br />
Hadari Nawawi, yang juga dikutip oleh Sudirman, mendefinisikan kelas dalam dua arti yaitu: <em>pertama</em>, dalam arti sempit, adalah ruangan yang dibatasi oleh empat dinding tempat sejumlah siswa berkumpul untuk mengikuti proses belajar mengajar, dan <em>kedua</em>, dalam arti luas adalah suatu masyarakat kecil yang merupakan bagian dari masyarakat sekolah.<a href="">[2]</a> Di sini kelas merupakan satu kesatuan organisasi yang dinamis yang menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar untuk mencapai suatu tujuan yang ditetapkan. Ini berarti bahwa kelas merupakan sebuah sistem, artinya kelas memiliki berbagai unsur atau subsistem yang saling berkaitan dan menunjang dalam mencapai tujuan yang diharapkan. Keterkaitan berbagai subsistem dalam rangka mencapai tujuan itulah yang menyebabkan kelas menjadi dinamis melalui kegiatan proses pembelajaran.<br />
Dinamika kelas sebagai penyelenggara kegiatan belajar mengajar itu seperti dikatakan oleh Anne M. Bauer.<a href="">[3]</a> Menurutnya, ruang kelas adalah lingkungan yang kompleks dimana para guru, murid dan materi pembelajaran semuanya saling berinteraksi. Interaksi di sini sebagaimana dikemukakan oleh Rachman,<a href="">[4]</a> meliputi kegiatan manajerial dan kegiatan mengajar.<br />
Guru harus mampu mengelola kelas agar ia tetap dinamis selama proses pembelajaran berlangsung. Menurut Sahertian<a href="">[5]</a> kemampuan mengelola kelas itu adalah ketrampilan guru untuk menciptakan dan memaklumi kondisi belajar yang optimal dan mengembalikannya ke kondisi yang optimal dengan cara mendisiplinkan dan melakukan kegiatan remedial. Usman<a href="">[6]</a> juga menjelaskan bahwa kemampuan mengelola kelas adalah ketrampilan guru untuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan mengembalikan bila terjadi gangguan dalam proses pembelajaran.<br />
Mengelola kelas sangat penting dikuasai oleh guru karena manajemen kelas yang baik merupakan syarat untuk tercapainya tujuan pembelajaran yang diinginkan. Pendapat tersebut sejalan dengan Muljani dan Nurhadi<a href="">[7]</a> menyatakan bahwa mengelola kelas yang efektif merupakan prasyarat mutlak bagi terjadinya proses pembelajaran yang efektif. Dengan kata lain pengelolaan kelas bertujuan agar setiap murid di kelas dapat belajar dengan tertib sehingga tujuan pembelajaran tercapai secara efektif dan efisien.<a href="">[8]</a><br />
Cece Wijaya dan A. Tabrani Rusyan<a href="">[9]</a> menjelaskan lebih rinci bahwa tujuan mengelola kelas antara lain: (a) agar pengajaran dapat dilaksanakan secara maksimal sehingga tujuan pengajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien (b) untuk memberi kemudahan dalam usaha memantau kemajuan murid dalam pengajarannya. Dengan mengelola kelas guru dapat dengan mudah melihat dan mengamati setiap kemajuan yang dicapai oleh murid, terutama murid yang tergolong lamban. (c) untuk memberi kemudahan dalam mengangkat masalah-masalah penting untuk dibicarakan di kelas untuk perbaikan pengajaran pada masa mendatang.<br />
Sebagaimana teori manajemen pada umumnya, ruang lingkup pengelolaan kelas meliputi seluruh proses pembelajaran, mulai dari perencanaan, pengaturan atau pengorganisasian, pelaksanaan, penilaian sampai pada <em>follow up</em> (tindak lanjut).<br />
Perencanaan adalah suatu proses penentuan rencana program kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan secara terpadu dan sistematis. Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam menyusun perencanaan adalah: (1) rencana harus jelas, (2) rencana harus realistis, dan (3) rencana harus terpadu dan sistematis. Perencanaan proses kegiatan pembelajaran meliputi: (1) perencanaan pengelolaan pembelajaran, (2) perencanaan pengorganisasian bahan pembelajaran, (3) perencanaan pengorganisasian kelas, (4) perencanaan penggunaan alat dan metode, dan (4) perencanaan penilaian prestasi murid.<br />
Pengaturan atau pengorganisasian adalah suatu proses yang menyangkut perumusan rincian kegiatan pembelajaran yang disesuaikan dengan rencana, sumberdaya, fasilitas, dan alokasi waktu yang tersedia. Kegiatan pengaturan atau pengorganisasian meliputi pengaturan suasana pembelajaran, siswa, sumber belajar, fasilitas belajar, dan waktu.<br />
Pelaksanaan adalah pemberlangsungan proses pembelajaran dari memulai sampai mengakhirinya. Kegiatan pelaksanaan meliputi: menyampaikan bahan pengait (apersepsi), memotivasi siswa untuk melibatkan diri dalam proses pembelajaran, memberi contoh dengan menggunakan alat peraga.<br />
Penilaian merupakan fungsi pengendalian untuk mengamati seluruh aspek dari perencanaan, pengaturan atau pengorganisasian, sampai pada pelaksanaan pembelajaran. Melalui kegiatan penilaian ini dapat diketahui sejauh mana tujuan pembelajaran dapat dicapai, dan dapat diketahui identifikasi masalah yang berkaitan dengan proses pembelajaran, serta menjadi umpan balik bagi guru sebagai batu loncatan untuk merencanakan, mengatur dan melaksnakan program pembelajaran berikutnya.<br />
Moh. Uzer Usman<a href="">[10]</a> menjelaskan bahwa dalam proses pembelajaran, guru memiliki peran sebagai demonstrator, pengelola kelas, mediator, fasilitator, dan sebagai evaluator. Dalam perannya sebagai demonstrator, guru harus benar-benar memahami materi pembelajaran yang disampaikan kepada siswa. Untuk itu guru harus senantiasa meningkatkan pengetahuan dan kemampuannya. Di samping itu, guru juga harus menguasasi metode dan strategi penyampaiannya, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan efisien.<br />
Sebagai pengelola kelas, guru harus bisa bertindak sebagai manajer yang profesional. Artinya, guru harus memahami sumber daya dan aspek-aspek yang ada di dalam kelas, sehingga guru bisa menentukan sasaran pembelajaran dengan tepat.<br />
Sebagai mediator, guru harus bisa menjadi perantara yang baik dalam hubungan antar manusia, khususnya tentang bagaimana berinteraksi dan berkomunikasi dengan siswa. Untuk itu, guru harus memiliki pengetahuan dan pemahaman yang mendalam tentang psikologi siswa dan penggunaan media pembelajaran. Hal ini sangat berkaitan erat dengan perannya sebagai fasilitator. Dalam perannya ini, guru harus mampu menjadikan dirinya sebagai fasilitas dalam proses pembelajaran. Disamping itu guru juga harus cakap dalam menggunakan fasilitas belajar seperti buku-buku referensi, majalah, alat peraga, serta berbagai media lainnya yang dapat menunjang kelancaran proses pembelajaran.<br />
Sedangkan dalam perannya sebagai evaluator, guru harus mampu mengevaluasi hasil proses pembelajaran yang telah dilakukan secara komprehensif. Dalam perannya ini guru tidak hanya melihat prestasi belajar dalam arti dampak pengajaran berupa nilai-nilai (angka) yang tertera dalam laporan hasil belajar (rapot), tetapi juga dampak pengiringnya.<a href="">[11]</a><br />
Berdasarkan uraian di atas, dapat dimengerti bahwa pengelolaan kelas itu sangat urgen dalam serangkaian proses pembelajaran. Untuk itu, guru harus benar-benar memiliki kemampuan dalam mengelola kelas. Cece Wijaya dan A. Tabrani Rusyan<a href="">[12]</a> menawarkan beberapa indikator yang dapat dijadikan ukuran kemampuan guru dalam mengelola kelas, yaitu: (a) kemampuan guru mengembangkan tanggung jawab dengan sebaik-baiknya, (b) kemampuan guru melaksanakan peranan-peranannya, (c) kemampuan guru bekerja dalam usaha mencapai tujuan pendidikan (d) kemampuan guru melaksanakan perannya dalam proses belajar mengajar.<br />
Berdasarkan uraian diatas maka kemampuan mengelola kelas merupakan upaya mengelola kelas mulai dari perencanaan, pengaturan, pelaksanaan, pemantauan, dan evaluasi, sehingga tindak lanjut dengan melibatkan segala sumber daya yang ada untuk menciptakan suasana kelas yang kondusif sesuai dengan kemampuan murid sehingga kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan efektif dan efisien serta dapat merealisasikan tujua kelas.<br />
Berdasarkan teori-teori tersebut di atas, maka secara konseptual, definisi kemampuan guru mengelola kelas adalah keterampilan aplikatif (<em>skill</em>) guru secara nyata untuk mewujudkan suasana belajar yang efektif dan menyenangkan, sehingga terjadi proses belajar secara efektif pada diri murid sesuai dengan kemampuannya.<br />
Kemampuan guru mengelola kelas memiliki dimensi-dimensi sebagai berikut: (a) kegiatan akademik, (b) kegiatan administrasi, dan (c) pembianaan disiplin kelas.<br />
Dimensi kegiatan akademik meliputi: a) merencanakan pengajaran, b) melaksanakan pengajaran, dan c) memberikan penilaian pengajaran. Dimensi kegiatan administrasi meliputi: a) kegiatan prosedural, b) kegiatan organisasional. Dimensi pembinaan disiplin kelas meliputi: a) mengantisipasi dan memecahkan permasalahan dalam kegiatan belajar, b) mengoptimalkan peran murid, c) mampu menyampaikan kemampuan dasar d) mampu mengembangkan minat dan pengetahuuan murid, e) membangkitkan partisipasi murid untuk asyik belajar dan mengarahkan murid yang kurang aktif belajar.<br />
<br />
DAFTAR PUSTAKA<br />
<br />
Anne M. Bauer and Regina H. Sapona, <em>Managing Classroom to Facilitate Learning</em>, Boston: Allyn and Bacon, 1991<br />
Anonim, <em>UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional</em><br />
Cece Wijaya dan A. Tabrani Rusyan, <em>Kemampuan Dasar Guru dalam Proses Belajar Mengajar</em>, Bandung: Remaja Rosdakarya, 1994<br />
Dimyati dan Mudjiono, <em>Belajar dan Pembelajaran</em>, Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan bekerjasama dengan Rineka Cipta, 1999<br />
M. Uzer Usman, <em>Menjadi Guru Professional</em>, Bandung: Rosdakarya, 1996<br />
Manan Rachman, <em>Manajemen Kelas</em>, Jakarta: Proyek Pendidikan Guru SD, 1988<br />
Moh Uzer Usman, <em>Menjadi Guru Profesional</em>, Bandung: Remaja Rosdakarya, 1996<br />
Muljani dan A. Nurhadi, <em>Administrasi Pendidikan Di Sekolah</em><em>, </em>Yogyakarta: Andi Offset, 1993<br />
Piet A. Sahertian, <em>Dimensi-dimensi Pendidikan di Sekolah</em><em>,</em> Malang: IKIP Malang, 1982<br />
Sudirman, N., et al., <em>Ilmu Pendidikan</em>, Bandung: Remaja Rosdakarya, 1991<br />
Suharsimi Arikunto<em>, Manajemen Pengajaran Secara Manusiawi</em><em>, </em>Jakarta: Rineka Cipta<em>, </em>1992<br />
<div><br />
<hr size="1" /> <div> <a href="">[1]</a> Sudirman, N., et al., <em>Ilmu Pendidikan</em> (Bandung: Remaja Rosdakarya, 1991), p.311. Guru adalah sebutan bagi pendidik di tingkat pendidikan dasar dan menengah. Pada tingkat perguruan tinggi disebut dosen. Lihat UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang <em>Sistem Pendidikan Nasional</em>, Bab I:1 (6). Untuk menjaga obyektifitas pengutipan referensi, pada bab ini digunakan istilah “guru” untuk menyebut “dosen”; dan “siswa” untuk “mahasiswa”.<br />
</div><div> <a href="">[2]</a> <em>Ibid</em>., p.310<br />
</div><div> <a href="">[3]</a> Anne M. Bauer and Regina H. Sapona, <em>Managing Classroom to Facilitate Learning</em> (Boston: Allyn and Bacon, 1991), p. 13<br />
</div><div> <a href="">[4]</a> Manan Rachman, <em>Manajemen Kelas</em> (Jakarta: Proyek Pendidikan Guru SD, 1988), p.12<br />
</div><div> <a href="">[5]</a> Piet A. Sahertian, <em>Dimensi-dimensi Pendidikan di Sekolah (Malang</em>: IKIP Malang, 1982), p.33<br />
</div><div> <a href="">[6]</a> M. Uzer Usman, <em>Menjadi Guru Professional</em> (Bandung: Rosdakarya, 1996), p.56<br />
</div><div> <a href="">[7]</a> Muljani dan A. Nurhadi, <em>Administrasi Pendidikan Di Sekolah </em>(Yogyakarta: Andi Offset, 1993), p.81<br />
</div><div> <a href="">[8]</a> Suharsimi Arikunto<em>, Manajemen Pengajaran Secara Manusiawi (</em>Jakarta: Rineka Cipta<em>, </em>1992), p. 79<br />
</div><div> <a href="">[9]</a> Cece Wijaya dan A. Tabrani Rusyan, <em>Kemampuan Dasar Guru dalam Proses Belajar Mengajar</em>, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 1994), p.114<br />
</div><div> <a href="">[10]</a> Moh Uzer Usman, <em>Menjadi Guru Profesional</em>, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 1996), pp. 9-11<br />
</div><div> <a href="">[11]</a> Dimyati dan Mudjiono, <em>Belajar dan Pembelajaran</em>, (Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan bekerjasama dengan Rineka Cipta, 1999), p. 4<br />
</div><div> <a href="">[12]</a> Cece Wijaya dan A. Tabrani Rusyan, <em>op. cit</em>., p. 9<br />
</div></div></div>Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-68604705302583590072012-02-02T09:19:00.000+07:002012-02-02T09:19:41.125+07:00METODE MENGAJAR ( PEMBELAJARAN )<div style="text-align: center;"></div><div style="text-align: center;"><img alt="" class="aligncenter" height="375" src="http://herdy07.files.wordpress.com/2010/05/3.jpg" width="500" /></div><div style="text-align: justify;">A.PENGERTIAN</div><div style="text-align: justify;">Metode atau Strategi merupakan usaha untuk memperoleh kesuksesan dan keberhasilan dalam mencapai tujuan. Dalam dunia pendidikan strategi dapat diartikan sebagai a plan, method, or series of activities designed to achieves a particular educational goal (J. R. David, 1976). Sedangkan menurut kamus Purwadarminta ( 1976 ), secara umum metode adalah cara yang telah teratur dan terpikir baik – baik untuk mencapai suatu maksud. Sedangkan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, metode adalah cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan. Metode berasal dari bahasa Inggris yaitu Method artinya melalui, melewati, jalan atau cara untuk memperoleh sesuatu. Strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Strategi pembelajaran merupakan rencana tindakan (rangkaian kegiatan) termasuk penggunaan metode dan pemanfaatan berbagai sumber daya atau kekuatan dalam pembelajaran yang disusun untuk mencapai tujuan tertentu. Dalam hal ini adalah tujuan pembelajaran.</div><a name='more'></a><br />
<div style="text-align: justify;">Pada mulanya istilah strategi banyak digunakan dalam dunia militer yang diartikan sebagai cara penggunaan seluruh kekuatan militer untuk memenangkan suatu peperangan. Sekarang, istilah strategi banyak digunakan dalam berbagai bidang kegiatan yang bertujuan memperoleh kesuksesan atau keberhasilan dalam mencapai tujuan. Misalnya seorang manajer atau pimpinan perusahaan yang menginginkan keuntungan dan kesuksesan yang besar akan menerapkan suatu strategi dalam mencapai tujuannya itu, seorang pelatih tim Sepakbola akan menentukan strategi yang dianggap tepat untuk dapat memenangkan suatu pertandingan. Begitu juga seorang guru yang mengharapkan hasil baik dalam proses pembelajaran juga akan menerapkan suatu strategi agar hasil belajar siswanya mendapat prestasi yang terbaik. Strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. Kemp (1995). Dilain pihak Dick & Carey (1985) menyatakan bahwa strategi pembelajaran adalah suatu set materi dan prosedur pembelajaran yang digunakan secara bersama-sama untuk menimbulkan hasil belajar pada siswa. Strategi pembelajaran merupakan hal yang perlu di perhatikan oleh seorang instruktur, guru, widyaiswara dalam proses pembelajaran. Paling tidak ada 3 jenis strategi yang berkaitan dengan pembelajaran, yakni:</div><div style="text-align: justify;">(a) strategipengorganisasian pembelajaran</div><div style="text-align: justify;">(b) strategi penyampaian pembelajaran</div><div style="text-align: justify;">(c) strategi pengelolaan pembelajaran.</div><div style="text-align: justify;">Metode Pembelajaran merupakan cara melakukan atau menyajikan, menguraikan, memberi contoh, dan memberi latihan isi pelajaran kepada siswa untuk mencapai tujuan tertentu. Dapat dikatakan metode pembelajaran merupakan bagian dari strategi instruksional. Tetapi tidak semua metode pembelajaran sesuai digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu. Penulisan mengenai metode di bawah ini tidak mengikuti suatu urutan tertentu, tetapi dilakukan secara acak. Diungkapkan pula kapan baiknya metode tersebut dilaksanakan serta keunggulan dan kekurangan metode tersebut.</div><div style="text-align: justify;"><span id="more-375"></span></div><div style="text-align: justify;">B.DASAR PEMILIHAN STRATEGI PEMBELAJARAN</div><div style="text-align: justify;">Beberapa prinsip-prinsip yang mesti dilakukan oleh pengajar dalam memilih strategi pembelajaran secara tepat dan akurat, pertimbangan tersebut mesti berdasarkan pada penetapan. Sebelum memutuskan metode mana yang akan dipakai dalam proses belajar mengajar, maka seorang pengajar perlu memperhatikan beberapa pertimbangan berikut :</div><div style="text-align: justify;">1.Tujuan Pembelajaran</div><div style="text-align: justify;">Penetapan tujuan pembelajaran merupakan syarat mutlak bagi guru dalam memilih metode yang akan digunakan di dalam menyajikan materi pengajaran. Tujuan pembelajaran merupakan sasaran yang hendak dicapai pada akhir pengajaran, serta kemampuan yang harus dimiliki siswa. Sasaran tersebut dapat terwujud dengan menggunakan metode-metode pembelajaran. Tujuan pembelajaran adalah kemampuan (kompetensi) atau keterampilan yang diharapkan dimiliki oleh siswa setelah mereka melakukan proses pembelajaran tertentu.</div><div style="text-align: justify;">Tujuan pembelajaran dapat menentukan suatu strategi yang harus digunakan guru. Misalnya, seorang guru Olahraga dan Kesehatan menetapkan tujuan pembelajaran agar siswa dapat mendemontrasikan cara menendang bola dengan baik dan benar. Dalam hal ini metode yang dapat membantu siswa-siswa mencapai tujuan adalah metode ceramah, guru memberi instruksi, petunjuk, aba-aba dan dilaksanakan di lapangan, kemudian metode demonstrasi, siswa-siswa mendemonstrasikan cara menendang bola dengan baik dan benar, selanjutnya dapat digunakan metode pembagian tugas, siswa-siswa kita tugasi, bagaimana menjadi keeper, kapten, gelandang, dan apa tugas mereka, dan bagaimana mereka dapat bekerjasama dan menendang bola. Dalam contoh ini, terdapat kemampuan siswa pada tingkat kognitif dan psikomotorik. Demikian juga diaplikasikan kemampuan Afektif, tentang bagaimana kemampuan mereka dalam bekerjasama dalam bermain bola dari metode pemberian tugas yang diberikan guru kepada setiap individu. Dalam silabus telah dirumuskan indikator hasil belajar atau hasil yangdiperoleh siswa setelah mereka mengikuti proses pembelajaran. Terdapat empat komponen pokok dalam merumuskan indikator hasil belajar yaitu:</div><div style="text-align: justify;">a. Penentuan subyek belajar untuk menunjukkan sasaran relajar.</div><div style="text-align: justify;">b. Kemampuan atau kompetensi yang dapat diukur atau yang dapat</div><div style="text-align: justify;">itampilkan melalui peformance siswa.</div><div style="text-align: justify;">c. Keadaan dan situasi dimana siswa dapat mendemonstrasikan performancenya</div><div style="text-align: justify;">d. Standar kualitas dan kuantitas hasil belajar.</div><div style="text-align: justify;">Berdasarkan indikator dalam penentuan tujuan pembelajaran maka dapat dirumuskan tujuan pembelajaran mengandung unsur; Audience (peserta didik), Behavior (perilaku yang harus dimiliki), Condition (kondisi dan situasi)</div><div style="text-align: justify;">2.Aktivitas dan Pengetahuan Awal Siswa</div><div style="text-align: justify;">Belajar merupakan berbuat, memperoleh pengalaman tertentu sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Karena itu strategi pembelajaran harus dapat mendorong aktivitas siswa. Aktivitas tidak dimaksudkan hanya terbatas pada aktifitas fisik saja akan tetapi juga meliputi aktivitas yang bersifat psikis atau aktivitas mental.</div><div style="text-align: justify;">Pada awal atau sebelum guru masuk ke kelas memberi materi pengajaran kepada siswa, ada tugas guru yang tidak boleh dilupakan adalah untuk mengetahui pengetahuan awal siswa. Sewaktu memberi materi pengajaran kelak guru tidak kecewa dengan hasil yang dicapai siswa, untuk mendapat pengetahuan awal siswa guru dapat melakukan pretes tertulis, tanya jawab di awal pelajaran. Dengan mengetahui pengetahuan awal siswa, guru dapat menyusun strategi memilih metode pembelajaran yang tepat pada siswa-siswa. Apa metode yang akan kita pergunakan? Sangat tergantung juga pada pengetahuan awal siswa, guru telah mengidentifikasi pengetahuan awal. Pengetahuan awal dapat berasal dari pokok bahasan yang akan kita ajarkan, jika siswa tidak memiliki prinsip, konsep, dan fakta atau memiliki pengalaman, maka kemungkinan besar mereka belum dapat dipergunakan metode yang bersifat belajar mandiri, hanya metode yang dapat diterapkan ceramah, demonstrasi, penampilan, latihan dengan teman, sumbang saran, pratikum, bermain peran dan lain-lain. Sebaliknya jika siswa telah memahami prinsip, konsep, dan fakta maka guru dapat mempergunakan metode diskusi, studi mandiri, studi kasus, dan metode insiden, sifat metode ini lebih banyak analisis, dan memecah masalah.</div><div style="text-align: justify;">3. Integritas Bidang Studi/Pokok Bahasan</div><div style="text-align: justify;">Mengajar merupakan usaha mengembangkan seluruh pribadi siswa. Mengajar bukan hanya mengembangkan kemampuan kognitif saja, tetapi juga meliputi pengembangan aspek afektif dan aspek psikomotor. Karena itu strategi pembelajaran harus dapat mengembangkan seluruh aspek kepribadian secara terintegritas.</div><div style="text-align: justify;">Pada sekolah lanjutan tingkat pertama dan sekolah menengah, program studi diatur dalam tiga kelompok. Pertama, program pendidikan umum. Kedua, program pendidikan akademik. Ketiga, Program Pendidikan Agama, PKn, Penjas dan Kesenian dikelompokkan ke dalam program pendidikan umum. Program pendidikan akademik bidang studinya berkaitan dengan keterampilan. Karena itu metode yang digunakan lebih berorientasi pada masing-masing ranah (kognitif, afektif, dan psikomotorik) yang terdapat dalam pokok bahasan. Umpamanya ranah psikomotorik lebih dominant dalam pokok bahasan tersebut, maka metode demonstrasi yang dibutuhkan, siswa berkesempatan mendemostrasikan materi secara bergiliran di dalam kelas atau di lapangan. Dengan demikian metode yang kita pergunakan tidak terlepas dari bentuk dan muatan materi dalam pokok bahasan yang disampaikan kepada siswa. Dalam pengelolaan pembelajaran terdapat beberapa prinsip yang harus diketahui di antaranya:</div><div style="text-align: justify;">a. Interaktif</div><div style="text-align: justify;">Proses pembelajaran merupakan proses interaksi baik antara guru dan siswa, siswa dengan siswa atau antara siswa dengan lingkungannya. Melalui proses interaksi memungkinkan kemampuan siswa akan berkembang baik mental maupun intelektual.</div><div style="text-align: justify;">b. Inspiratif</div><div style="text-align: justify;">Proses pembelajaran merupakan proses yang inspiratif, yang memungkinkan siswa untuk mencoba dan melakukan sesuatu. Biarkan siswa berbuat dan berpikir sesuai dengan inspirasinya sndiri, sebab pengetahuan pada dasarnya bersifat subjektif yang bisa dimaknai oleh setiap subjek belajar.</div><div style="text-align: justify;">c. Menyenangkan</div><div style="text-align: justify;">Proses pembelajaran merupakan proses yang menyenangkan. Proses pembelajaran menyenangkan dapat dilakukan dengan menata ruangan yang apik dan menarik dan pengelolaan pembelajaran yang hidup dan bervariasi, yakni dengan menggunakan pola dan model pembelajaran, media dan sumber-sumber belajar yang relevan.</div><div style="text-align: justify;">d. Menantang</div><div style="text-align: justify;">Proses pembelajaran merupakan proses yang menantang siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir, yakni merangsang kerja otak secara maksimal. Kemampuan itu dapat ditumbuhkan dengan cara mengembangkan rasa ingin tahu siswa melalui kegiatan mencobaoba, berpikir intuitif atau bereksplorasi.</div><div style="text-align: justify;">e. Motivasi</div><div style="text-align: justify;">Motivasi merupakan aspek yang sangat penting untuk membelajarkan siswa. Motivasi dapat diartikan sebagai dorongan yang memungkinkan siswa untuk bertindak dan melakukan sesuatu. Seorang guru harus dapat menunjukkan pentingnya pengalaman dan materi belajar bagi kehidupan siswa, dengan demikian siswa akan belajar bukan hanya sekadar untuk memperoleh nilai atau pujian akan tetapi didorong oleh keinginan untuk memenuhi kebutuhannya. Alokasi Waktu dan Sarana Penunjang Waktu yang tersedia dalam pemberian materi pelajaran satu jam pelajaran 45 menit, maka metode yang dipergunakan telah dirancang sebelumnya, termasuk di dalamnya perangkat penunjang pembelajaran, perangkat pembelajaran itu dapat dipergunakan oleh guru secara berulang-ulang, seperti transparan, chart, video pembelajaran, film, dan sebagainya.</div><div style="text-align: justify;">Metode pembelajaran disesuaikan dengan materi, seperti Bidang Studi Biologi, metode yang akan diterapkan adalah metode praktikum, bukan berarti metode lain tidak kita pergunakan, metode ceramah sangat perlu yang waktunya dialokasi sekian menit untuk memberi petunjuk, aba-aba, dan arahan. Kemudian memungkinkan mempergunakan metode diskusi, karena dari hasil praktikum siswa memerlukan diskusi kelompok untuk memecah masalah/ problem yang mereka hadapi.</div><div style="text-align: justify;">4. Jumlah Siswa</div><div style="text-align: justify;">Idealnya metode yang kita terapkan di dalam kelas perlu mempertimbangkan jumlah siswa yang hadir, rasio guru dan siswa agar proses belajar mengajar efektif, ukuran kelas menentukan keberhasilan terutama pengelolaan kelas dan penyampaian materi.</div><div style="text-align: justify;">Para ahli pendidikan berpendapat bahwa mutu pengajaran akan tercapai apabila mengurangi besarnya kelas, sebaliknya pengelola pendidikan mengatakan bahwa kelas yang kecil-kecil cenderung tingginya biaya pendidikan dan latihan. Kedua pendapat ini bertentangan, manakala kita dihadapkan pada mutu, maka kita membutuhkan biaya yang sangat besar, bila pendidikan, mempertimbangkan biaya sering mutu pendidikan terabaikan, apalagi saat ini kondisi masyarakat Indonesia mengalami krisis ekonomi yang berkepanjangan. Pada sekolah dasar umumnya mereka menerima siswa maksimal 40 orang, dan sekolah lanjutan maksimal 30 orang. Kebanyakan ahli pendidikan berpendapat idealnya satu kelas pada sekolah dasar dan sekolah lanjutan 24 orang</div><div style="text-align: justify;">Ukuran kelas besar dan jumlah siswa yang banyak, metode ceramah lebih efektif, akan tetapi yang perlu kita ingat metode ceramah memiliki banyak kelemahan dibandingkan metode lainnya, terutama dalam pengukuran keberhasilan siswa. Disamping metode ceramah guru dapat melaksanakan Tanya jawab, dan diskusi. Kelas yang kecil dapat diterapkan metode tutorial karena pemberian umpan balik dapat cepat dilakukan, dan perhatian terhadap kebutuhan individual lebih dapat dipenuhi.</div><div style="text-align: justify;">5. Pengalaman dan Kewibawaan Pengajar</div><div style="text-align: justify;">Guru yang baik adalah guru yang berpengalaman, peribahasa mengatakan ”Pengalaman adalah guru yang baik”, hal ini diakui di lembaga pendidikan, kriteria guru berpengalaman, dia telah mengajar selama lebih kurang 10 tahun, maka sekarang bagi calon kepala sekolah boleh mengajukan permohonan menjadi kepala sekolah bila telah mengajar minimal 5 tahun. Dengan demikian guru harus memahami seluk-beluk persekolahan.</div><div style="text-align: justify;">Strata pendidikan bukan menjadi jaminan utama dalam keberhasilan belajar akan tetapi pengalaman yang menentukan, umpamanya guru peka terhadap masalah, memecahkan masalah, memilih metode yang tepat, merumuskan tujuan instruksional, memotivasi siswa, mengelola siswa, mendapat umpan balik dalam proses belajar mengajar. Jabatan guru adalah jabatan profesi, membutuhkan pengalaman yang panjang sehingga kelak menjadi profesional, akan tetapi professional guru belum terakui seperti profesional lainnya terutama dalam upah (payment), pengakuan (recognize). Sementara guru diminta memiliki pengetahuan menambah pengetahuan (knowledge esspecialy dan skill) pelayanan (service) tanggung jawab (responsbility)dan persatuan (unity) (Glend Langford,1978).</div><div style="text-align: justify;">Disamping berpengalaman, guru harus berwibawa. Kewibawaan merupakan syarat mutlak yang bersifat abstrak bagi guru karena guru harus berhadapan dan mengelola siswa yang berbeda latar belakang akademik dan sosial, guru merupakan sosok tokoh yang disegani bukan ditakuti oleh anak-anak didiknya. Kewibawaan ada pada orang dewasa, ia tumbuh berkembang mengikuti kedewasaan, ia perlu dijaga dan dirawat, kewibawaan mudah luntur oleh perbuatan-perbuatan yang tercela pada diri sendiri masing-masing. Jabatan guru adalah jabatan profesi terhomat, tempat orang-orang bertanya, berkonsultasi, meminta pendapat, menjadi suri tauladan dan sebagainya, ia mengayomi semua lapisan masyarakat.dan Degree (kualitas dan kuantítas hasil belajar)</div><div style="text-align: justify;">C.MACAM-MACAM METODE DALAM MENGAJAR</div><div style="text-align: justify;">1.Metode Demonstrasi</div><div style="text-align: justify;">Demonstrasi adalah metode yang digunakan untuk membelajarkan peserta dengan cara menceritakan dan memperagakan suatu langkah-langkah pengerjaan sesuatu. Demonstrasi merupakan praktek yang diperagakan kepada peserta. Karena itu, demonstrasi dapat dibagi menjadi dua tujuan: demonstrasi proses untuk memahami langkah demi langkah; dan demonstrasi hasil untuk memperlihatkan atau memperagakan hasil dari sebuah proses.Biasanya, setelah demonstrasi dilanjutkan dengan praktek oleh peserta sendiri. Sebagai hasil, peserta akan memperoleh pengalaman belajar langsung setelah melihat, melakukan, dan merasakan sendiri. Tujuan dari demonstrasi yang dikombinasikan dengan praktek adalah membuat perubahan pada rana keterampilan</div><div class="imagecaptioneasy imagecaptioneasy_nter" style="width: 320px;"><img alt=""ARDIAN wIDIATMOKO"" class="aligncenter" height="296" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJPz2FQVeKVgR6HsWVIjOJA_Z-xsR7FpbwkLkcjM5S_csYKbZuybfxLTifrMziaMLH2El9Z4Rh0SBhuT9F8ftyGr6bNXqMsh7S6snPadya92tHsvY-KkFLyq-cB3VVUJAHxHyepcwZSFw/s400/Demonstrasi.jpg" width="320" /><br style="clear: both;" /><span>"ARDIAN wIDIATMOKO"</span></div><div style="text-align: justify;">.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode demonstrasi</div><div style="text-align: justify;">Perhatian siswa lebih dapat terpusatkan pada pelajaran yang diberikan</div><div style="text-align: justify;">Kesalahan-kesalahan yang terjadi bila pelajaran itu diceramahkan dapat diatasi melalui pengamatan dan contoh yang konkrit</div><div style="text-align: justify;">Memberi motivasi yang kuat untuk siswa agar lebih giat belajar</div><div style="text-align: justify;">Siswa dapat berpartisipasi aktif dan memperoleh pengalaman langsung</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode demonstrasi</div><div style="text-align: justify;">Bila alatnya terlalu kecil atau penempatannya kurang tepat menyebabkan demonstrasi itu tidak dapat dilihat jelas oleh seluruh siswa</div><div style="text-align: justify;">Bila waktu tidak tersedia cukup, maka demonstrasi akan berlangsung terputus-putus atau berjalan tergesa-gesa</div><div style="text-align: justify;">2.Metode Kerja Lapangan</div><div style="text-align: justify;">Metode kerja lapangan merupakan metode mengajar dengan mengajak siswa kedalam suatu tempat diluar sekolah yang bertujuan tidak hanya sekedar observasi atau peninjauan saja, tetapi langsung terjun turut aktif ke lapangan kerja agar siswa dapat menghayati sendiri serta bekerja sendiri didalam pekerjaan yang ada dalam masyarakat.</div><div style="text-align: center;"><img alt="" class="aligncenter" height="219" src="http://ntb.litbang.deptan.go.id/ind/images/stories/smk-2.jpg" width="302" /></div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode kerja lapangan</div><div style="text-align: justify;">Siswa mendapat kesemmpatan untuk langsung aktif bekerja dilapangan sehingga memperoleh pengalaman langsung dalam bekerja</div><div style="text-align: justify;">Siswa menemukan pengertian pemahaman dari pekerjaan itu mengenai kebaikan maupun kekurangannya</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahaan metode kerja lapangan</div><div style="text-align: justify;">Waktu terbatas tidak memungkinkan memperoleh pengalaman yang mendalam dan penguasaan pengetahuan yang terbatas</div><div style="text-align: justify;">Untuk kerja lapangan perlu biaya yang banyak. Tempat praktek yang jauh dari sekolah shingga guru perlu meninjau dan mepersiapkan terlebih dahulu</div><div style="text-align: justify;">Tidak tersedianya trainer guru/pelatih yang ahli</div><div style="text-align: justify;">3.Metode Sosiodrama dan Bermain Peran</div><div style="text-align: justify;">Metode sosiodrama dan bermain peran merupakan suatu metode mengajar dimana siswa dapat mendramatisasikan tingkah laku atau ungkapan gerak gerik wajah seseorang dalam hubungan sosial antar manusia</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode sosiodrama dan bermain peran</div><div style="text-align: justify;">Siswa lebih tertarik perhatiannya pada pelajaran</div><div style="text-align: justify;">Karena mereka bermain peran sendiri, maka mudah memahami masalah-masalah sosial tersebut</div><div style="text-align: justify;">Bagi siswa dengan bermain peran sebagai orang lain, maka ia dapat menempatkan diri seperti watak orang lain itu</div><div style="text-align: justify;">Ia dapat merasakan perasaan orang lain sehingga menumbuhkan sikap saling perhatian</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode sosiodrama dan bermain peran</div><div style="text-align: justify;">Bila guru tidak menguasai tujuan instrusional penggunaan teknik ini untuk sesuatu unit pelajaran, maka sosiodrama tidak akan berhasil</div><div style="text-align: justify;">Dalam hubungan antar manusia selalu memperhatikan norma-norma kaidah sosial, adat istiadar, kebiasaan, dan keyakinan seseorang jangan sampai ditinggalkan sehingga tidak menyinggung perasaan seseorang</div><div style="text-align: justify;">Bila guru tidak memahami langkah-langkah pelaksanaan metode ini, maka akan mangacaukan berlangsungnya sosiodrama</div><div style="text-align: justify;">4.Metode Simulasi</div><div style="text-align: justify;">Metode simulasi merupakan cara mengajar dimana menggunakan tingkah laku seseorang untuk berlaku seperti orang yang dimaksudkan dengan tujuan agar orang dapat menghindari lebih mendalam tentang bagaimana orang itu merasa dan berbuat sesuatu dengan kata lain siswa memegang peranaan sebagai orang lain.</div><div class="imagecaptioneasy imagecaptioneasy_nter" style="width: 320px;"><img alt="ARDIAN WIDIATMOKO" class="aligncenter" height="234" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4HLTBWnVlNavPyKDv-p5OcmOOjwPgB-U1FjClcuv3YsUk9KUA_ZyGEMyxnqYAHsVe0KlYgQTLprQ-tNr3A__X1fnIMJftxVkFR2QSY2GRRvHf_W7g0LDKRn3SsPWwcUZFsFUDuz_z1ygk/s320/Simulasi.bmp" width="320" /><br style="clear: both;" /><span>ARDIAN WIDIATMOKO</span></div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode simulasi</div><div style="text-align: justify;">Dapat menyenangkan siswa</div><div style="text-align: justify;">Menggalak guru untuk mengembangkan kreatifitas siswa</div><div style="text-align: justify;">Eksperimen berlangsung tanpa memerlukan lingkungan yang sebenarnya</div><div style="text-align: justify;">Mengurangi hal-hal yang verbalistik</div><div style="text-align: justify;">Menumbuhkan cara berfikir yang kritis</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode simulasi</div><div style="text-align: justify;">Efektifitas dalam memajukan belajar siswa belum dapat dilaporkan oleh riset</div><div style="text-align: justify;">Terlalu mahal biayanya</div><div style="text-align: justify;">Banyak orang meragukan hasilnnya karena sering tidak diikutsertakan elemen-elemen penting</div><div style="text-align: justify;">Menghendaki pengelompokan yang fleksibel</div><div style="text-align: justify;">Menghendaki banyak imajinasi dari guru dan siswa</div><div style="text-align: justify;">5.Metode Seminar</div><div style="text-align: justify;">Metode seminar adalah suatu kegiatan ilmiah yang dilakukan oleh beberapa orang dalam suatu sidang yang berusaha membahas / mengupas masalah-masalah atau hal-hal tertentu dalam rangka mencari jalan memecahkannya atau mencari pedoman pelaksanaanya.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode seminar</div><div style="text-align: justify;">Peserta mendapatkan keterangan teoritis yang luas dan mendalam tentang masalah yang diseminarkan</div><div style="text-align: justify;">Peserta mendapatkan petunjuk-petunjuk praktis untuk melaksanakan tugasnya</div><div style="text-align: justify;">Peserta dibina untuk bersikap dan berfikir secara ilmiah</div><div style="text-align: justify;">Terpupuknya kerja sama antar peserta</div><div style="text-align: justify;">Terhubungnya lembaga pendidikan dan masyarakat</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan Metode Seminar</div><div style="text-align: justify;">Memerlukan waktu yang lama</div><div style="text-align: justify;">Peserta menjadi kurang aktif</div><div style="text-align: justify;">Membutuhkan penataan ruang tersendiri</div><div style="text-align: justify;">6.Metode Kerja Kelompok</div><div style="text-align: justify;">Metode kerja kelompok adalah suatu cara menyajikan bahan pelajaran dengan menyuruh pelajar (setelah dikelompok-kelompokkan) mengerjakan tugas tertentu untuk mencapai tujuan pengajaran. Merka bekerja sama dalam memecahkan masalah atau melaksanakan tugas.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode kerja kelompok</div><div style="text-align: justify;">Para siswa lebih aktif tergabung dalam pelajaran mereka</div><div style="text-align: justify;">Memungkinkan guru untuk lebih memperhatikan kemampuan para siswa</div><div style="text-align: justify;">Dapat memberikan kesempatan pada para siswa untuk lebih menggunakan ketrampilan bertanya dalam membahas suatu masalah</div><div style="text-align: justify;">Mengembangkan bakat kepemimpinan para siswa serta mengerjakan ketrampilan berdiskusi</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode kerja kelompok</div><div style="text-align: justify;">Kerja kelompok terkadang hanya melibatkan para siswa yang mampu sebab mereka cakap memimpin dan mengarahkan mereka yang kurang</div><div style="text-align: justify;">Keberhasilan strategi ini tergantung kemampuan siswa memimpin kelompok atau untuk bekerja sendiri-sendiri</div><div style="text-align: justify;">Kadang-kadang menuntut pengaturan tempat duduk yang berbeda-beda dan daya guna mengajar yang berbeda pula</div><div style="text-align: justify;">7.Metode Ceramah</div><div style="text-align: justify;">Metode ceramah adalah metode memberikan uraian atau penjelasan kepada sejumlah murid pada waktu dan tempat tertentu. Dengan kata lain metode ini adalah sebuah metode mengajar dengan menyampaikan informasi dan pengetahuan secara lisan kepada sejumlah siswa yang pada umumnya mengikuti secara pasif. Metode ini disebut juga dengan metode kuliah atau metode pidato. Untuk bidang studi agama, metode ceramah ini masih tepat untuk dilaksanakan. Misalnya, untuk materi pelajaran akidah.</div><div class="imagecaptioneasy imagecaptioneasy_nter" style="width: 320px;"><img alt="ARDIAN WIDIAMOKO" class="aligncenter" height="308" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdMl_wJluqVNWsEe_usZoudSPeWlhWdYUqXVJEPqA6ZvF5rFqjk5eFmBmMtHSxoURhmvxvVSiRlsqhVsK7xDU7iU5UEkcPwtaVhkHIjB1fLb0QFHyPUzCdBafFp22CQ4WPui0QrxjUqCPt/s320/Ceramah.bmp" width="320" /><br style="clear: both;" /><span>ARDIAN WIDIAMOKO</span></div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode ceramah</div><div style="text-align: justify;">Materi yang diberikan terurai dengan jelas</div><div style="text-align: justify;">b).Kekurangan metode ceramah</div><div style="text-align: justify;">Guru lebih aktif sedangkan murid pasif karena perhatian hanya terpusat pada guru saja.</div><div style="text-align: justify;">Murid seakan diharuskan mengikuti segala apa yang disampaikan oleh guru, meskipun murid ada yang bersifat kritis karena guru dianggap selalu benar</div><div style="text-align: justify;">8.Metode Sumbang Saran</div><div style="text-align: justify;">Sumbang saran merupakan suatu cara mengajar dengan mengutarakan suatu masalah ke kelas oleh guru kemudian siswa memjawab mengemukakan pendapat /jawaban dan komentar seshingga masalah tersebut berkembang menjadi masalah baru.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode sumbang saran</div><div style="text-align: justify;">Susana disiplin dan demokratis dapat tumbuh</div><div style="text-align: justify;">Anak-anak aktif untuk menyatakan pendapatnya</div><div style="text-align: justify;">Melatih siswa untuk berfikir dengan cepat dan tersusun logis</div><div style="text-align: justify;">Merangsang siswa untuk selalu berpendapat yang berhubungan dengan masalah uang diberikan oleh guru</div><div style="text-align: justify;">Terjadi persaingan yang sehat</div><div style="text-align: justify;">Meningkatkan partisipasi siwa dalam menerima pelajaran</div><div style="text-align: justify;">Siswa yang kurang aktif menapat bantuan dari temannya yang pandai atau dari guru</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode sumbang saran</div><div style="text-align: justify;">Guru kurang memberi waktu kepada siswa untuk berfikir yang baik</div><div style="text-align: justify;">Anak yang kurang selalu ketinggalan</div><div style="text-align: justify;">Kadang-kadang pembicaraan hanya dimonopoli oleh anak yang pandai</div><div style="text-align: justify;">Guru hanya menampang pendapat-pendapat tidak pernah merumuskan kesimpulan</div><div style="text-align: justify;">9.Metode Unit Teaching</div><div style="text-align: justify;">Metode unit teaching merupakan metode mengajar yang memberikan kesempatan pada siswa secara aktif dan guru dapat mengenal dan menguasai belajar secara unit.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode unit teaching</div><div style="text-align: justify;">Siswa dapat menggunakan sumber-sumber materi pelajaran secara luas</div><div style="text-align: justify;">Siswa dapat belajar keseluruhan sesuai bakat</div><div style="text-align: justify;">Suasana kelas lebih demokratis</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode unit teaching</div><div style="text-align: justify;">Dalam melaksanakan unit perlu keahlian dan ketekunan</div><div style="text-align: justify;">Perhatian guru harus lebih banyak dicurahkan pada bimbingan kerja siswa</div><div style="text-align: justify;">Perencanaan unit yang tidak mudah</div><div style="text-align: justify;">Memerlukan ahli yang betul-betul menguasai masalah karena semua masalah yang belum tentu dapat dijadikan unit</div><div style="text-align: justify;">10.Metode Sandiwara</div><div style="text-align: justify;">Metode sandiwara seperti memindahkan ‘sepenggal cerita’ yang menyerupai kisah nyata atau situasi sehari-hari ke dalam pertunjukkan. Penggunaan metode ini ditujukan untuk mengembangkan diskusi dan analisa peristiwa (kasus). Tujuannya adalah sebagai media untuk memperlihatkan berbagai permasalahan pada suatu tema (topik) sebagai bahan refleksi dan analisis solusi penyelesaian masalah. Dengan begitu, rana penyadaran dan peningkatan kemampuan analisis dikombinasikan secara seimbang.</div><div style="text-align: justify;">11.Metode Penemuan (Discovery)</div><div style="text-align: justify;">Metode penemuan merukan proses mental dimana siswa mampu mengasimilasikan suatu proses atau prinsip-prinsip.(Sund)</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode penemuan</div><div style="text-align: justify;">Dapat membangkitkan kegairahan belajar pada diri siswa</div><div style="text-align: justify;">Teknik ini mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk berkembang dan maju sesuai dengan kampuan masing-masing</div><div style="text-align: justify;">Teknik ini mampu membantu siswa mengembangkan, memperbanyak kesiapan serta penguasaan ketrampilan dalam proses kognitif atau pengarahan siswa</div><div style="text-align: justify;">Siswa memperoleh pengetahuan yang bersifat sebagai sangat pribadi atau individual sehingga dapat kokoh/mendalam tertinggal dalam jiwa siswa tersebut</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode penemuan</div><div style="text-align: justify;">Ada yang berpendapat bahwa proses mental ini terlalu meningkatkan proses pengertian saja</div><div style="text-align: justify;">Teknik ini tidak memberikan kesempatan berfikir secara kreatif</div><div style="text-align: justify;">Para siswa harus ada kesiapan dan kematangan mental</div><div style="text-align: justify;">Bila kelas terlalu besar penggunaan teknik ini kurang berhasil</div><div style="text-align: justify;">Bagi guru dan siswa yang sudah biasa dengan perencanaan dan pengajaran tradisional akan kecewa bila diganti dengan teknik penemuan</div><div style="text-align: justify;">12.Metode Eksperimen</div><div style="text-align: justify;">Metode eksperimen merupakan salah satu cara mengajar dimana seorang siswa diajak untuk beruji coba atau mengadakan pengamatan kemudian hasil pengamatan itu disampaikan dikelas dan di evaluasi oleh guru.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode eksperimen</div><div style="text-align: justify;">Siswa terlatih menggunakan metode ilmiah dalam menghadapi segala masalah</div><div style="text-align: justify;">Mereka lebih aktif berfikir dan membuktikan sendiri kebenaran suatu teori</div><div style="text-align: justify;">Siswa dalam melaksanakan eksperimen selain memperoleh ilmu pengetahuan juga menemukan pengalaman praktis serta ketrampilan menggunakan alat-alat percobaan</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode eksperimen</div><div style="text-align: justify;">Seorang guru harus benar-benar menguasai materi yang diamati dan harus mampu memanage siswanya</div><div style="text-align: justify;">Memerlukan waktu dan biaya yang sedikit lebih dibandingkan yang lain</div><div style="text-align: justify;">13.Metode Permainan</div><div style="text-align: justify;">Permainan (games), populer dengan berbagai sebutan antara lain pemanasan (ice-breaker) atau penyegaran (energizer). Arti harfiah ice-breaker adalah ‘pemecah es’. Jadi, arti pemanasan dalam proses belajar adalah pemecah situasi kebekuan fikiran atau fisik peserta. Permainan juga dimaksudkan untuk membangun suasana belajar yang dinamis, penuh semangat, dan antusiasme. Karakteristik permainan adalah menciptakan suasana belajar yang menyenangkan (fun) serta serius tapi santai (sersan). Permainan digunakan untuk penciptaan suasana belajar dari pasif ke aktif, dari kaku menjadi gerak (akrab), dan dari jenuh menjadi riang (segar). Metode ini diarahkan agar tujuan belajar dapat dicapai secara efisien dan efektif dalam suasana gembira meskipun membahas hal-hal yang sulit atau berat.Sebaiknya permainan digunakan sebagai bagian dari proses belajar, bukan hanya untuk mengisi waktu kosong atau sekedar permainan. Permainan sebaiknya dirancang menjadi suatu ‘aksi’ atau kejadian yang dialami sendiri oleh peserta, kemudian ditarik dalam proses refleksi untuk menjadi hikmah yang mendalam (prinsip, nilai, atau pelajaran-pelajaran). Wilayah perubahan yang dipengaruhi adalah rana sikap-nilai.</div><div style="text-align: justify;">14.Metode Kasus</div><div style="text-align: justify;">Metode kasus merupakan metode penyajian pelajaran dengan memanfaatkan kasus yang ditemui anak sebagai bahan pelajaran kemudian kasus tersebut dibahas bersama untuk mendapatkan penyelesaian atau jalan keluar.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode kasus</div><div style="text-align: justify;">Siwa dapat mengetahuai dengan pengamatan yang sempurna tentang gambaran yang nyata yang betul-betul terjadi dalam hidupnya sehingga mereka dapat mempelajari dengan penuh perhatian dan lebih terperinci persoalannya</div><div style="text-align: justify;">Dengan mengamati, memikirkan, dan bertindak dalam mengatasi situasi tertentu mereka lebih meyakini apa yang diamati dan menemukan banyak cara untuk pengamatan dan pencarian jalan keluar itu</div><div style="text-align: justify;">Siswa mendapat pengetahuan dasar atau sebab-sebab yang melandasi kasus tersebut</div><div style="text-align: justify;">Membantu siswa dalam mengembangkan intelektual dan ketrampilan berkomunikasi secara lisan maupun tulisan</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode kasus</div><div style="text-align: justify;">Guru memerlukan banyak waktu untuk mempersiapkan bahan kasus yang ditemui dan petunjuk cara pemecahannya yang diperlukan siswa</div><div style="text-align: justify;">Banyak waktu yang digunakan untuk diskusi</div><div style="text-align: justify;">Untuk kegiatan kelompok membutuhkan fasilitas fisik yang lebih banyak</div><div style="text-align: justify;">15.Metode Inquiry</div><div style="text-align: justify;">Metode inquiry adalah teknik pengajaran guru didepan kelas dimana guru membagi tugas meneliti suatu masalah ke kelas. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan masing-masing kelompok mendapat tugas tertentu yang harus dikerjakan. Kemudian mereka mempelajari, meneliti, dan membahas tugasnya didalam kelompok kemudian dibuat laporan yang tersusun baik dan kemudian didiskusikan secara luas atau melalui pleno sehingga diperoleh kesimpulan terakhir.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode inquiry</div><div style="text-align: justify;">Mendorong siswa untuk berfikir dan atas inisiatifnya sendiri, bersifat obyektif, jujur, dan terbuka</div><div style="text-align: justify;">Situasi proses belajar menjadi lebih merangsang</div><div style="text-align: justify;">Dapat membentuk dan mengembangkan sel consept pada diri siswa</div><div style="text-align: justify;">Membantu dalam menggunakan ingatan dan transfer pada situasi belajar yang baru</div><div style="text-align: justify;">Mendorong siswa untuk berffikir intuitif dan merumuskan hipotesanya sendiri</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode inquiry</div><div style="text-align: justify;">Siswa perlu memerlukan waktu menggunakan daya otaknya untuk berfikir memperoleh pengertian tentang konsep</div><div style="text-align: justify;">16.Metode Microteaching</div><div style="text-align: justify;">Metode microteaching merupakan suatu latihan mengajar permulaan bagi guru atau calon guru dengan scope latihan dan audience yang lebih kecil dan dapat dilaksanakan dilingkungan teman-teman setingkat sendiri atau sekelompok siswa dibawah bimbingan dosen pembimbing atau guru pamong.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode microteaching</div><div style="text-align: justify;">Microteaching merupakan pengalaman laboratoris</div><div style="text-align: justify;">Microteaching dapat membantu dan menunjang pelaksanaan praktek keguruan</div><div style="text-align: justify;">Microteaching dapat mengurangi kesulitan pengajaran di kelas</div><div style="text-align: justify;">Microteaching memungkinkan ditingkatkannya pengawasan yang ketat dan evaluasi yang mantap, teliti, dan obyektif</div><div style="text-align: justify;">Dengan adanya feed back dalam microteaching yang beruupa knowledge of resulte dapat diberikan langsung secara mendalam</div><div style="text-align: justify;">Diharapkan mahasiswa mempunyai bekal yang lebih kuat, luas, dan mendalam</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode microteaching</div><div style="text-align: justify;">Dapat menimbulkan efek departementalisasi atau ketrampilan mengajar dan bila tidak diteruskan dengan praktek mengajar secara menyeluruh</div><div style="text-align: justify;">Pengertian microteaching disalah tafsirkan dapat hanya menitik beratkan pada ketrampilan guru sebagai pengantar saja, bukan guru dalam arti luas</div><div style="text-align: justify;">Microteaching yang ideal memerlukan biaya yang banyak, peralatan mahal, dan tenaga ahli dalam bidang teknis maupun dalam bidang pendidikan pengajaran pada umumnya dan metodologi pengajaran pada khususnya</div><div style="text-align: justify;">Menuntut perencanaan, pengetahuan, dan pelaksanaan yang cermat, mendetail, logis, dan sistematis</div><div style="text-align: justify;">17.Metode Problem Solving</div><div style="text-align: justify;">Metode problem solving merupakan metode yang merangsang berfikir dan menggunakan wawasan tanpa melihat kualitas pendapat yang disampaikan oleh siswa. Seorang guru harus pandai-pandai merangsang siswanya untuk mencoba mengeluarkan pendapatnya.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode problem solving</div><div style="text-align: justify;">Masing-masing siswa diberi kesempatan yang sama dalam mengeluarkan pendapatnya sehingga para siswa merasa lebih dihargai dan yang nantinya akan menumbuhkan rasa percaya diri</div><div style="text-align: justify;">Para siswa akan diajak untuk lebih menghargai orang lain</div><div style="text-align: justify;">Untuk membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan lisannya</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode problem solving</div><div style="text-align: justify;">Karena tidak melihat kualitas pendapat yang disampaikan terkadang penguasaan materi sering diabaikan</div><div style="text-align: justify;">Metode ini sering kali menyulitkan mereka yang sungkan mengutarakan pendapat secara lisan</div><div style="text-align: justify;">18.Metode Karya Wisata</div><div style="text-align: justify;">Metode karya wisata merupakan metode mengajar yang dilaksanakan dengan mengajak siswa kesuatu tempat atau obyek tertentu diluar sekolah untuk mempelajari atau menyelidiki sesuatu.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode karya wisata</div><div style="text-align: justify;">Siswa dapat berpartisipasi dalam berbagai kegiatan yang dilakukan oleh para petugas obyek karya wisata itu serta mengalami dan menghayati langsung</div><div style="text-align: justify;">Siswa dapat melihat kegiatan para petugas secara individu atau kelompok dan menghayatinya secara langsung</div><div style="text-align: justify;">Siswa dapat bertanya jawab menemukan sumber informasi yang pertama untuk memecahkan segala macam persoalan yang dihadapi</div><div style="text-align: justify;">Siswa memperoleh bermacam-macam pengetahuan dan pengalaman yang terintegrasi</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode karya wisata</div><div style="text-align: justify;">Karena dilakukan diluar sekolah dan jarak yang cukup jauh maka memerlukan transport yang mahal dan biaya yang mahal</div><div style="text-align: justify;">Menggunakan waktu yang lebih panjang dari pada jam sekolah</div><div style="text-align: justify;">Biaya yang tinggi kadang-kadang tidak terjangkau oleh siswa maka perlu bantuan dari sekolah</div><div style="text-align: justify;">19.Metode Latihan /Drill</div><div style="text-align: justify;">Metode latihan merupakan metode mengajar dimana siswa melaksanakan kegiatan latihan agar siswa memiliki ketegasan atau ketrampilan yang lebih tinggi dari apa yang telah dipelajari.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode pelatihan</div><div style="text-align: justify;">Ketegasan dan ketrampilan siswa meningkat atau lebih tinggi dari apa yang telah dipelajari</div><div style="text-align: justify;">Seorang siswa benar-benar memehami apa yang disampaikan</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode pelatihan</div><div style="text-align: justify;">Dalam latihan sering terjadi cara-cara atau gerak yang tidak berubah sehingga menghambat bakat dan inisiatif siswa</div><div style="text-align: justify;">Sifat atau cara latihan kaku atau tidak fleksibel maka akan mengakibatkan penguasaan ketrampilan melalui inisiatif individu tidak akan dicapai</div><div style="text-align: justify;">20.Metode Dialog</div><div style="text-align: justify;">Metode dialog merupakan salah satu teknik metode pengajaran untuk memberi motivasi pada siswa agar aktif pemikirannya untuk bertanya selama pendengaran guru yang menyungguhkan pertanyaan-pertanyaan itu dan siswa menjawab</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode dialog</div><div style="text-align: justify;">Tanya jawab dapat membantu tumbuhnya perhatian siswa pada pelajaran serta mengembangkan kemampuannya untuk menggunakan pengetahuan dan pengalaman, sehingga pengetahuannya menjadi fungsional</div><div style="text-align: justify;">Siswa akan terbuka jalan pikirannya sehingga mencapai perumusan yang baik dan tepat</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode dialog</div><div style="text-align: justify;">Apabila motivasi kurang diberikan maka yang akan aktif hanya mereka yang pandai menggutarakan pendapat secara lisan</div><div style="text-align: justify;">Sering kali melupakan tujuan yang ingin dicapai karena waktu yang disediakan habis untuk berdebat mempertahankan pendapat</div><div style="text-align: justify;">21.Metode Mengajar Non Directive</div><div style="text-align: justify;">Metode mengajar non direktive merupakan salah satu metode mengajar dimana siswa melakukan observasi mereka sendiri mampu melakukan analisis mereka sendiri dan mampu berfikir sendiri.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode non direktive</div><div style="text-align: justify;">Guru memberi permasalahan yang merangsang proses berfikir siswa sehingga obyek belajar berkembang sesuai yang diharapkan</div><div style="text-align: justify;">Siswa menemukan sendiri pengetahuan yang digalinya aktif berfikir dan menguasahi pengertian yang baik</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode non direktive</div><div style="text-align: justify;">Terjadi perbedaan pemahaman karena tingkat intelektual dan cara berfikir siswa berbeda</div><div style="text-align: justify;">Seorang guru setiap saat harus mengoreksi cara berfikir siswa agar tidak keliru dalam memahami suatu hal</div><div style="text-align: justify;">22.Metode Tanya Jawab</div><div style="text-align: justify;">Metode tanya jawab merupakan cara lisan menyajikan bahan untuk mencapai tujuan pengajaran.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode tanya jawab</div><div style="text-align: justify;">Guru dapat mengetahui penguasaan pelajar terhadap bahan yang telah disajikan</div><div style="text-align: justify;">Dapat digunakan untuk menyelidiki pembicaraan-pembicaaraan untuk menyemangatkan pelajar</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode tanya jawab</div><div style="text-align: justify;">Guru hanya memberikan giliran pada pelajar tertentu saja</div><div style="text-align: justify;">Hanya dikuasai oleh siswa yang pandai</div><div style="text-align: justify;">23.Metode Katekesmus</div><div style="text-align: justify;">Metode katekesmus merupakan suatu cara menyajikan bahan pelajaran dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya sudah ditentukan.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode katekesmus</div><div style="text-align: justify;">Keseragamaan dan kemurnian pengetahuan akan terjamin</div><div style="text-align: justify;">Memudahkan cara mengajar guru karena pelajaran telah tertulis dalam buku</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode katekesmus</div><div style="text-align: justify;">Daya jiwa yang dikembangkan hanya ingatan atas jawaban tertentu saja</div><div style="text-align: justify;">Kurang memberi rangsangan pada siswa karena bahan sudah tersedia baik pada guru maupun siswa</div><div style="text-align: justify;">Inisiatif para siswa terkekang</div><div style="text-align: justify;">24.Metode Prileksi</div><div style="text-align: justify;">Metode prileksi merupakan suatu cara menyajikan pelajaran dengan menggunakan bahasa lisan, menyuruh para pelajar mendiskusikan, menganalisa, membanding-bandingkan dan akhirnya menarik kesimpulan dari apa yang disajikan untuk mencapai tujuan pengajaran.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode prileksi</div><div style="text-align: justify;">Pelajar dan guru sama-sama aktif</div><div style="text-align: justify;">Menimbulkan kompetisi yang sehat antar siswa</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode prileksi</div><div style="text-align: justify;">Banyak waktu yang digunakan</div><div style="text-align: justify;">Kecekatan dan pengetahuan banyak dituntut dari guru dan siswa</div><div style="text-align: justify;">25.Metode Proyek</div><div style="text-align: justify;">Metode proyek adalah suatu cara menyajikan bahan pelajaran yaitu pelajar dihadapkan kepada hal tertentu untuk mempelajari dalam rangka mewujudkan tujuan belajar.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode proyek</div><div style="text-align: justify;">Pelajar menjadi aktif</div><div style="text-align: justify;">Terbentuk pribadi yang bulat dan harmonis</div><div style="text-align: justify;">b).Kekurangan metode proyek</div><div style="text-align: justify;">Menghabiskan banyak waktu</div><div style="text-align: justify;">Harus ada persiapan yang mantap</div><div style="text-align: justify;">26.Metode Penyajian Sistem Regu (Team Work)</div><div style="text-align: justify;">Metode penyajian sistem regu merupakan metode penyajian dengan seorang guru yang dibantu tenaga teknis atau team guru dalam menjelaskan suatu persoalan atau obyek belajar. Sistem beregu ditangani lebih dari dua orang guru.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode penyajian sistem regu</div><div style="text-align: justify;">Interaksi belajar mengajar akan lebih lancar</div><div style="text-align: justify;">Siswa memperoleh pengetahuan yang luas dan mendalam karena diberikan oleh beberapa guru</div><div style="text-align: justify;">Guru lebih ringan tugas mengajarnya sehingga cukup waktu untuk menyiapkan diri dalam membuat perencanaan</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode penyajian sistem regu</div><div style="text-align: justify;">Bila seorang guru yang tidak mendapatkan giliran mengajar tidak memanfaatkan waktu untuk belajar lebih lanjut atau membuat perencanaan lebih matang</div><div style="text-align: justify;">27.Metode Mengajar Berprogama</div><div style="text-align: justify;">Metode mengajar berprogama adalah cara menyajikan bahan pelajaran dengan menggunakan alat tertentu untuk mencapai tujuan pengajaran.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode berprogama</div><div style="text-align: justify;">Pelajar menjadi aktif karena ikut memperagakan alat tersebut</div><div style="text-align: justify;">Pelajar akan cepat mengetahui hasil dan kelemahannya</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode berprogama</div><div style="text-align: justify;">Suka menyusun programa dari setiap mata pelajaran</div><div style="text-align: justify;">Memproduksi alat-alat pengajar membutuhkan biaya dan tenaga yang mahal dan banyak</div><div style="text-align: justify;">Teaching machine itu tidak dapat merasakan apa yang dirasakan pelajar</div><div style="text-align: justify;">28.Metode Musyawarah</div><div style="text-align: justify;">Metode musyawarah adalah cara menyajikan bahan pelajaran melalui perundingan untuk mencapai musyawarah bersama.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode musyawarah</div><div style="text-align: justify;">Memperluas dan memperdalam pengetahuan pelajar tentang pokok yang telah dimusyawarahkan</div><div style="text-align: justify;">Memupuk dan membina kerjasama serta toleransi</div><div style="text-align: justify;">Dapat terintegrasi mata pelajaran-mata pelajaran</div><div style="text-align: justify;">Mudah dilaksanakan</div><div style="text-align: justify;">Baik diigunakan untuk saling bertukar pikiran</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode musyawarah</div><div style="text-align: justify;">Memakan waktu yang banyak</div><div style="text-align: justify;">Sukar dilaksanakan untuk pelajar yang masih duduk dikelas rendah sekolah dasar, karena mereka belum mempunyai pengetahuan dan pengalaman yang banyak</div><div style="text-align: justify;">Hasil musyawarah belum tentu benar</div><div style="text-align: justify;">29.Metode Mind Mapping</div><div style="text-align: justify;">Pembelajaran ini sangat cocok untuk mereview pengetahuan awal siswa. Sintaknya adalah: informasi kompetensi, sajian permasalahan terbuka, siswa berkelompok untuk menanggapi dan membuat berbagai alternatiu jawababan, presentasi hasil diskusi kelompok, siswa membuat kesimpulan dari hasil setiap kelompok, evaluasi dan refleksi</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode mind mapping</div><div style="text-align: justify;">Permasalah yang disajikan terbuka</div><div style="text-align: justify;">Siswa berkelompok untuk menanggapi</div><div style="text-align: justify;">Dapat malatih siswa ntuk saling bekerja sama dalam diskusi</div><div style="text-align: justify;">Sangat cocok untuk menglang kembali pengetahuan awal siswa</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode mind mapping</div><div style="text-align: justify;">Banyak membutuhkan waktu</div><div style="text-align: justify;">Sulit untuk mengalokasikan waktu</div><div style="text-align: justify;">Tuntutan bagi siswa terlalu membebani</div><div style="text-align: justify;">30.Metode Quantum</div><div style="text-align: justify;">Memandang pelaksanaan pembelajaran seperti permainan musik orkestra-simfoni. Guru harus menciptakan suasana kondusif, kohesif, dinamis, interaktif, partisipatif, dan saling menghargai. Prinsip quantum adalah semua berbicara-bermakna, semua mempunyai tujuan, konsep harus dialami, tiap usaha siswa diberi reward. Strategi quantum adalah tumbuhkan minat dengan AMBak, alami-dengan dunia realitas siswa, namai-buat generalisasi sampai konsep, demonstrasikan melalui presentasi-komunikasi, ulangi dengan Tanya jawab-latihan-rangkuman, dan rayakan dengan reward dengan senyum-tawa-ramah-sejuk-nilai-harapan.</div><div style="text-align: justify;">Rumus quantum fisika asdalah E = mc2, dengan E = energi yang diartikan sukses, m = massa yaitu potensi diri (akal-rasa-fisik-religi), c = communication, optimalkan komunikasi + dengan aktivitas optimal.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode Quantum</div><div style="text-align: justify;">Suasana yang diciptakan kondusif, kohesif, dinamis, interaktif, partisipatif, dan saling menghargai</div><div style="text-align: justify;">Setiap pedapat siswa sangat dihargai</div><div style="text-align: justify;">Proses belajarnya berjalan sangat komunikatif</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode Quantum</div><div style="text-align: justify;">Tidak semua guru dapat menciptakan suasana kondusif, kohesif, dinamis, interaktif, partisipatif, dan saling menghargai</div><div style="text-align: justify;">Berlabiahan member reward pada siswa</div><div style="text-align: justify;">31.Metode TGT (Teams Games Tournament)</div><div style="text-align: justify;">Penerapan model ini dengan cara mengelompokkan siswa heterogen, tugas tiap kelompok bisa sama bisa berbeda. Setelah memperoleh tugas, setiap kelompok bekerja sama dalam bentuk kerja individual dan diskusi. Usahakan dinamikia kelompok kohesif dan kompak serta tumbuh rasa kompetisi antar kelompok, suasana diskuisi nyaman dan menyenangkan sepeti dalam kondisi permainan (games) yaitu dengan cara guru bersikap terbuka, ramah , lembut, santun, dan ada sajian bodoran. Setelah selesai kerja kelompok sajikan hasil kelompok sehingga terjadi diskusi kelas.</div><div style="text-align: justify;">Jika waktunya memungkinkan TGT bisa dilaksanakan dalam beberapa pertemuan, atau dalam rangaka mengisi waktu sesudah UAS menjelang pembagian raport. Sintaknya adalah sebagai berikut:</div><div style="text-align: justify;">1).Buat kelompok siswa heterogen 4 orang kemudian berikan informasi pokok materi dan mekanisme kegiatan</div><div style="text-align: justify;">2).Siapkan meja turnamen secukupnya, missal 10 meja dan untuk tiap meja ditempati 4 siswa yang berkemampuan setara, meja I diisi oleh siswa dengan level tertinggi dari tiap kelompok dan seterusnya sampai meja ke-X ditepati oleh siswa yang levelnya paling rendah. Penentuan tiap siswa yang duduk pada meja tertentu adalah hasil kesewpakatan kelompok.</div><div style="text-align: justify;">3).Selanjutnya adalah opelaksanaan turnamen, setiap siswa mengambil kartu soal yang telah disediakan pada tiap meja dan mengerjakannya untuk jangka waktu terttentu (misal 3 menit). Siswa bisda nmngerjakan lebbih dari satu soal dan hasilnya diperiksa dan dinilai, sehingga diperoleh skor turnamen untuk tiap individu dan sekaligus skor kelompok asal. Siswa pada tiap meja tunamen sesua dengan skor yang dip[erolehnay diberikan sebutan (gelar) superior, very good, good, medium.</div><div style="text-align: justify;">4).Bumping, pada turnamen kedua ( begitu juga untuk turnamen ketiga-keempat dst.), dilakukan pergeseran tempat duduk pada meja turnamen sesuai dengan sebutan gelar tadi, siswa superior dalam kelompok meja turnamen yang sama, begitu pula untuk meja turnamen yang lainnya diisi oleh siswa dengan gelar yang sama.</div><div style="text-align: justify;">5).Setelah selesai hitunglah skor untuk tiap kelompok asal dan skor individual, berikan penghargaan kelompok dan individual.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode TGT (Teams Games Tournament)</div><div style="text-align: justify;">Melatih siswa untuk bekerjasama dalam kelompok diskusi</div><div style="text-align: justify;">Suasana belajar nyaman, menyenagkan dan kondusif</div><div style="text-align: justify;">Tercipta suasana kompetisi antara kelompok diskusikecil</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan metode TGT (Teams Games Tournament)</div><div style="text-align: justify;">Tidak efisien waktu</div><div style="text-align: justify;">Hanya dilaksanakan pada luang waktu selasai UAS</div><div style="text-align: justify;">Belajarnya kurang efektif karena hanya bersifat games</div><div style="text-align: justify;">32.Metode Reciprocal Learning</div><div style="text-align: justify;">Weinstein & Meyer (1998) mengemukakan bahwa dalam pembelajaran harus memperhatikan empat hal, yaitu bagaimana siswa belajar, mengingat, berpikir, dan memotivasi diri. Sedangkan Resnik (1999) mwengemukan bahwa belajar efektif dengan cara membaca bermakna, merangkum, bertanya, representasi, hipotesis.</div><div style="text-align: justify;">Untuk mewujudkan belajar efektif, Donna Meyer (1999) mengemukakan cara pembelajaran resiprokal, yaitu: informasi, pengarahan, berkelompok mengerjakan LKSD-modul, membaca- merangkum.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode reciprocal learning</div><div style="text-align: justify;">Mengedepankan bagaimana belajar yang efektif</div><div style="text-align: justify;">Menekankan pada siswa bagaimana siswa itu belajar, mengingat, berpikir, dan memotivasi diri</div><div style="text-align: justify;">b).Kekurangan metode reciprocal learning</div><div style="text-align: justify;">Komunikasi kurang terjalin</div><div style="text-align: justify;">Terlalu berpusat pada siswa</div><div style="text-align: justify;">33.Metode Diskusi</div><div style="text-align: justify;">Metode diskusi adalah suatu cara mengajar dengan cara memecahkan masalah yang dihadapi, baik dua orang atau lebih yang masing-masing mengajukan argumentasinya untuk memperkuat pendapatnya.</div><div style="text-align: justify;">Tujuan metode ini adalah</div><div style="text-align: justify;">1).Memotivasi atau memberi stimulasi kepada siswa agar berfikir kritis, mengeluarkan pendapatnya, serta menyumbangkan pikiran-pikirannya.</div><div style="text-align: justify;">2).Mengambil suatu jawaban actual atau satu rangkaian jawaban yang didasarkan atas pertimbangan yang saksama</div><div style="text-align: justify;">Macam-macam diskusi yaitu</div><div style="text-align: justify;">Diskusi Publik</div><div style="text-align: justify;">Diskusi Fish Bowl</div><div style="text-align: justify;">Diskusi Panel</div><div style="text-align: justify;">Diskusi Simposium</div><div style="text-align: justify;">Diskusi Kolokium</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode Diskusi</div><div style="text-align: justify;">Terjadi interaksi yang tinggi antara komunikator dan komunikan</div><div style="text-align: justify;">Dapat membantu siswa untuk berfikir lebih kritis</div><div style="text-align: justify;">Memotivasi atau memberi stimulasi kepada siswa agar berfikir kritis, mengeluarkan pendapatnya, serta menyumbangkan pikiran-pikiranny</div><div style="text-align: justify;">b).Kekurangan metode Diskusi</div><div style="text-align: justify;">Alokasi waktu yang sulit karena banyak memakan waktu</div><div style="text-align: justify;">Tidak semua argument bias dilayani atau di ajukan untuk dijawab</div><div style="text-align: justify;">34.Metode Penugasan</div><div style="text-align: justify;">Suatu cara mengajar dengan cara memberikan sejumlah tugas yang diberikan guru kepada murid dan adanya pertanggungjawaban terhadap hasilnya. Tugas tersebut dapat berupa</div><div style="text-align: justify;">1). Mempelajari bagian dari suatu teks buku</div><div style="text-align: justify;">2). Melaksanakan sesuatu yang tujuannya untuk melatih kecakapannya</div><div style="text-align: justify;">3). Melaksanakan eksperimen</div><div style="text-align: justify;">4). Mengatasi suatu permasalahan tertentu</div><div style="text-align: justify;">5). Melaksanakan suatu proyek</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode penugasan</div><div style="text-align: justify;">Melatih siswa untuk menjadi tangungjawab</div><div style="text-align: justify;">Melatih siswa untuk bias belajar mandiri</div><div style="text-align: justify;">b).Kekurangan metode penugasan</div><div style="text-align: justify;">Kadang siswa kurang memahami tugas yang diberikan guru</div><div style="text-align: justify;">Membutuhkan waktu relative lama</div><div style="text-align: justify;">35.Metode Praktek</div><div style="text-align: justify;">Metode mendidik dengan memberikan materi pendidikan baik menggunakan alat atau benda dengan harapan anak didik mendapatkan kejelasan dan kemudahan dalam mempraktekan materi yang dimaksud.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode Praktek</div><div style="text-align: justify;">Siswa lebih mudah mengerti dan memahami</div><div style="text-align: justify;">Siswa bisa langsung mempraktekan setelah mensdapatkan teori</div><div style="text-align: justify;">b).Kekurangan metode Praktek</div><div style="text-align: justify;">Ketidakkesediaan alat peraga atou prasana yang mendukung</div><div style="text-align: justify;">Biasanya membutuhkan biaya lab. Yang mahal</div><div style="text-align: justify;">36.Metode Koperatif (CL, Cooperative Learning).</div><div style="text-align: justify;">Pembelajaran koperatif sesuai dengan fitrah manusia sebagai makhluk sosial yang penuh ketergantungan dengan otrang lain, mempunyai tujuan dan tanggung jawab bersama, pembegian tugas, dan rasa senasib. Dengan memanfaatkan kenyatan itu, belajar berkelompok secara koperatif, siswa dilatih dan dibiasakan untuk saling berbagi (sharing) pengetahuan, pengalaman, tugas, tanggung jawab. Saling membantu dan berlatih berinteraksi-komunikasi-sosialisasi karena koperatif adalah miniature dari hidup bermasyarakat, dan belajar menyadari kekurangan dan kelebihan masing-masing.</div><div style="text-align: justify;">Jadi model pembelajaran koperatif adalah kegiatan pembelajaran dengan cara berkelompok untuk bekerja sama saling membantu mengkontruksu konsep, menyelesaikan persoalan, atau inkuiri. Menurut teori dan pengalaman agar kelompok kohesif (kompak-partisipatif), tiap anggota kelompok terdiri dari 4 – 5 orang, siswa heterogen (kemampuan, gender, karekter), ada control dan fasilitasi, dan meminta tanggung jawab hasil kelompok berupa laporan atau presentasi.</div><div style="text-align: justify;">Sintaks pembelajaran koperatif adalah informasi, pengarahan-strategi, membentuk kelompok heterogen, kerja kelompok, presentasi hasil kelompok, dan pelaporan.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode Koperatif (CL, Cooperative Learning)</div><div style="text-align: justify;">Mendorong siswa untuk berfikir dan atas inisiatifnya sendiri, bersifat obyektif, jujur, dan terbuka</div><div style="text-align: justify;">Situasi proses belajar menjadi lebih merangsang</div><div style="text-align: justify;">Dapat membentuk dan mengembangkan sel consept pada diri siswa</div><div style="text-align: justify;">Membantu dalam menggunakan ingatan dan transfer pada situasi belajar yang baru</div><div style="text-align: justify;">b).Kekurangan metode Koperatif (CL, Cooperative Learning)</div><div style="text-align: justify;">Siswa perlu memerlukan waktu menggunakan daya otaknya untuk berfikir memperoleh pengertian tentang konsep</div><div style="text-align: justify;">37.Metode Berbasis Masalah (PBL, Problem Based Learning)</div><div style="text-align: justify;">Kehidupan adalah identik dengan menghadapi masalah. Model pembelajaran ini melatih dan mengembangkan kemampuan untuk menyelesaikan masalah yang berorientasi pada masalah otentik dari kehidupan aktual siswa, untuk merangsang kemamuan berpikir tingkat tinggi. Kondisi yang tetap harus dipelihara adalah suasana kondusif, terbuka, negosiasi, demokratis, suasana nyaman dan menyenangkan agar siswa dapat berpikir optimal.</div><div style="text-align: justify;">Indikator model pembelajaran ini adalah metakognitif, elaborasi (analisis), interpretasi, induksi, identifikasi, investigasi, eksplorasi, konjektur, sintesis, generalisasi, dan inkuiri</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode Berbasis masalah (PBL, Problem Based Learning)</div><div style="text-align: justify;">Melatih siswa untuk berlatih menyelesaikan masalh dalam kehidupan sehari- hari</div><div style="text-align: justify;">Merangsang kemamuan berpikir tingkat tinggi siswa</div><div style="text-align: justify;">Suasana kondusif, terbuka, negosiasi, demokratis, suasana nyaman dan menyenangkan agar siswa dapat berpikir optimal</div><div style="text-align: justify;">b).Kekurangan metode Berbasis masalah (PBL, Problem Based Learning)</div><div style="text-align: justify;">Sulitnya membentuk watak siswa dan pembiasaan tingkah laku</div><div style="text-align: justify;">38.Merode SAVI</div><div style="text-align: justify;">Pembelajaran SAVI adalah pembelajaran yang menekankan bahwa belajar haruslah memanfaatkan semua alat indra yang dimiliki siswa. Istilah SAVI sendiri adalah kependekan dari: Somatic yang bermakna gerakan tubuh (hands-on, aktivitas fisik) di mana belajar dengan mengalami dan melakukan; Auditory yang bermakna bahwa belajar haruslah dengan melaluui mendengarkan, menyimak, berbicara, presentasi, argumentasi, mengemukakan penndepat, dan menanggapi; Visualization yang bermakna belajar haruslah menggunakan indra mata melalui mengamati, menggambar, mendemonstrasikan, membaca, menggunakan media dan alat peraga; dan Intellectualy yang bermakna bahwa belajar haruslah menggunakan kemampuan berpikir (minds-on) belajar haruslah dengan konsentrasi pikiran dan berlatih menggunakannya melalui bernalar, menyelidiki, mengidentifikasi, menemukan, mencipta, mengkonstruksi, memecahkan masalah, dan menerapkan.</div><div style="text-align: justify;">39.Metode Pemberian Tugas</div><div style="text-align: justify;">Metode pemberian tugas adalah cara mengajar atau penyajian materi melalui penugasan siswa untuk melakukan suatu pekerjaan. Pemberian tugas dapat secara individual atau kelompok. Pemberian tugas untuk setiap siswa atau kelompok dapat sama dan dapat pula berbeda.</div><div style="text-align: justify;">Agar pemberian tugas dapat menunjang keberhasilan proses pembelajaran, maka</div><div style="text-align: justify;">1).Tugas harus bisa dikerjakan oleh siswa atau kelompok siswa</div><div style="text-align: justify;">2).Hasil dari kegiatan ini dapat ditindaklanjuti dengan presentasi oleh siswa dari satu kelompok dan ditanggapi oleh siswa dari kelompok yang lain atau oleh guru yang bersangkutan, serta</div><div style="text-align: justify;">3).Di akhir kegiatan ada kesimpulan yang didapat.</div><div style="text-align: justify;">40.Metode Problem Terbuka (OE, Open Ended)</div><div style="text-align: justify;">Pembelajaran dengan problem (masalah) terbuka artinya pembelajaran yang menyajikan permasalahan dengan pemecahan berbagai cara (flexibility) dan solusinya juga bisa beragam (multi jawab, fluency). Pembelajaran ini melatih dan menumbuhkan orisinilitas ide, kreativitas, kognitif tinggi, kritis, komunikasi-interaksi, sharing, keterbukaan, dan sosialisasi. Siswa dituntuk unrtuk berimprovisasi mengembangkan metode, cara, atau pendekatan yang bervariasi dalam memperoleh jawaban, jawaban siswa beragam. Selanjutynya siswa juga diminta untuk menjelaskan proses mencapai jawaban tersebut. Denga demikian model pembelajaran ini lebih mementingkan proses daripada produk yang akan membentiuk pola pikir, keterpasuan, keterbukaan, dan ragam berpikir.</div><div style="text-align: justify;">Sajian masalah haruslah kontekstual kaya makna secara matematik (gunakan gambar, diagram, table), kembangkan permasalahan sesuai dengan kemampuan berpikir siswa, kaitakkan dengan materui selanjutnya, siapkan rencana bimibingan (sedikit demi sedikit dilepas mandiri).</div><div style="text-align: justify;">Sintaknya adalah menyajikan masalah, pengorganisasian pembelajaran, perhatikan dan catat respon siswa, bimbingan dan pengarahan, membuat kesimpulan.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan metode Problem Terbuka (OE, Open Ended)</div><div style="text-align: justify;">melatih dan menumbuhkan orisinilitas ide, kreativitas, kognitif tinggi, kritis, komunikasi-interaksi, sharing, keterbukaan, dan sosialisas</div><div style="text-align: justify;">Siswa dituntuk unrtuk berimprovisasi mengembangkan metode, cara, atau pendekatan yang bervariasi dalam memperoleh jawaban, jawaban siswa beragam</div><div style="text-align: justify;">b).Kekurangan metode Problem Terbuka (OE, Open Ended)</div><div style="text-align: justify;">Terlalu mementingkan proses daripada produk yang akan membentiuk pola pikir, keterpasuan, keterbukaan, dan ragam berpikir.</div><div style="text-align: justify;">41.Metode Eksperimen</div><div style="text-align: justify;">Metode eksperimen adalah suatu cara pengelolaan pembelajaran di mana siswa melakukan aktivitas percobaan dengan mengalami dan membuktikan sendiri suatu yang dipelajarinya. Dalam metode ini siswa diberi kesempatan untuk mengalami sendiri atau melakukan sendiri dengan mengikuti suatu proses, mengamati suatu obyek, menganalisis, membuktikan dan menarik kesimpulan sendiri tentang obyek yang dipelajarinya. Di dalam TIK, percobaan banyak dilakukan pada pendekatan pembelajaran analisis sistem terhadap produk teknik atau bahan.</div><div style="text-align: justify;">Percobaan dapat dilakukan melalui kegiatan individual atau kelompok. Hal ini tergantung dari tujuan dan makna percobaan atau jumlah alat yang tersedia. Percobaan ini dapat dilakukan dengan demonstrasi, bila alat yang tersedia hanya satu atau dua perangkat saja.</div><div style="text-align: justify;">42.Metode Tutorial/Bimbingan</div><div style="text-align: justify;">Metode tutorial adalah suatu proses pengelolaan pembelajaran yang dilakukan melalui proses bimbingan yang diberikan/dilakukan oleh guru kepada siswa baik secara perorangan atau kelompok kecil siswa. Disamping metoda yang lain, dalam pembelajaran Pendidikan Teknologi Dasar, metoda ini banyak sekali digunakan, khususnya pada saat siswa sudah terlibat dalam kerja kelompok.</div><div style="text-align: justify;">Peran guru sebagi fasilitator, moderator, motivator dan pembimbing sangat dibutuhkan oleh siswa untuk mendampingi mereka membahas dan menyelesaikan tugas-tugasnya</div><div style="text-align: justify;">Penyelenggaraan metoda tutorial dapat dilakukan seperti contoh berikut ini:</div><div style="text-align: justify;">1).Misalkan sebuah kelas dalam bahan ajar Pengerjaan Kayu 2, jam pelajaran pertama digunakan dalam bentuk kegiatan klasikal untuk menjelaskan secara umum tentang teori dan prinsip.</div><div style="text-align: justify;">2).Kemudian para siswa dibagi menjadi empat kelompok untuk membahas pokok bahasan yang berbeda, selanjutnya dilakukan rotasi antar kelompok.</div><div style="text-align: justify;">3).Sementara para siswa mempelajari maupun mengerjakan tugas-tugas, guru berkeliling diantara para siswa, mendengar, menjelaskan teori, dan membimbing mereka untuk memecahkan problemanya.</div><div style="text-align: justify;">4).Dengan bantuan guru, para siswa memperoleh kebiasaan tentang bagaimana mencari informasi yang diperlukan, belajar sendiri dan berfikir sendiri.</div><div style="text-align: justify;">43.Dua Tinggal Dua Tamu</div><div style="text-align: justify;">Teknik belajar dua tinggal dua tamu dan bisa digunakan bersama dengan teknik kepala nomor. Struktur dua tinggal dua tamu memberi kesempatan kepada kelompok untuk membagikan hasil dan informasi dengan kelompok lain.</div><div style="text-align: justify;">Langkah-langkahnya :</div><div style="text-align: justify;">1).Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok berempat</div><div style="text-align: justify;">2).Siswa bekerja sama dalam kelompok tersebut</div><div style="text-align: justify;">3).Setelah selesai, dua orang dari masing-masing kelompok bertamu ke dua kelompok lain</div><div style="text-align: justify;">4).Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja dan informasi mereka ke tamu</div><div style="text-align: justify;">5).Tamu kembali ke kelompok mereka sendiri dan melaporkan temuan mereka dari kelompok lain</div><div style="text-align: justify;">6).Kelompok mencocokkan dan membahas hasil-hasil kerja mereka</div><div style="text-align: justify;">44.Metode Karyawisata (Field-Trip)</div><div style="text-align: justify;">Karyawisata dalam arti metode mengajar mempunyai arti tersendiri, berbeda dengan karyawisata dalam arti umum. Karyawisata di sini berarti kunjungan ke luar kelas dalam rangka belajar. Contoh: Mengajak siswa ke gedung pengadilan untuk mengetahui system peradilan dan proses pengadilan, selama satu jam pelajaran. Jadi, karyawisatadi atas tidak mengambil tempat yang jauh dari sekolah dan tidak memerlukan waktu yang lama. Karyawisata dalam waktu yang lama dan tempat yang jauh disebut study tour.</div><div style="text-align: justify;">Langkah- langkah Pokok dalam Pelaksanaan Metode Karyawisata</div><div style="text-align: justify;">1).Perencanaan Karyawisata</div><div style="text-align: justify;">Merumuskan tujuan karyawisata.</div><div style="text-align: justify;">Menetapkan objek kayawisata sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai.</div><div style="text-align: justify;">Menetapkan lamanya karyawisata.</div><div style="text-align: justify;">Menyusun rencana belajar bagi siswa selama karyawisata.</div><div style="text-align: justify;">Merencanakan perlengkapan belajar yang harus disediakan.</div><div style="text-align: justify;">2).Pelaksanaan Karyawisata</div><div style="text-align: justify;">Fase ini adalah pelaksanaan kegiatan belajar di tempat karyawisata dengan</div><div style="text-align: justify;">bimbingan guru. Kegiatan belajar ini harus diarahkan kepada tujuan yang telah ditetapkan pada fase perencanaan di atas.</div><div style="text-align: justify;">3).Tindak Lanjut</div><div style="text-align: justify;">Pada akhir karyawisata siswa diminta laporannya baik lisan maupun tertulis, mengenai inti</div><div style="text-align: justify;">45.Metode Curah Pendapat</div><div style="text-align: justify;">Metode curah pendapat adalah suatu bentuk diskusi dalam rangka menghimpun gagasan, pendapat, informasi, pengetahuan, pengalaman, dari semua peserta. Berbeda dengan diskusi, dimana gagasan dari seseorang dapat ditanggapi (didukung, dilengkapi, dikurangi, atau tidak disepakati) oleh peserta lain, pada penggunaan metode curah pendapat pendapat orang lain tidak untuk ditanggapi. Tujuan curah pendapat adalah untuk membuat kompilasi (kumpulan) pendapat, informasi, pengalaman semua peserta yang sama atau berbeda. Hasilnya kemudian dijadikan peta informasi, peta pengalaman, atau peta gagasan (mindmap) untuk menjadi pembelajaran bersama.</div><div style="text-align: justify;">46.Metode E-Learning</div><div style="text-align: justify;">Metode Pembelajaran Berbasis E-learning adalah Kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan jaringan (Internet, LAN, & WAN) sebagai media penyampaian, interaksi, dan fasilitas.</div><div style="text-align: justify;">a).Kelebihan Metode Pembelajaran Berbasis E-learning</div><div style="text-align: justify;">Proses pembelajaran tidak terbatas pada waktu dan tempat</div><div style="text-align: justify;">Penyampaian materi dapat dilakukan secara lebih jelas dan setiap waktu</div><div style="text-align: justify;">Pengerjaan tugas yang lebih singkat dan cenderung berkembang</div><div style="text-align: justify;">Acuan materi yang tak terbatas</div><div style="text-align: justify;">b).Kelemahan Metode Pembelajaran Berbasis E-learning</div><div style="text-align: justify;">Interaksi dalam pembelajaran sangat minim</div><div style="text-align: justify;">Sosialisasi antar siswa terbatas.(hanya lewat tulisan, audio dan video / tidak bertemu langsung)</div><div style="text-align: justify;">D.KESIMPULAN</div><div style="text-align: justify;">Metode pembelajaran merupakan rencana tindakan (rangkaian kegiatan) termasuk penggunaan metode dan pemanfaatan berbagai sumber daya atau kekuatan dalam pembelajaran yang disusun untuk mencapai tujuan tertentu. Dalam hal ini adalah tujuan pembelajaran</div><div style="text-align: justify;">Dari semua metode mengajar yang telah disebutkan di atas memiliki kelebihan dan kelemahan masing-masing. Suatu metode akan cocok diterapkan dalam suatu suasana belajar mengajar apabila metode tersebut cocok dengan suasana yang sedang berlangsung, sesuai dengan kondisi yang sedang dialami oleh peserta didik. Tidak ada metode yang paling baik yang ada hanyalah bagaimana cara seorang pendidik mampu melihat kondisi anak didiknya untuk menerapkan metode mengajar yang paling cocok untuk peserta didiknya.</div><div style="text-align: justify;">DAFTAR PUSTAKA</div><div style="text-align: justify;">Tim D II PGSD. 2007. Strategi Belajar Mengajar. Surakarta : UNS Perss.</div><div style="text-align: justify;">Gulo ,W . 2002 . Strategi Belajar Mengajar . Jakarta : Grasindo.</div><div style="text-align: justify;">Hamalik, Oemar. 1990. Metode Belajar dan Kesulitan-Kesulitan Belajar.</div><div style="text-align: justify;">Bandung: Tarsito</div><div style="text-align: justify;">Uno, B. Hamzah. 2006. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara</div><div style="text-align: justify;">Karo – Karo, Ulihbukit . 1981 .Metodologi Pengajaran.Salatiga:CV Saudara.</div><div style="text-align: justify;">N.K. Roestiyah. 1991 . Strategi Belajar Mengajar . Jakarta : Rineka Cipta</div><div style="text-align: justify;">Sudjana, Nana. 1989 . Dasar – dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru.</div><div style="text-align: justify;">Joyce Bruce. Et al. 2000. Models of Teaching. 6th Ed. Allyn & Bacon: London</div><div style="text-align: justify;">Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Media Prenada</div><div style="text-align: justify;">Yamin, Martinis.2003.MetodePembelajaran yang Berhasil. Jakarta:Sasana Mitra Suksesa.</div><div style="text-align: justify;">http://id.wordpress.com/</div><div style="text-align: justify;">http://sutisna.com/</div><div style="text-align: justify;">http://firstiawan.tk</div><div style="text-align: justify;">http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/09/12/pengertian-pendekatan-strategi-metode-teknik-taktik-dan-model-pembelajaran/</div><div style="text-align: justify;">http://www.muhfida.com/model-model pembelajaran.html</div><div style="text-align: justify;">http://sucipto.guru.fkip.uns.ac.id/2009/11/26/metode-belajar/</div>Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-12842756229092318522012-02-02T09:13:00.000+07:002012-02-02T09:13:29.886+07:00Pengertian Tri Pusat Pendidikan<div style="text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-S7K_bYS3ZqbW_xkUKWueVSE9PELKigFrcoU_qxseWhMfBpxoIsvuzAkFfmBQmZt5U7Zg4YA54TjlL1H1dL9rzE8wWp9Dm0hi_hdeJH4EeL29mrDXvbP8bJm9UrRHFToDxKECztERHdY/s1600/telaga+remis6.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-S7K_bYS3ZqbW_xkUKWueVSE9PELKigFrcoU_qxseWhMfBpxoIsvuzAkFfmBQmZt5U7Zg4YA54TjlL1H1dL9rzE8wWp9Dm0hi_hdeJH4EeL29mrDXvbP8bJm9UrRHFToDxKECztERHdY/s200/telaga+remis6.jpg" width="200" /></a>Pendidikan bagi kehidupan manusia merupakan kebutuhan mutlak yang harus dipenuhi sepanjang hayat. Tanpa pendidikan sama sekali, mustahil suatu kelompok manusia dapat berkembang sejalan dengan aspirasi (cita-cita) untuk maju, sejahtera dan bahagia menurut konsep pandangan hidup mereka.</div><div style="text-align: justify;">Dalam Undang-Undang RI Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional Bab II Pasal 2 dicantumkan tujuan pendidikan nasional yaitu untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya yaitu manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.<a name='more'></a></div><div style="text-align: justify;">Adapun menurut Islam tujuan pendidikan ialah membentuk supaya manusia, cerdas, patuh dan tunduk kepada perintah Tuhan serta menjauhi larangan-larangannya. Sehingga hidupnya bahagia lahir dan batin, dunia maupun akhirat.</div><div style="text-align: justify;">Berbagai petunjuk Al Qur’an maupun Sunnah yang menyangkut pendidikan pada umumnya menunjukkan bahwa tujuan utama pendidikan adalah pendidikan moral (akhlak) dan pengembangan kecakapan atau keahlian. Pendidikan adalah sebuah penanaman modal manusia untuk masa depan dengan membekali generasi muda dengan budi pekerti yang luhur dan kecakapan yang tinggi. </div><div style="text-align: justify;">Sedangkan pendidikan itu sendiri tidak hanya dapat dilakukan di lingkungan keluarga saja, melainkan di tiga lingkungan pendidikan yaitu; lingkungan pendidikam keluarga (pendidikan informal), sekolah (pendidikan formal), dan masyarakat (pendidikan non formal). Jadi baik buruknya akhlak seseorang dan tinggi rendahnya kecakapan atu keahlian seseorang dipengaruhi oleh tiga lingkungan pendidikan tersebut, yang mana ketiga lingkungan tersebut terkenal dengan istilah Tri Pusat Pendidikan. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>1. Pengertian Tri Pusat Pendidikan </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Tri Pusat Pendidikan adalah tiga pusat yang bertanggung jawab atas terselenggaranya pendidikan terhadap anak yaitu keluarga, sekolah dan masyarakat.</div><div style="text-align: justify;">Hal itu juga dikemukakan oleh para tokoh pendidikan, hanya saja ada perbedaan dalam menentukan ketiga pusat pendidikan tersebut, diantaranya : Menurut Dr. M.J Langeveld mengemukakan tiga macam lembaga pendidikan yaitu :</div><div style="text-align: justify;">a. Keluarga</div><div style="text-align: justify;">b. Negara</div><div style="text-align: justify;">c. Gereja. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Menurut Ki Hajar Dewantoro mengemukakan system Tri Centra dengan menyatakan :</div><div style="text-align: justify;">“Didalam hidupnya anak- anak ada tiga tempat pergaulan yang menjadi pusat pendidikan yang amat penting baginya yaitu alam keluarga, alam perguruan dan alam pergerakan pemuda”.</div><div style="text-align: justify;">Dari kedua pendapat tersebut itu, kini lahir istilah Tri Pusat Pendidikan menurut UU No. 20 Tahun 2003, yang meliputi :</div><div style="text-align: justify;">a) Pendidikan keluarga</div><div style="text-align: justify;">b) Pendidikan sekolah</div><div style="text-align: justify;">c) Pendidikan masyarakat</div><div style="text-align: justify;">Yang mana tiga tempat pergaulan atau lembaga pendidikan tersebut mempunyai pengaruh yang sangat besar dalam membentuk kepribadian serta tingkah laku anak. Secara rinci pengertian dari masing – masing pusat pendidikan tersebut adalah sebagai berikut :</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>a) Pendidikan keluarga</b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Keluarga adalah lembaga sosial yang terbentuk setelah adanya suatu perkawinan. Keluarga mempunyai otonom melaksanakan pendidikan, orang tua mau tidak mau, berkeahlian atau tidak, berkewajiban secara kodrati untuk menyelenggarakan pendidikan terhadap anak – anaknya.</div><div style="text-align: justify;">Pendidikan yang terjadi di lingkungan keluarga berlangsung secara alamiah dan wajar sehingga disebut pendidikan informal yang diperoleh seseorang dari pengalaman sehari – hari dengan sadar atau tidak yang mana kegiatan pendidikannya dilaksanakan tanpa suatu organisasi yang ketat dan tanpa adanya program waktu.</div><div style="text-align: justify;">Menurut Ki Hajar Dewantoro, suasana kehidupan keluarga merupakan tempat yang sebaik-baiknya untuk melakukan pendidikan individu maupun social. Oleh karena itu keluarga adalah tempat pendidikan yang sempurna untuk melangsungkan pendidikan kearah penbentukan pribadi yang utuh.</div><div style="text-align: justify;"><b><br />
</b></div><div style="text-align: justify;"><b>b) Pendidikan sekolah</b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Sekolah sebagai lembaga pendidikan telah ada sejak beberapa abad yang lalu, yaitu pada zaman Yunani kuno. Kata sekolah berasal dari bahasa yunani “Schola” yang berarti waktu menganggur atau waktu senggang. <a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=5180465445996675632#_ftn4">3</a> </div><div style="text-align: justify;">Bangsa Yunani kuno mempunyai kebiasaan berdiskusi guna menambah ilmu dan mencerdaskan akal. Lambat laun usaha diselenggarakan secara teratur dan berencana (secara formal) sehingga akhirnya timbullah sekolah sebagai lembaga pendidikan formal yang bertugas untuk menambah ilmu pengetahuan dan kecerdasan akal.<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=5180465445996675632#_ftn5">4</a> </div><div style="text-align: justify;">Sekolah sebagai pusat pendidikan formal merupakan perangkat masyarakat yang diserahi kewajiban pemberian pendidikan dengan organisasi yang tersusun rapi, mulai dari tujuan, penjejangan, kurikulum, administrasi dan pengelolaannya. </div><div style="text-align: justify;">Sekolah sebagai lembaga pendidikan sebenarnya ada banyak ragamnya, dan hal ini tergantung dari segi mana melihatnya. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">1) Ditinjau dari segi mana yang mengusahakan : </div><ul style="text-align: justify;"><li>Sekolah Negeri, yaitu sekolah yang diusahakan oleh pemerintah baik dari segi pengadaan fasilitas, keuangan maupun pengadaan tenaga pengajar.</li>
<li>Sekolah Swasta, yaitu sekolah yang diusahakan oleh selain pemerintah, yaitu badan – badan swasta.</li>
</ul><div style="text-align: justify;">2) Ditinjau dari sudut tingkatan :</div><ul style="text-align: justify;"><li>Pendidikan Pra Sekolah, yaitu pendidikan yang diperuntukkan bagi anak sebelum memasuki pendidikan dasar.</li>
<li>Pendidikan Dasar, yaitu meliputi :</li>
<ul><li>Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah</li>
<li>SMP/ MTs</li>
</ul></ul><ul style="text-align: justify;"><li>Pendidikan Menengah, yaitu meliputi :</li>
<ul><li>SMU dan Kejuruan</li>
<li>Madrasah Aliyah </li>
</ul></ul><ul style="text-align: justify;"><li>Pendidikan Tinggi, yang meliputi :</li>
<ul><li>Akademi</li>
<li>Institut</li>
<li>Sekolah Tinggi</li>
<li>Universitas</li>
</ul></ul><div style="text-align: justify;">3) Ditinjau dari sifatnya :</div><ul style="text-align: justify;"><li>Sekolah Umum, yaitu sekolah yang mengutamakan perluasan ilmu pengetahuan, yang termasuk dalam sekolah ini adalah SD/ MI, SMP/ MTs, SMU/ MA.</li>
<li>Sekolah Kejuruan, yaitu sekolah yang mempersiapkan anak untuk menguasai keahlian – keahlian tertentu, yang termasuk dalam sekolah ini adalah SMEA, MAK, SMKK, STM.</li>
</ul><div style="text-align: justify;"><b>c) Pendidikan masyarakat</b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Didalam Kamus Umum Bahasa Indonesia diartikan bahwa masyarakat adalah pergaulan hidup manusia atau perkumpulan orang yang hidup bersama disuatu tempat dengan ikatan – ikatan aturan tertentu yang membuat warga masyarakat itu menyadari diri mereka sebagai suatu kelompok serta saling membutuhkan. </div><div style="text-align: justify;">Kelompok-kelompok masyarakat yang terdiri dari dua orang atau lebih dan bekerja sama dibidang tertentu untuk mencapai tujuan tertentu adalah merupakan sumber pendidikan bagi warga masyarakat , seperti lembaga – lembaga sosial budaya, yayasan – yayasan, organisasi – organisasi, perkumpulan – perkumpulan yang semuanya itu merupakan unsur – unsur pelaksana asas pendidikan masyarakat. </div><div style="text-align: justify;">Masing – masing kelompok tersebut melakukan aktifitas – aktifitas keterampilan, penerangan dan pendalaman dengan sadar dibawah pimpinan atau koordinator masing – masing kelompok. Kesemua kelompok sosial tersebut diatas adalah merupakan unsur – unsur pelaku atau pelaksana asas pendidikan yang dengan sengaja dan sadar membawa masyarakat kepada kedewasaan, baik jasmani maupun rohani yang realisasinya terlihat pada perbuatan dan sikap kepribadian warga masyarakat.</div><div style="text-align: justify;">Maka pendidikan masyarakat adalah pendidikan non formal yang memberikan pendidikan secara sengaja, terencana dan terarah kepada seluruh anggotanya yang pluralistic (majemuk) tetapi tidak dipersyaratkan berjenjang serta dengan aturan-aturan yang lebih longgar untuk mengarahkan menjadi anggota masyarakat yang baik demi tercapainya kesejahteraan social para anggotanya.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>2. Konsep Tri Pusat Pendidikan menurut Pendidikan Islam </b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>a. Pendidikan keluarga</b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Menurut Pendidikan Islam, konsep pendidikan keluarga adalah pendidikan yang dilakukan oleh orang tua terhadap anak atas dorongan kasih saying yang dilembagakan islam dalam bentuk kewajiban dan akan dipertanggung jawabkan dihadapan Allah SWT. </div><div style="text-align: justify;">Orang tua adalah orang yang pertama memikul tanggung jawab pendidikan terhadap anak, secara alami anak pada masa-masa awal kehidupannya berada ditengah-tengah ayah dan ibunya sehingga dasar-dasar pandangan hidup, sikap hidup serta ketrampilan hidup banyak tertanam sejak anak berada ditengah-tengah orang tuanya. </div><div style="text-align: justify;">Dalam pendidikan anak, Ibu dan Ayah masing-masing mempunyai tanggung jawab yang sama. Hadits Nabi yang menyatakan bahwa “Ibu adalah pengembala dirumah tangga suaminya dan bertanggung jawab atas gembalanya” sesungguhnya mengisyaratkan kerja sama Ibu dan Ayah dalam pendidikan anak, hanya saja terutama dalam lingkungan keluarga yang menuntut ayah lebih banyak berada diluar rumah untuk mencari nafkah dan ibu lebih banyak dirumah untuk mengatur urusan rumah. </div><div style="text-align: justify;">Dalam hal ini Allah telah berfirman dalam Al Qur’an surat At Tahrim ayat 6 yang berbunyi:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: right;"><span style="font-size: medium;">يايهاالذين امنوا قوا انفسكم واهليكم نارا.....(التحريم : 6</span></div><div style="text-align: justify;">Artinya: “Hai orang-orang yang beriman peliharalah dirimu dan keluargamu dari siksa neraka….”. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Disinilah letak tanggung jawab orang tua untuk mendidik anak-anaknya, karena anak adalah amanat Allah yang diberikan kepada orang tua yang kelak akan dimintai pertanggung jawaban atas pendidikan anak-anaknya. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Sedangkan didalam hadits Nabi SAW secara jelas Beliau mengisyaratkan lewat sabdanya:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: right;"><span style="font-size: medium;">كل مولود يولد على الفطرة وانما ابواه يهودانه اوينصرانه اويمجسانه</span> </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Artinya: “Setiap anak dilahirkan dalam keadaan suci, maka orang tuanyalah yang dapat menjadikannya Yahudi, Nasrani atau Majusi”.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Berdasarkan hadits tersebut jelaslah bahwa anak dilahirkan dalam keadaan suci, maka mendidiknya adalah sudah menjadi tanggung jawab orang tua. Orang tua berkewajiban mendidik anak-anaknya dalam hal pendidikan agama dan umum termasuk didalamnya pendidikan ketrampilan, hal ini dimaksudkan agar kelak anak-anak itu akan dapat mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan akherat.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><b>b. Pendidikan sekolah</b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Konsep Pendidikan Sekolah menurut Pendidikan Islam adalah suatu lembaga pendidikan formal yang efektif untuk mengantarkan anak pada tujuan yang ditetapkan dalam Pendidikan Islam. Sekolah yang dimaksud adalah untuk membimbing, mengarahkan dan mendidik sehingga lembaga tersebut menghendaki kehadiran kelompok-kelompok umur tertentu dalam ruang-runag kelas yang dipimpin oleh guru untuk mempelajari kurikulum bertingkat. </div><div style="text-align: justify;">Bertolak dari konsep tersebut pendidikan sekolah dalam mengantarkan dan mengarahkan anak untuk mencapai suatu tujuan pendidikan Islam, tidak terlepas dari usaha dan upaya guru yang telah menerima limpahan tanggung jawab dari orang tua atau keluarga. Sebab berdasarkan kenyatan orang tua tidak cukup mampu dan tidak memiliki waktu untuk mendidik, mengarahkan anak secara baik dan sempurna. Hal itu disebabkan karena keterbatasan dan kesibukan orang tua dalam memenuhi kebutuhan anaknya setiap saat.</div><div style="text-align: justify;">Maka dari itu tugas guru dan pimpinan sekolah disamping memberikan ilmu-ilmu pengetahuan, keterampilan-keterampilan juga mendidik anak beragama dan berbudi pekerti luhur. Disinilah sekolah berfungsi sebagai pembantu keluarga dalam memberikan pendidikan dan pengajaran kepada anak didik, sekolah merupakan kelanjutan dari apa yang telah diberikan di dalam keluarga. </div><div style="text-align: justify;">Hal ini dimaksudkan agar anak kelak memiliki kepribadian yang sesuai dengan ajaran islam yaitu kepribadian yang seluruh aspeknya baik itu tingkah laku, kegiatan jiwa maupun filsafat hidup dan kepercayaannya menunjukkan pengabdian kepada Allah SWT.<a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=5180465445996675632#_ftn11">10</a></div><div style="text-align: justify;"><b><br />
</b></div><div style="text-align: justify;"><b>c. Pendidikan masyarakat</b></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Pendidikan dalam Islam juga merupakan tanggung jawab bersama setiap anggota masyarakat. Sebab masyarakat adalah kumpulan individu-individu yang menjalani satu kesatuan, apabila terjadi kerusakan pada sebagiannya maka sebagian yang lain akan terancam kerusakan pula.</div><div style="text-align: justify;">Masyarakat harus mampu mengaplikasikan konsep dan ketrampilan kedalam usaha-usaha yang nyata secara tepat dan benar, dan tidak boleh melakukan kesalahan-kesalahan ataupun membiarkan anggota masyarakat lain melakukan kesalahan.</div><div style="text-align: justify;">Oleh sebab itu setiap individu hendaknya peduli terhadap kebaikan kesatuannya, setiap anggota masyarakat bertanggung jawab atas kebaikan lainnya. Dengan perkatan lain setiap anggota masyarakat bertanggung jawab atas pendidikan lainnya, tidak bisa memikulkan tanggung jawab hanya kepada orang tua dan guru , atau setidaknya bila melihat kemungkaran hendaknya mencegahnya sesuai dengan kemampuannya, sabda Nabi Muhammad SAW:<br />
</div><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: right;"><span style="font-size: medium;">من راى منكم منكرا فليغيره بيده فان لم يستطيع فبلسانه فان لم يستطيع فبقلبه وذالك اضعف الايمان. (رواه مسلم</span></div></div><div style="text-align: justify;"><br />
Artinya: “Barang siapa diantara kalian melihat suatu kemungkaran maka hendaknya dia merubahnya dengan tangannya apabila tidak mampu maka dengan lisannya dan apabila tidak mampu juga maka dengan hatinya dan yang demikian itu merupakan perwujudan iman yang paling lemah”. (HR. Muslim).</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Menurut pendidikan Islam, konsep pendidikan masyarakat itu adalah usaha untuk meningkatkan mutu dan kebudayaan agar terhindar dari kebodohan. Usaha-usaha tersebut dapat diwujudkan melalui berbagai macam kegiatan masyarakat seperti kegiatan keagamaan, pengajian/ ceramah keagamaan, sehingga diharapkan adanya rasa memiliki dari masyarakat akan dapat membawa suatu pembaharuan dimana masyarakat memiliki tanggung jawab terlebih-lebih untuk meningkatkan kwalitas pribadi dibidang Ilmu, ketrampilan, kepekaan perasaan dan kebijaksanan atau dengan perkataan lain peningkatan ketiga wawasan kognitif, afektif maupun psikomotor.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div>Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-34065856375343136912012-02-01T23:52:00.001+07:002012-02-01T23:52:25.124+07:00Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No 20 tahun 2003<h2></h2><div style="text-align: center;"> </div><div style="text-align: center;"><a href="http://aliusmanhs.files.wordpress.com/2010/07/garuda.jpg"><img alt="" class="aligncenter size-full wp-image-683" height="116" src="http://aliusmanhs.files.wordpress.com/2010/07/garuda.jpg" title="garuda" width="106" /></a></div><div style="text-align: center;"><strong>UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA<br />
NOMOR 20 TAHUN 2003<br />
TENTANG<br />
SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL<br />
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA<br />
PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA</strong></div><a name='more'></a><br />
<strong>Menimbang</strong> :<br />
<div style="text-align: justify;">a. bahwa pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesiatahun 1945 mengamanatkan Pemerintah Negara Indonesia yang melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darahIndonesia dan untuk memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi dan keadilan sosial;<span id="more-682"></span></div><div style="text-align: justify;">b. bahwa Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun1945 mengamanatkan Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur dengan undang-undang;</div><div style="text-align: justify;">c. bahwa sistem pendidikan nasional harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan, peningkatan mutu serta relevansi dan efisiensi manajemen pendidikan untuk menghadapi tantangan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global sehingga perlu dilakukan pembaharuan pendidikan secara terencana, terarah, dan berkesinambungan;</div><div style="text-align: justify;">d. bahwa Undang-undang Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional tidak memadai lagi dan perlu diganti serta perlu disempurnakan agar sesuai dengan amanat perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;</div><div style="text-align: justify;">e. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a, b, c, dan d perlu membentuk Undang-Undang tentang Sistem Pendidikan Nasional.<br />
<strong>Mengingat : </strong>Pasal 20, Pasal 21, Pasal 28 C ayat (1), Pasal 31, dan Pasal 32 Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;</div>Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7472207388518304706.post-20227417516737062002012-02-01T22:00:00.000+07:002012-02-01T22:00:18.672+07:00yang di maksud dengan anak yang cerdas / intelektual yang bagus (tinggi)<div style="text-align: justify;"><!--[if !mso]> <style>
v\:* {behavior:url(#default#VML);}
o\:* {behavior:url(#default#VML);}
w\:* {behavior:url(#default#VML);}
.shape {behavior:url(#default#VML);}
</style> <![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt;
mso-para-margin-top:0in;
mso-para-margin-right:0in;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0in;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
</style> <![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <o:shapedefaults v:ext="edit" spidmax="1028"/> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <o:shapelayout v:ext="edit"> <o:idmap v:ext="edit" data="1"/> </o:shapelayout></xml><![endif]--> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 12pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Anak-anak gifted bukanlah anak dengan populasi seragam, ia mempunyai banyak variasi, baik variasi pola tumbuh kembangnya, variasi personalitasnya, maupun variasi keberbakatannya. Semakin tinggi perkembangan inteligensianya, maka akan terjadi deskrepansi (perbedaan) di berbagai domain perkembangan. Deskrepansi ini bukan saja akan menyangkut perkembangan dalam individu, tetapi juga akan menyangkut perkembangan antar individu. Kondisi inilah yang sering membawa berbagai kesulitan pada anak-anak gifted dan sering salah terinterpretasi (Silverman, 2004)</span></div><a name='more'></a><br />
<br />
Anak cerdas (brigth/higt achiever) berbeda dengan dengan anak CI+BI (gifted) dan anak-anak cerdas tidak bisa dimaksukkan ke dalam kelompok gifted karena mereka memiliki karakteristik yang berbeda. Sekalipun mereka juga memiliki tingkat intelegensi yang tinggi, namun kemampuan mereka dalam analisis, abstraksi dan kreativitas tidak seluar biasa anak-anak CI+BI. Beberapa ciri anak berbakat dapat ditunjukan oleh prilaku berikut di bawah ini :<br />
<ol start="1" style="text-align: justify;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">KEMAMPUAN INTELEKTUAL/BELAJAR TINGGI</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 12pt 0.5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><br />
Mudah menangkap pelajaran, ingatan baik, perbendaharaan kata luas, penalaran tajam (berpikir logis-kritis, memahami hubungan sebab-akibat), daya konsentrasi baik (perhatian tak mudah teralihkan), menguasai banyak bahan tentang berbagai topik, senang dan sering membaca, ungkapan diri lancar dan jelas, pengamat yang cermat, senang mempelajari kamus maupun peta dan ensiklopedi. Cepat memecahkan soal, cepat menemukan kekeliruan atau kesalahan, cepat menemukan asas dalam suatu uraian, mampu membaca pada usia lebih muda, daya abstraksi tinggi, selalu sibuk menangani berbagai hal.</span></div><ol start="2" style="text-align: justify;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">KREATIF</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 12pt 0.5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><br />
Dorongan ingin tahunya besar, sering mengajukan pertanyaan yang baik, memberikan banyak gagasan dan usul terhadap suatu masalah, bebas dalam menyatakan pendapat, mempunyai rasa keindahan, menonjol dalam salah satu bidang seni, mempunyai pendapat sendiri dan dapat mengungkapkannya serta tak mudah terpengaruh orang lain, rasa humor tinggi, daya imajinasi kuat, keaslian (orisinalitas) tinggi (tampak dalam ungkapan gagasan, karangan, dan sebagainya. Dalam pemecahan masalah menggunakan cara-cara orisinal yang jarang diperlihatkan anak-anak lain), dapat bekerja sendiri, senang mencoba hal-hal baru, kemampuan mengembangkan atau memerinci suatu gagasan (kemampuan elaborasi).</span></div><ol start="3" style="text-align: justify;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">MEMPUNYAI MOTIVASI YANG TINGGI</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"></span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 0.0001pt 0.5in; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><br />
</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Tekun menghadapi tugas (dapat bekerja terus-menerus dalam waktu lama, tak berhenti sebelum selesai), ulet menghadapi kesulitan (tak lekas putus asa), tak memerlukan dorongan dari luar untuk berprestasi, ingin mendalami bahan/bidang pengetahuan yang diberikan, selalu berusaha berprestasi sebaik mungkin (tak cepat puas dengan prestasinya), menunjukkan minat terhadap macam-macam masalah “orang dewasa” (misalnya terhadap pembangunan, korupsi, keadilan, dan sebagainya). Senang dan rajin belajar serta penuh semangat dan cepat bosan dengan tugas-tugas rutin, dapat mempertahankan pendapat-pendapatnya (jika sudah yakin akan sesuatu, tak mudah melepaskan hal yang diyakini itu), mengejar tujuan-tujuan jangka panjang (dapat menunda pemuasan kebutuhan sesaat yang ingin dicapai kemudian), senang mencari dan memecahkan soal-soal. (sumber : gifted jabar)</span></div>Moh. Harishttp://www.blogger.com/profile/02866810122513090523noreply@blogger.com0